第12课《坐井观天》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第12课《坐井观天》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课《坐井观天》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）课程基本信息1.课程名称：第12课《坐井观天》

2.教学年级和班级：二年级语文上册

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《坐井观天》，培养学生对文言文的语感，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析故事情节，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解寓言故事，感受古代智慧，培养文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《坐井观天》的意境，激发学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入二年级之前，已经初步接触了拼音和简单的汉字，具备基本的阅读能力。他们可能对寓言故事有所了解，能够识别一些常见的寓言故事类型，如《乌鸦喝水》、《狼来了》等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新知识充满好奇，对寓言故事这类富含哲理的故事尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动的教学活动和互动来维持兴趣。学生的学习能力正处在发展阶段，能够通过直观的图片和故事情境来理解故事内容。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更依赖于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《坐井观天》是一篇文言文，学生可能对生僻字词的识别和读音感到困难。此外，理解文言文背后的寓意和道理也可能是一个挑战。部分学生可能由于阅读理解能力不足，难以把握故事的主旨和深层含义。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学策略，如逐字讲解、角色扮演、图片辅助等，帮助学生更好地理解和吸收知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解文言文的基本结构和故事内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对故事情节和寓意的理解，培养合作和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过实际体验来加深对故事内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和关键情节，增强直观感受。

2.互动游戏：设计与故事相关的互动游戏，如猜字谜、连线题等，提高学生的学习兴趣。

3.朗读音频：播放专业朗读的音频，让学生在听觉上感受文言文的韵律美。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的文言文《坐井观天》。你们知道什么是文言文吗？请举手分享一下你们的想法。

（学生）文言文是古代汉语，和现代汉语不一样。

（教师）很好，今天我们就来学习一篇这样的文言文。请大家翻开课本，我们一起来看看这篇课文。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家跟读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生）跟读课文。

（教师）读得很好，现在请同学们闭上眼睛，想象一下课文中的画面，你们看到了什么？

（学生）我看到了一只青蛙坐在井里，它只能看到井口那么大的一片天。

（教师）很好，同学们的想象力很丰富。接下来，请大家再次朗读课文，注意思考：青蛙为什么只能看到井口那么大的一片天？

三、细读课文，深入理解

（教师）现在我们一起来分析一下课文。首先，我们来看看青蛙和谁在对话？

（学生）青蛙和天。

（教师）非常好，那么青蛙和天都说了些什么呢？

（教师）青蛙说：“我天天在这里，从没出过井口，你以为天不过井口那么大吗？”天说：“不是的，天无边无际，你只看到井口那么大的一片天。”

（教师）同学们，青蛙为什么认为天只有井口那么大呢？

（学生）因为它只看到了井口那么大的一片天。

（教师）没错，这就是我们这节课要学习的主旨：看待问题要全面，不能片面。

（教师）接下来，我们再来分析一下课文中的比喻。青蛙就像什么？

（学生）青蛙就像那些见识短浅的人。

（教师）很好，同学们理解得很到位。那么，这个故事告诉我们什么道理呢？

（学生）这个故事告诉我们，我们要有开阔的视野，不能只看到眼前的事物。

四、拓展延伸，巩固提高

（教师）同学们，现在我们来做一个拓展练习。请你们发挥想象力，写一篇以“坐井观天”为题的短文，描述一下你们认为的“天”。

（学生）开始写作。

（教师）请大家把你们的短文读给大家听。

（学生）分享自己的短文。

（教师）很好，同学们的想象力都很丰富。现在，我们来总结一下今天的学习内容。

（教师）今天我们学习了《坐井观天》这篇文言文，了解了青蛙和天的对话，明白了看待问题要全面，不能片面。同时，我们也通过拓展练习，提高了自己的写作能力。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《坐井观天》这篇文言文，希望大家能够把今天学到的道理应用到实际生活中，做一个有开阔视野、有见识的人。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.背诵《坐井观天》这篇课文。

2.写一篇以“坐井观天”为题的短文，描述一下你们认为的“天”。

（学生）明白。

七、下课

（教师）今天的课就上到这里，下课！知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的特点：字词用法与现代汉语不同，句子结构较为复杂，表达方式含蓄。

-常见文言虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳等。

-常见文言实词：如“坐”、“观”、“天”、“井”等。

2.课文内容理解

-故事背景：青蛙坐在井底，只能看到井口那么大的一片天。

-人物角色：青蛙、天。

-对话内容：青蛙与天的对话揭示了青蛙的片面之见和天的广阔无边。

3.课文主旨和寓意

-主旨：看待问题要全面，不能片面。

-寓意：要有开阔的视野，不能只看到眼前的事物。

4.文言文朗读技巧

-注意节奏：文言文的朗读要有一定的节奏感，注意停顿和语调。

-语气表达：根据文意和人物角色，正确运用语气。

5.文言文背诵方法

-分段背诵：将课文分成若干段落，逐一背诵。

-理解背诵：在背诵过程中，理解文意，有助于记忆。

-多次复习：背诵后，定期复习，巩固记忆。

6.文言文写作技巧

-仿写练习：根据课文内容，进行仿写练习，提高写作能力。

-句式变换：学习文言文的句式结构，进行句式变换练习。

7.文言文文化内涵

-了解古代社会背景：通过学习文言文，了解古代社会风俗、文化传统。

-培养文化素养：提高对中华传统文化的认识和鉴赏能力。

8.文言文教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题等。

-理解掌握程度：通过提问、作业等方式，了解学生对课文内容的理解程度。

-写作能力：通过写作练习，评价学生的文言文写作能力。

9.教学资源利用

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

-课外阅读：推荐适合二年级学生的文言文读物，拓宽学生视野。

10.教学反思

-教学方法：反思教学过程中采用的教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。

-学生反馈：关注学生对教学内容的反馈，及时调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《坐井观天》时，我尝试通过设置情境，让学生们身临其境地感受故事中的场景，比如利用教室角落布置成井口，让学生们扮演青蛙和天的角色，这样不仅增强了学生的参与感，也让他们对文言文的学习更加生动有趣。

2.跨学科融合：在讲解《坐井观天》时，我加入了地理知识，引导学生思考井口大小的概念，以及它与实际生活和大自然的关系，这样的跨学科教学让学生对知识有了更深的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我设置了情境教学，但在实际操作中，部分学生还是显得比较被动，参与讨论和角色扮演的积极性不高。

2.教学节奏把握不够：在讲解文言文时，我发现有些学生对生僻字词的读音掌握不够，而我可能没有给予足够的耐心和重复训练，导致他们在阅读时出现困难。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加小组合作学习的环节，让学生在小组中讨论、分享，这样既可以培养他们的团队协作能力，也能激发他们的学习热情。

2.优化教学节奏：针对生僻字词的问题，我会在课前准备阶段更加细致地备课，确保每个生僻字词都被学生掌握。同时，我会通过游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将在今后的教学中引入多元化的评价方式，比如学生互评、自我评价、作品展示等，这样可以更客观地反映学生的学习状况。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，鼓励他们在学习过程中形成积极的学习态度和正确的价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《坐井观天》这篇文言文。通过这个故事，我们学到了两个重要的道理：一是看待问题要全面，不能片面；二是我们要有开阔的视野，不能只看到眼前的事物。这些道理在我们的日常生活中都非常重要，希望你们能够记住并应用到实际中去。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们了解了故事的背景，知道了青蛙和天的对话内容。

2.我们分析了青蛙为什么认为天只有井口那么大，以及这个故事想要告诉我们什么。

3.我们还通过角色扮演，更加深入地体会了故事中的情景。

当堂检测：

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.朗读检测：

请同学们朗读课文《坐井观天》