纳溪中学高级秋期第一次月考语文试题语文试题

纳溪中学高20级年秋期第一次月考语文试题请注意：本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，满分150分，考试时间150分钟，所有答案均写在答题卡上。 第I卷 一、选择题（每题3分，共12分）1．下列加点字注音全都正确的一项是（）A．谬误（miào）瑰怪（guī）纶巾（guān）收敛（liàn）B．黍离（shǔ）管弦（xuán）乍破（zhà）天姥（mǔ）C．幽咽（yè）钿头（diàn）收拨（bō）载歌载舞（zài）D．裂帛（bó）篦子（bì）暂歇（zàn）华裔（yī）2、选出没有错别字的一项（

）A、蒸蒸日上

针锋相对

真知卓见

通霄达旦B、直截了当

竭泽而渔

桀骜不驯

洁身自好C、名列前矛

矛盾激化

剑拔驽张

奴颜媚骨D、愤世嫉俗

鼎鼎大名

敞开胸怀

潜移墨化3、句中加点成语使用正确的一项是（

）A、经挑选，50名正值豆蔻年华的女孩踏进了北京舞蹈学院的大门，她们的平均年龄只有16岁。

B、作为高二学生，你们还成天沉迷于网吧，不思学习，真是不省人事。C、朝鲜宣布核试验后，美国的大批先进武器制造计划也随即出台，利用危机来借题发挥是美军在武器研发中屡试不爽的一种手段。D、这是一场水平极高的学术讲座，所有人都被主讲者渊博的知识、清晰的讲解、诙谐的语言吸引住了，大家都噤若寒蝉，整个会场相当安静。4．下列各句中，没有语病的一句是A．一部《时间简史》，让量子理论物理学家霍金在中国读者中耳熟能详。但是，对于霍金的生平，大多数人或许并不知晓。B．俄乌天然气纠纷事件暴露出欧盟能源严重依赖进口，且供应途径过于单一，欧盟国家开始认真反思能源安全这一重大问题。C．进入21世纪，随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展，国与国之间的竞争越来越集中到知识和人才方面。D．北京时间20年9月25日9时分，我国自行研制的“神舟”七号载人飞船，进入准确预定轨道。二、（每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成5—7题鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴在中国古代诗词中，鸿雁作为审美对象，具有丰富的美学意蕴。鸿雁是随阳之鸟，它虽然在季节和环境的渲染下带有“秋”的意象，但它与蟋蟀、鸣蝉等秋虫之美仍有所不同。听秋虫之浅吟低唱，不免产生物华将近的寂寥之感，看鸿雁之布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。“秋色萧条，秋容有红蓼；秋风拂地，万籁也寥寥。惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥”，便是对鸿雁这一美学特征的生动把握。鸿雁是健飞之鸟，翅膀拍动时频率适中，沉雄有力，不似鹰鹞猛悍桀骜，也不似鹤鹭之轻灵飘忽，而是给人以坚忍强劲的审美感受。在风频雨骤的春日或霜寒月冷的秋夜，当鸿雁结阵翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠过长空时，人们的这种审美感受就更加明显、强烈。鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。“蜃楼百尺横沧海，雁字一行书绛霄”；“白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行。”鸿雁这种行序整齐的飞行特征，使中国古代文人们赞叹不已。鸿雁健飞，且性情机警，南征北返时，中途很少停歇，人们能看到竦峙树端的鹰、栖息房梁的燕、兀立江滩的鹤鹭，却很难看到静态的鸿雁。在中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的《洛神赋》中就有“翩若惊鸿，婉若游龙”之语。鸿雁南迁阵容非常壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。“雁来惨淡沙场外，月出苍茫云海间。”借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。在中国古代诗词中，托物言志与借景抒情是一个有机的统一体，两者不可截然分割，而“雁”意象群的发掘，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有侧重“言志”的诗词，也有侧重抒情的诗句，但数量最多的还是抒情与言志有机结合、互为渗透的诗词。中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。巧于诗者或“景中情”，或“情中景”；神于诗者则情不虚情，景非滞景，情景互生，妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。5、下面对鸿雁习性特征所体现的相应的审美意蕴概括不够恰当的一项是A．鸿雁身大体重，起飞以及飞行时，翅膀拍动，沉雄有力，给人以美的享受。B．鸿雁迁徙时行序整齐，符合中国人喜欢整齐划一的审美情趣，能激发人们团结奋进的热忱。C．鸿雁健飞，且性情机警，迁徙中很少停歇，使人们很容易联想到对光明与温暖的追求。D．鸿雁飞翔时，常汇集数十只、上百只，其阵容相当壮观，容易引起人们无限的遐想。6、文章最后一段中“这三种审美移情层次”指的是A．①托物言志，②借景抒情，③托物言志与借景抒情相结合B．①托物言志与借景抒情相结合，②“景中情”和“情中景”，③情不虚情，景非滞景C．①景中情，②情中景，③情景互生D．①“景中情”和“情中景”，②情不虚情，景非滞景，③情景互生7、根据原文提供的信息，以下说法不正确的一项是A．在古代文学作品中，秋虫的审美基调一般表现为凄清低婉，鸿雁的审美基调则主要表现为辽阔高远。B．中国古代对联常以“飞鸿”对“奔马”、“冥鸿”对“隐豹”、“摩天鸿”对“闹海蛟”，主要体现了古人的“亦刚亦柔”、“雄浑悲壮”的审美感受。C．鸿雁列队飞翔时，“人”字形与“一”字形之间不断更替，动荡中呈现出鲜明的回旋往复之美。D．情景互生，物我难辨，天人合一的艺术境界是中国古代诗词创作的最高美学境界，古人的咏雁诗不乏其例。三、阅读下面一段文言文，完成文后8--题。游褒禅山记王安石

褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，－－所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，－－谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少；盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是予有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉；故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也！

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。8、对加点词的解释，不正确的一项是A

火尚足以明

明：明亮B以其乃华山之阳名之也

阳：山南为阳C则或咎其欲出者

咎：责怪D何可胜道也哉

胜：尽9、下列各组加点的词，用法和意义相同的一项是A以其乃华山之阳名之也今其智乃反不能及B今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。盖失强援，不能独完C其孰能讥之乎问其深，则其好游者不能穷也D又以悲夫古书之不存至于幽暗昏惑而无物以相之、下列各句加点的词与例句加线的词活用现象相同的一组是例句：唐浮图慧褒始舍于其址A至丹以荆卿为计，始速祸焉

B函梁君臣之首C今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也

D余舟行适临汝第II卷（非选择题共120分）四、（28分）11、把下列句子翻译成现代汉语。（分）（1）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（3分）（《伶官传序》）译：

（2）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（3分）（《六国论》）译：

（3）既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（4分）译：

12．阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）后游杜甫①寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳自无私。野润烟光薄，沙暄日色迟。客愁全为减，舍此复何之？注：①安史之乱后，杜甫入蜀。于上元二年（761）春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。我们学过的《客至》一诗也写于这一时期。⑴颈联两句，以时间的推移来分叙两个时间段的景色，是哪两景？（2分）和。⑵前四句回应往日之游而写今日之游，下笔处处生情，作者运用什么手法表现人有意、物有情的？试作赏析。（3分）答：⑶有评论认为，尾联“以乐景写悲，益增其哀”。请结合所知相关背景，谈谈你对这一联诗的理解。（3分）答：13、补写下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，增字、减字、错字，该空不给分）（分）⑴杜甫的《蜀相》哀叹诸葛亮壮志未酬的悲愤心情的诗句是：________________________,_______________________.⑵，恐美人之迟暮。⑶《游褒禅山记》中，由仆碑而生发的议论是：此所以_______________________________.⑷女娲炼石补天处，。⑸

，相逢何必曾相识。⑹

，知来者之可追。（陶渊明《归去来兮辞》）⑺________________，使我不得开心颜。⑻此情可待成追忆，。⑼谈笑间,。五、阅读下面一篇文章，完成19—23小题。（17分）奥斯维辛的雪作者/肖复兴在奥斯维辛解放60周年纪念活动的电视实况转播里，看到奥斯维辛正飘飞着鹅毛大雪，仿佛老天也为之动容，流下冬天的眼泪，洒下祭祀的白花。远处苍茫的背景下，奥斯维辛集中营那些处在低洼之地的木制和砖砌的营房和毒气室，在洁白飞舞的雪花中，静静地伫立着，无言地显示着历史的一份浸透着血泪的证明。触动我的不仅仅是纪念活动的场景，而是所有参加这一活动的人们一致要求，一定要把活动放在露天举行，虽然天正下着大雪。触动我的还在于，出席纪念活动的包括法国总统希拉克、俄罗斯总统普京、乌克兰总统尤先科、波兰总统瓦希涅夫斯基在内的40多个国家的领导人，他们都和所有出席纪念活动的普通人一样，坐在那里，头顶着一样纷飞的大雪。所有的国家领导人，在讲话的时候，都要把帽子摘下来，让雪花洒满头顶。130万犹太人曾经被关押在奥斯维辛集中营里，1万人死在这里，苏联红军为了解放奥斯维辛集中营，60万人死在这里。是应该这样脱帽站立在这里，让纷飞的雪花洒满习惯了荣誉权势与金钱冠盖的那些骄矜不可一世的头顶，让冰冷的雪花浇湿并激活已麻木了并被今天那威胁着人类和平的战火所膨胀所炙烤的心灵。让我们的头和我们的心一起为在战争中无辜死去的亡灵垂下来。无论是致以哀思、幽思，还是反思；是报以忏悔、遗恨，还是缅怀，是出于悲伤、愤怒，还是激动，所有的人们都应该为人类自身曾经犯下的惨无人道、灭绝人性的罪行，垂下头来。所有出席纪念活动的各国领导人，都无一例外地置身在纷飞的大雪之中，所有发言者都脱帽垂下头来，看来是最常见的一种形式，却将形式变成了内容的一部分，而且是血肉相连不可分割的一部分，而不是将纪念活动移花接木变成了一种显示自己或展示自己的盛大Party。我们常常爱说和世界接轨，从此次奥斯维辛解放60周年纪念活动中，我们应该学到一些接轨的有益方式和启示。我想起有一次在长江三峡上的经历，航船途经一个小地方停靠码头，天正下着不大不小的雨(并不是雪)，从码头到岸边的大路上，大约有五六百米，早早就铺好了长长的一溜红地毯，红地毯的尽头，停着一辆黑色的小轿车，都已经淋湿在淅沥沥的雨水中。一位领导(不知是什么级别的领导)要下船，刚刚走下船梯，立刻就有一把伞花开一般张开，遮挡在领导的头顶，一行人前呼后拥着一路迤逦而去。船舷旁围着许多看热闹的人，有人在大声呼喊着：“让领导同志先走！”戏谑中含有讽刺和不满，自然流露的都是情绪。也许，这样的做法，在我们这里已经见多不怪，习以为常。我们上行下效，愿意把大小一切活动搞得形式雷同而仪式堂皇。在官本位的思想指导下，我们更愿意把大小领导推在醒目的位置上，不管是在任何活动中，都让他们像是唱戏的主角一样风光无限才是。因此，如果是我们来操办奥斯维辛解放60周年纪念活动，我们会怎么办？自然，也许我们会操办得更好，但我们会坚持一定要把活动放在露天举行吗？虽然天在下着大雪。我们会让各国领导人无尊卑长幼地都站立在风雪之中吗？会不会搭建一个临时的主席台和遮挡风雪的塑料棚？会不会好心好意地为他们每个人头顶花开般张开一把伞？当然，更会不会在群众到齐顶着风雪站立老半天之后，才让各国的领导人在掌声中烘云托月般鱼贯出场？在他们出场的时候让扩音喇叭大声地播放着他们的头衔和名字？而在活动结束之后，让所有人仍然立在风雪中，而“让领导同志先走”？也许，这真的是值得我们思考和借鉴的。奥斯维辛的雪，真冷，真白，那样的晶莹，清澈。14、让作者受触动的原因有哪些？（4分）答：

15、文章第四段说“将形式变成了内容的一部分”，这里的“形式”和“内容”分别指什么？又如何理解这句话？（6分）答：

16、我们应该在这样的纪念活动中学到什么有意的方式和启示？（3分）答：

17、文章结尾又写到奥斯维辛“冷、白、晶莹、清澈”的雪，有什么作用？（4分）答：

六、（15分）18、下列各句组成一段表意完整的文字，最合理的排列顺序是（填序号）：

（4分）①当然，“好记性不如烂笔头”。②有的书必须多读，特别是学习文言文，那些范文最好能够熟读到可以背诵的程度。③这样就可以记得牢，成为自己的东西。④“书读百遍，其意自见。”⑤这样的“两多”，在语文学习中是应该也必须得到保证的。⑥这话是有道理的。⑦除了多读以外，还要多