6.2做核心思想理念的传承者 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

七下《6.2做核心思想理念的传承者》教学设计1.【教材分析】《做核心思想理念的传承者》是部编版七年级下册道德与法治第六课《传承核心思想理念》第二框的内容，本框主要阐述今天我们如何传承中华优秀传统文化的核心思想理念。一方面，要了解中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念；另一方面，要明确讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念的具体内容和要求，在感受中华优秀传统文化魅力的同时自觉将其付诸实践。2.【学情分析】本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。3.【教学目标】政治认同：通过对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务，理解核心思想理念的具体内容，体会传承核心思想理念对于传承中华优秀传统文化的重要意义，增强文化自信。责任意识：通过对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务，了解讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的基本要求，能够在日常生活和社会活动中自觉践行核心思想理念。4.【教学重点难点】教学重点：理解中华优秀传统文化的核心思想理念的内涵；学会传承中华优秀传统文化的核心思想理念教学难点：学会传承中华优秀传统文化的核心思想理念5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法6.【设计思路】本课采用游戏闯关模式，设置挑战主题：化身“核心思想理念传承特工”，解锁现代传承任务。下设两个模块，一是雪花为引，激活“核心思想理念传承”任务，二是对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务。请学生化身“核心思想理念传承特工”，激活传承任务，进行闯关挑战，每闯一关需与一位先贤对话，完成挑战即可获得能量碎片，收集六大能量碎片，解锁现代传承任务！以此来了解讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的基本要求，能够在日常生活和社会活动中自觉践行核心思想理念。7.【教学过程】一、导入新课时空管理局的紧急任务：任务背景：当代中国已经快速进入互联网时代，人们阅读的便利性、丰富性已经超过历史上的任何时期。但是再辉煌的文化，一旦失去传承就必然衰败。习近平总书记指出：“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”因此时空管理局向你发布以下紧急任务！任务提示：请你化身“核心思想理念传承特工”，激活传承任务，进行闯关挑战，每闯一关需与一位先贤对话，完成挑战即可获得能量碎片，收集六大能量碎片，解锁现代传承任务！设计意图：引入主题。二、新课讲授挑战主题：化身“核心思想理念传承特工”，解锁现代传承任务。一：雪花为引，激活“核心思想理念传承”任务知识关联：1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？【挑战情境】少年，我在时空之境中发现了一个与今天任务息息相关的的画面，请你为我解读该画面，解读正确即可激活“核心思想理念传承特工”任务。—播放北京2022冬奥会雪花视频【挑战任务】少年，从时空之境中我发现北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中，你体会到什么思想理念?（提示：将书写着参赛国家和地区名字的“小雪花”做成引导牌，汇聚在冰雪五环下，共同组成了一朵硕大的雪花。形态各异的雪花团结在一起，诉说着“一起向未来”的美好愿景，表达了“和而不同”价值取向，诠释着“天下一家”的宽广胸怀，体现了中华优秀传统文化中尚和合、求大同的思想理念。）【知识总结】1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？P54中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。【过渡】恭喜你！回答正确！激活“核心思想理念传承特工”任务！中华优秀传统文化的核心思想理念还有哪些，我们又该如何传承？请你穿越时空与先贤对话，完成挑战获得能量碎片，收集六大能量碎片，解锁现代传承任务！设计意图：通过分析冬奥会的“雪花”，知道中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的。二：对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务。知识关联：2.如何做核心思想理念的传承者？【挑战情境】第一关：仁爱之谷（对话孔子）时空场景1：春秋鲁国杏坛，孔子正与弟子讨论“仁”。—播放视频孔子将仁的含义概括为“爱人”，主张尊重人、关心人，把人当人看，要将心比心、推己及人，设身处地为他人着想。后世将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物，提倡“民吾同胞，物吾与也”“天地万物一体之仁”，认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。【挑战任务】少年，你了解“仁爱”了吗？请你选择出符合“仁爱”的行为，选择正确即可闯关成功，点亮“仁爱”徽章！1.某人与父母争执之后离家出走，从此对父母不闻不问。母亲患病时其未照顾，去世时未奔丧。×2.某位同学得了重病，同学老师为他捐款。√3.某位同学身体有残疾，同学们尊重他，不拿他的生理缺陷取笑他。√【知识总结】“讲仁爱”的具体要求?P54①讲仁爱，要求我们爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。②我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。【挑战情境】第二关：民本之舟（对话荀子）时空场景2：战国时期，桌上放着一卷竹简—《荀子》。你翻开竹简，上面写着一句话。“传曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。’”【挑战任务】少年，你了解这句话的意思吗？请你以现代文解读该句古语。并列举一句类似意思的古语，方可激活“民本”模块！（提示：解读：统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没。人民群众是历史的创造者，要坚持党的群众路线，坚持以人民为中心的发展思想，全心全意为人民服务。举例：“民惟邦本，本固邦宁”“水能载舟，亦能覆舟”）【知识总结】“重民本”的原因和具体要求?P54原因：赢得人民的支持，国家才能长治久安。要求：①重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。②我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。【挑战情境】第三关：诚信之塔（对话曾子）时空场景3：春秋末期，曾子家发生了这样一件事...—播放曾子杀猪视频【挑战任务】少年，如今校园诚信拼图还差三块即可完成，请你写出三个校园诚信行为，即可点亮“诚信”符文！（提示：①在考试中诚实作答,不作弊。②借用同学的物品，按时归还。③答应别人的事情要尽力做到，不轻易食言。如无法兑现承诺，要说明情况并表示歉意。）【知识总结】“守诚信”的具体要求?P55①守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。②我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。【挑战情境】第四关：正义之选（对话孟子）时空场景4：战国时期‌，你看到孟子正在写一篇文章...“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”（“鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，如果两者不能同时得到，就舍弃鱼而选择熊掌。生命是我所热爱的，道义也是我所热爱的，如果两者不能同时得到，就舍弃生命而选择道义。生命是我热爱的，但我所热爱的还有胜过生命的，所以决不苟且偷生；死亡是我厌恶的，但我所厌恶的还有胜过死亡的，所以有的祸患决不远避。”）【挑战任务】少年，在我的话语中，“生”与“义”冲突时，我是如何选择的？（提示：“舍生取义”）当然道义和生命之间并非绝对冲突，舍生取义是在极端危急时刻迫不得已的选择。中华民族先贤坚守道义意义深远、影响久远。请你列举两条现代社会坚守道义、弘扬正气的行为方可点亮“正义”手环！（提示：“立身做人堂堂正正，办事公道正派；伸张正义、见义勇为；积极传播正能量...”）【知识总结】“崇正义”的原因和具体要求?P56原因：弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。要求：①崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。②在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。【挑战情境】第五关：和合之桥（对话晏子）时空场景5：春秋时期，齐景公正在问晏子一个问题。“和”与“同”不一样吗？晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。【挑战任务】少年，请你判断下列属于“和合”体现的事例，即可点亮“和合”图腾！1.欣赏和接纳不同特质的人和物，与他人和睦相处。√2.以和睦共处、合作共赢的态度处理国家之间的关系。√3.对与自身不同的文化群体存在偏见和误解，出现冲突与排斥。×【知识总结】“尚和合”的原因和具体要求?P56原因：①只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；②完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。要求：①尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。②我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。【挑战情境】第六关：大同之境（对话戴圣）时空场景6：在汉代，你看到《礼记》一书生动描绘了大同社会的情形。—播放视频中华民族追求各个民族和国家和平共处、共同发展。近代以来，大同思想依然激励人心，康有为著有《大同书》,孙中山大力倡导“天下为公”。【挑战任务】少年，请你说出为求大同，青少年可以如何做，以此激活“大同”星图！（提示：①青少年要胸怀祖国，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，热爱祖国和人民，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；②要放眼世界，关心关注人类社会面临的共同问题，积极学习借鉴各国有益经验和文明成果，与世界各国青少年共同推动构建人类命运共同体，携手创造人类更加美好的未来。）【知识总结】“求大同”的具体要求?P56①求大同，要求我们胸怀天下，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。②我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。【知识总结】2.如何做核心思想理念的传承者？P54今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。设计意图：通过对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务，理解核心思想理念的具体内容，体会传承核心思想理念对于传承中华优秀传统文化的重要意义，