幼儿园科学教案《火箭升空》含反思

幼儿园科学教案《火箭升空》含反思幼儿园科学教案《火箭升空》含反思「篇一」设计意图：小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。活动目标：1、学习利用材料动手做玩具。2、训练思考的能力。3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。活动过程：1、教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。（1）出示陀螺，这是什么？（2）它是什么形状的？（3）这是什么颜色的陀螺？（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）（4）小朋友想不想学做陀螺呢？（设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。）2、幼儿自制陀螺。（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。（教师可以协助幼儿）（设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。）3、幼儿尝试让陀螺转起来。（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？（幼儿自由发言）（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。（设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。）活动反思：本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。幼儿园科学教案《火箭升空》含反思「篇二」活动目标：1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、培养探索自然的兴趣。活动重难点：自主观察探索，了解蜗牛的外形特征通过实验操作，感知幼儿的生活习性活动准备：1、关于蜗牛的视频2、蜗牛、青菜等活动过程：一、分享交流寻找蜗牛的经验提问：我们在哪里可以找到蜗牛?你找到的蜗牛是什么样的?二、观察蜗牛的外形1、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明三、谈话了解蜗牛的生活习性讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的?蜗牛喜欢生活在什么地方?蜗牛喜欢吃什么?四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性1、教师提供大白菜等，幼儿观察探索2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察教学反思：在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力幼儿园科学教案《火箭升空》含反思「篇三」活动目标：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。活动准备：1、三个透明的一次性杯子（分别装有白酒、醋、白开水）。2、三个有盖的深色瓶子（分别装有酸牛奶、橙汁、巧克力饮品）、小碗数个。3、小图片数张。活动过程：一、导入。1.师（出示装有白酒、醋、白开水的三个瓶子）：今天龚老师带来了三个瓶子，你们想不想知道里面装了什么呀？二、闻一闻，找一找1.请幼儿观察三个透明的瓶子（分别装有白酒、醋和白开水），说一说瓶子里有什么？2.幼儿都来闻一闻，找出白开水，并说一说另两瓶里是什么？3.师小结：白开水是无味的，闻起来有一股酸酸的味道是醋，我们可以用来烧菜，还有一个瓶子里装的是白酒，闻起来有点香香的，它就是白酒。三、闻一闻，尝一尝1.师：这里又有三个瓶子，老师告诉你们里面装着酸牛奶、橙汁、巧克力饮料，我们用我们的鼻子闻一下，猜猜这个瓶子里是什么？（教师依次拿出三个有盖的深色瓶子，让幼儿闻闻、猜猜）2.师：老师现在不告诉你们对不对，让你们尝一尝，然后你认为是什么就举起你们手里的图片。（教师依次将三种饮品倒入小碗，让幼儿尝一尝进行图片配对）3.师：我们刚才用小鼻子闻，用小嘴巴尝了，这三个瓶子里装了什么呀，我们一起来说一遍。四、教师总结师：我们的鼻子可真灵呀，可厉害啦。可以闻出这么多味道，有酸牛奶、有橙汁、有白酒，等等。我们待会吃饭的时候，闻一闻，今天吃什么菜，看看你们的鼻子灵不灵好不好呀！幼儿园科学教案《火箭升空》含反思「篇四」活动设计背景吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。活动目标1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。教学重点、难点重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡难点：幼儿对溶解现象的理解活动准备经验准备：1、幼儿有玩水经验。2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水。一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。活动过程一、回顾猜想。师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩吗？可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢？（制作泡泡水）老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗？（洗洁精、沐浴露、洗手液）那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢？你们先猜一下。（引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”）师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。2、幼儿动手实验。（1）教师讲解实验的方法。师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小朋友们去吧。（2）幼儿开始实验。（教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点）3、教师带幼儿一起进行总结和记录。（1）教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了吗？”教师可现场吹泡泡再次验证。（引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）（2）教师进行记录。师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。（3）教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。4、结束。师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。教学反思以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。幼儿园科学教案《火箭升空》含反思「篇五」活动目标：1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程：一、激发兴趣、引出活动内容1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说：浮力)二、幼儿操作活动过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。2、幼儿操作3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现?(1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。)4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来?加了3包，葡萄能浮起来呢?(盐变多)5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。)7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水，)水的多少8、你们都发现了呀，(出示标记)1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。三、观看录象1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗?我们一起来观看一段录