幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》

幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》「篇一」活动目的：1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动材料准备：物质准备：音乐磁带、录音机。知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。活动过程指导：一．欣赏音乐：欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。三．学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。四．创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。跟随音乐边表演边进行合唱练习。教学反思：整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》「篇二」教学目标：1、了解本节课的欣赏歌曲《欢乐颂》的创作背景及音乐大师贝多芬对人类音乐艺术的伟大贡献。2、培养学生热爱生活热爱艺术能够展开丰富的联想、模仿、感知和创新并通过活动培养学生动脑、动口、动手能力及肢体间的协调能力。3、通过学习歌曲《阳光总在风雨后》使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。课型：综合型教学重点：1、拓展学生的思维想象力，在欣赏音乐作品的同时了解贝多芬、学习贝多芬与社会与疾病、与命运抗争到底的伟大人生观。2、感受4/4拍子的强弱规律并能应用到歌曲当中去。教学难点：1、歌曲《阳光总在风雨后》弱拍起的唱法，注意节奏的稳、准。2、在歌曲中能够唱出强弱感觉。教学方法：分组竞赛的情境式教学法。教具：多媒体辅助教学、电子琴、录音机、实物幻灯。教材及学生分析：《欢乐颂》是贝多芬《第九“合唱”交响曲》中第四乐章的合唱部分。词取自德国大诗人席勒于1785年所写的同名诗。把声乐放进交响乐里，在贝多芬的那个时代是一种大胆的创造。由于原唱需要一个多小时，而且听的不是很清楚，为了不使学生有枯燥的感觉，我在网上下载了学生乐于接受的黑鸭子组合演唱的《欢乐颂》给学生欣赏。初一的学生有较强的竞争意识和集体荣誉感，为了使课堂气氛有利于学生兴趣的培养，我设计了四轮竟赛贯穿整节课来调动学生的积极性；同时为了附和学生爱唱流行歌曲的心理，选取了《阳光总在风雨后》这首健康向上、有教育意义的歌曲加入本节课培养学生面对困难勇往直前的精神和对人生积极乐观的态度。设计理念：根据新课程改革的教学理念，以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，并向我校教改课题《情境式教学法》靠拢，创设一个有吸引力的主题音乐，我选用了初中一年级音乐课本第三课的欣赏必听曲目《欢乐颂》和学生们喜欢的流行并健康的歌曲《阳光总在风雨后》进行教材的重组和加工，并在整节课中始终贯穿分组竞赛的情境式的教学模式，积极与学生互动，充分调动学生的积极性；为了突破重点、解决难点，在欣赏歌曲中引领学生加入动作感受4/4拍子的强弱规律。幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》「篇三」活动目标：1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。活动准备：1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。2、音乐磁带或CD，录音机一台。3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。活动过程：1、歌唱活动：毕业歌。教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。--教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们在做什么?--教师：下面，老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听----教师：你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。--教师随着音乐带领幼儿念歌词。--欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。3、学唱歌曲。--引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。--幼儿歌唱，教师退出。4、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?--开展讨论活动。--带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。5、打击乐：欢乐舞曲。--教师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。--教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。幼儿园大班音乐欣赏教案《欢乐颂》「篇四」计划意图：歌颂讲授惯有的“三步曲”—练声、范唱、学唱，使全部讲授历程死板单调，幼儿的“三性”受到约束。怎样变更幼童谣唱的努力性，施展进修的自动性和缔造性，在歌曲《高兴颂》的讲授中，我接纳了图谱讲授。《高兴颂》旋律美好，但歌词四大句的内容无一反复，幼儿不易影象。我计划了此图谱，把歌词、音高、节拍融在图谱中，形象、直不雅。冲破了以往“注入式”、“填鸭式”的讲授模式，较大地变更了幼儿进修的“三性”，起到事半功倍的结果。活动目标：1、经由过程引诱幼儿不观察图谱，资助幼儿明白归纳清算歌词，并能用身形行动缔造性地表示．2、用高兴生动的情绪演唱歌曲，表达对大天然的喜好之情，并控制附点四分音符的准确唱法．活动预备：1、活动配景图一幅，节拍谱二张，图谱一张．2、标记标记多少，《远足》、《高兴颂》磁带，灌音机。3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在《远足》歌声中高兴的边行动边进入。二、练声、节拍型训练。引诱幼儿看节拍谱，模拟动物啼声：①/吱吱吱吱/吱吱吱吱②/游游游游/游游游三、引出主题，并明白歌词内容。1、幼儿园教育随笔出示图谱，引诱幼儿不观察。①师清唱，边唱边指图谱。②提问：a、听了适才那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿答复，师指图谱）b、表明脚迹：由于我们各人何等快活，又唱歌来又跳舞，以是留下了一些脚迹。2、完备朗读歌词。四、控制歌词内容。1、用种种行动缔造表示歌词内容。①个体幼儿表示。②自由组合表示。２、先生指图谱，幼儿坐下平静完备朗读。引诱幼儿用种种差别的行动边朗诵边打出节拍。五、熟习旋律，学唱歌曲。１、完备观赏乐曲一遍。（放灌音磁带）２