一年级语文上册 第七单元 课文3 11 项链教学实录 新人教版

一年级语文上册第七单元课文311项链教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“项链”为题，通过引导学生阅读课文，感受文中描绘的美丽景色和丰富的情感，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。课程设计以课文为基础，结合一年级学生的认知特点，采用多种教学方法，如情景教学、朗读教学、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文素养。二、核心素养目标培养学生对自然景观的观察力和感受力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过课文学习，使学生能够运用形象生动的语言描述自然景物，增强对美的鉴赏能力和对生活的热爱之情，同时提高学生的合作意识和集体荣誉感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对自然景物有一定的感性认识，能够识别一些常见植物和动物，但词汇量有限，对描写自然景物的词汇和句式掌握不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过图片、故事等形式学习。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过游戏、互动等方式维持学习兴趣。学生具备一定的听觉和视觉学习能力，适合通过朗读、观看图片等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时可能遇到词汇障碍，难以准确表达自己的感受。此外，由于一年级学生的语言表达能力有限，他们可能在描述自然景物时缺乏具体的词汇和句式。部分学生可能因为注意力不集中或学习风格差异，难以适应传统的教学方式。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师生动讲解，帮助学生理解课文中的自然景物描述。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的美景进行讨论，激发学生的想象力和表达能力。

3.情景教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受自然之美。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件互动：运用教学软件进行互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.朗读指导：通过音频播放课文朗读，指导学生正确发音和语调。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《项链》。在这篇课文中，作者用生动的语言描绘了一幅美丽的自然画卷。让我们一起走进课文，感受大自然的神奇魅力吧。

（学生）：好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲述了什么？

（学生）：这篇课文讲述了作者在乡间漫步时，看到美丽的自然景色，感受到了大自然的神奇和美丽。

（教师）：很好，大家能够概括出课文的主要内容。接下来，请你们再仔细读一遍课文，边读边思考：作者在文中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？

三、精读课文，体会景物特点

1.描绘山水的段落

（教师）：请同学们找出文中描写山水的段落，大家一起朗读，感受一下作者对山水的描绘。

（学生）：（朗读课文）

（教师）：作者在文中是如何描绘山水的？请同学们用自己的话来说一说。

（学生）：作者用“山清水秀”、“峰回路转”等词语描绘了山水的美丽。

（教师）：很好，大家能够用自己的语言来描述山水的特点。接下来，请同学们思考：这些山水景物给你怎样的感受？

（学生）：我觉得这些山水景物给人一种宁静、美丽的感觉。

2.描绘花草的段落

（教师）：现在请同学们找出文中描写花草的段落，我们一起朗读，感受一下作者对花草的描绘。

（学生）：（朗读课文）

（教师）：作者在文中是如何描绘花草的？请同学们用自己的话来说一说。

（学生）：作者用“繁花似锦”、“绿意盎然”等词语描绘了花草的美丽。

（教师）：很好，大家能够用自己的语言来描述花草的特点。接下来，请同学们思考：这些花草景物给你怎样的感受？

（学生）：我觉得这些花草景物给人一种生机勃勃、充满活力的感觉。

3.描绘动物的段落

（教师）：现在请同学们找出文中描写动物的段落，我们一起朗读，感受一下作者对动物的描绘。

（学生）：（朗读课文）

（教师）：作者在文中是如何描绘动物的？请同学们用自己的话来说一说。

（学生）：作者用“活泼可爱”、“机灵聪明”等词语描绘了动物的特点。

（教师）：很好，大家能够用自己的语言来描述动物的特点。接下来，请同学们思考：这些动物景物给你怎样的感受？

（学生）：我觉得这些动物景物给人一种和谐、亲切的感觉。

四、总结全文，升华主题

（教师）：通过刚才的学习，我们了解了这篇课文的主要内容，感受到了作者对大自然美景的赞美之情。那么，这篇课文的主旨是什么呢？

（学生）：这篇课文的主旨是赞美大自然的美丽和神奇。

（教师）：很好，大家能够准确地把握课文的主旨。通过学习这篇课文，我们应该学会珍惜大自然，保护环境，让我们的生活更加美好。

五、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《项链》这篇课文，大家能够用自己的语言描述课文中的景物，感受到了大自然的美丽。希望同学们在今后的生活中，也能够像作者一样，用心去观察大自然，发现生活中的美好。

（学生）：好的，老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

（教师）：请同学们课后完成以下作业：

1.将课文中的美景画出来，展示给大家；

2.按照课文中的描写，写一段关于家乡美景的短文；

3.观察身边的美景，用手机或相机记录下来，下节课分享给大家。

（学生）：好的，老师。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升：通过学习《项链》这篇课文，学生能够更好地理解和运用课文中的生字词，如“山清水秀”、“峰回路转”等，这些词汇的掌握有助于丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。

2.观察能力的增强：学生在阅读课文的过程中，学会了如何观察自然景物，能够从颜色、形状、动态等方面细致地描述景物，这有助于培养他们的观察能力。

3.情感态度的培养：学生在学习课文的过程中，感受到了作者对大自然的热爱和赞美之情，这有助于他们形成正确的情感态度，培养对大自然的敬畏之心和保护意识。

4.创作能力的提高：通过模仿课文中的描写手法，学生能够尝试自己创作短文，描述家乡的美景，这有助于提高他们的写作能力，激发他们的创作兴趣。

5.合作意识的加强：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。

6.思维能力的锻炼：学生在分析课文内容、总结主旨的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题。

7.语言表达能力的提升：学生在朗读、复述课文，以及创作短文的过程中，语言表达能力得到了锻炼和提升，能够更加流畅、准确地表达自己的思想和感受。

8.美学鉴赏能力的培养：通过学习课文，学生能够欣赏自然景物的美，提高自己的审美能力，学会从美的角度看待生活。

9.习惯的养成：学生在课堂上积极参与、认真听讲、主动思考，这些良好的学习习惯的养成，将对他们今后的学习生活产生积极影响。

10.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，学会了自主学习，能够独立完成作业，查找资料，这有助于他们终身学习能力的培养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《项链》全文，尝试用自己的话复述课文内容，特别是对文中描绘的自然景物进行详细描述。

2.选择课文中的一处景物，如山、水、花、草、动物等，写一段不少于100字的描绘文字，要求用上本节课学习的形容词和动词。

3.设计一张手抄报，主题为“我心中的家乡美景”，用图片和文字结合的方式展示你家乡的一处自然景观。

4.与家长共同完成一项户外活动，如散步、郊游等，观察并记录所见到的自然景物，回家后与同学分享你的观察日记。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生的描绘文字，检查他们是否能够正确运用本节课学习的词汇和句式。

3.对于手抄报，评估学生的创意和设计能力，以及他们对家乡美景的理解和表达。

4.观察日记的反馈，检查学生是否能够将观察到的自然景物与课文中的描写进行联系，以及他们是否能够用自己的语言进行描述。

5.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如词汇使用不当、句子结构不完整等，并鼓励学生在下次作业中加以改进。

6.鼓励学生在课堂上分享自己的作业，通过互相评价，提高学生的自信心和表达能力。

7.对于表现优秀的学生，给予口头表扬和适当的奖励，以激发学生的学习积极性。

8.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解他们的困难所在，并提供针对性的帮助。

9.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和成长。

10.在下一节课的开始，对作业进行简要的点评，总结学生的优点和需要改进的地方，为下一阶段的学习做好准备。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的声音》或《美丽的乡村》等描写自然景物的文章，这些文章可以进一步丰富学生对自然景观的认识，激发他们对大自然的兴趣。

-视频资源：推荐一些自然纪录片或风景宣传片，如《中国国家地理》频道中的自然风光系列，让学生通过视觉体验感受大自然的壮丽。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，通过阅读了解不同地区的自然景观，拓宽视野。

-观看视频资源后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自观看的印象和感受。

-学生可以选择自己感兴趣的自然景观进行深入研究，如家乡的某个公园或自然保护区，并撰写观察报告。

-鼓励学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，收集与自然景观相关的图片、资料，制作成小册子或展示板。

-教师可以提供以下指导：

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