八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section A（Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本节课以人教新目标版八年级上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA（GrammarFocus-3c）为教学内容，旨在帮助学生掌握一般将来时的构成和用法，通过情境创设和实际应用，提高学生运用英语表达对未来预测的能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语思维品质，提高语言运用能力。通过学习一般将来时，学生能够理解并运用未来预测的表达方式，增强对英语语法的感知和运用，同时提升跨文化交流意识和能力，培养学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册之前已经学习了现在时、过去时和一般现在时，对英语时态有一定的了解。他们能够运用这些时态进行简单的描述和叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对科技和未来感兴趣，这有助于他们对“Willpeoplehaverobots”这一主题产生兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等活动提高语言技能。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握一般将来时可能会遇到以下困难：理解时态的构成和用法，特别是在使用助动词will和begoingto时；正确运用现在进行时和一般将来时表示预测的细微差别；以及在实际语境中运用时态进行准确表达。此外，对于一些学生来说，将抽象的语法知识转化为具体的语言实践可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：英语教学软件、电子词典、在线翻译工具

-课程平台：人教版英语学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、视频资料（如机器人科技短片）

-教学手段：实物教具（机器人模型）、PPT展示、黑板书写、互动游戏、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于机器人发展的视频，并总结视频中提到的未来科技趋势。

-设计预习问题：围绕“一般将来时”的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你认为未来机器人会具备哪些功能？请用一般将来时表达你的预测。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论情况来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的构成和用法。

学生通过阅读相关资料，了解一般将来时的构成（will/shall+动词原形）及其在预测未来的场景中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何用一般将来时表达对未来的预测，并记录下在理解过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般将来时，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示机器人图片或相关新闻报道，引出“Willpeoplehaverobots”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以举例说明如何用一般将来时表达对未来的期望和计划。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般将来时的运用。

学生可以分组讨论并角色扮演未来机器人与人类的互动场景，使用一般将来时进行对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般将来时在语境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般将来时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般将来时，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“一般将来时”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以要求学生写一篇关于未来科技发展的短文，使用一般将来时进行描述。

-提供拓展资源：提供与“一般将来时”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于未来科技发展的英文书籍或网站，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“一般将来时”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人发展历史：介绍机器人技术的发展历程，从早期的机械装置到现代的智能机器人，包括重要的里程碑事件和关键发明。

-未来科技趋势：探讨未来科技的发展方向，如人工智能、自动化、生物工程等，以及这些技术可能对人类社会产生的影响。

-机器人伦理：讨论机器人技术的发展带来的伦理问题，包括隐私、就业、责任等，以及如何制定相应的伦理准则。

-国际机器人竞赛：介绍国际机器人竞赛的概况，如国际机器人奥林匹克（iRobotics）等，展示机器人技术的实际应用和创新。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《机器之心》：探讨人工智能的发展及其对人类社会的影响。

-《机器人革命》：介绍机器人技术的发展和应用，以及未来可能面临的挑战。

-《机器人与人类：未来世界的伦理问题》：分析机器人技术带来的伦理问题，提出可能的解决方案。

-观看视频：

-YouTube频道“RoboticsEducation”：提供机器人教育和科普视频，适合学生了解机器人技术的基本原理和应用。

-TED演讲：“TheFutureofRobots”byDavidHanson：了解机器人技术未来发展的趋势和潜力。

-实践活动：

-组织学生参观当地的科技馆或机器人展览，亲身体验机器人技术。

-安排学生参与学校的机器人俱乐部或科技活动，学习基本的机器人编程和组装。

-鼓励学生参加机器人竞赛，如FLL（FirstLegoLeague）或VEX机器人竞赛，提高他们的实践能力和团队合作精神。

-研究项目：

-让学生选择一个与机器人技术相关的主题进行深入研究，如“家庭服务机器人”、“教育机器人”等。

-引导学生利用图书馆和网络资源，收集相关资料，撰写研究报告。

-跨学科学习：

-结合数学，让学生通过编程学习如何控制机器人的运动轨迹。

-结合物理，让学生了解机器人运动中的力学原理。

-结合计算机科学，让学生学习机器人编程的基础知识。

-交流讨论：

-在班级内组织关于机器人技术的讨论会，让学生分享自己的观点和想法。

-邀请机器人领域的专家或工程师来校进行讲座，让学生了解行业动态。

-创新设计：

-鼓励学生设计自己的机器人项目，如制作一个简单的机器人玩具或解决实际问题的机器人装置。

-组织学生参加创新设计比赛，如“青少年科技创新大赛”，展示他们的创意和成果。教学反思与总结今天我们这节课的内容是关于一般将来时的学习，通过整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示机器人的图片和视频，让学生们对“Willpeoplehaverobots”这个话题产生了浓厚的兴趣。我发现，当孩子们对某个主题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。同时，我也注意到了，通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解和运用所学的语法知识。

在教学策略上，我尝试了“任务型学习”的方法。我设计了几个与机器人相关的任务，让学生们在完成任务的过程中学习一般将来时。例如，我让他们预测未来机器人的功能，并用一般将来时表达自己的观点。这样的活动不仅让学生们学到了知识，还锻炼了他们的思维能力和表达能力。

在课堂管理方面，我注意到，在小组讨论和角色扮演环节，有些学生表现得比较活跃，而有些学生则显得有些被动。这可能是因为他们对机器人的兴趣不同，或者是对英语学习的自信程度不同。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于一般将来时的构成和用法理解不够深入，他们在实际运用中容易出错。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重基础知识的讲解和练习，确保学生们能够牢固掌握语法知识。

此外，我还发现，在课堂活动中，部分学生的英语口语表达能力还有待提高。为了提高他们的口语能力，我计划在课后组织一些口语练习活动，如英语角、演讲比赛等，让他们有更多的机会练习口语。

最后，我想对这节课的教学效果进行总结。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在学习一般将来时的过程中，不仅提高了语法水平，还锻炼了思维能力和表达能力。同时，他们对英语学习的兴趣和自信心也得到了提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《机器人与未来生活》

这是一本关于机器人技术及其对未来生活影响的书籍，内容涵盖了机器人的历史、现状和未来趋势，适合八年级学生阅读，能够帮助他们了解一般将来时在描述未来情景中的应用。

-视频资源：《未来机器人：梦想与现实》

这是一部纪录片，通过展示各种机器人技术和应用案例，让学生了解机器人技术是如何改变我们生活的，同时也能够学习到一般将来时在描述未来可能性时的用法。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生可以阅读《机器人与未来生活》这本书，重点关注书中关于机器人技术对未来生活影响的章节，尝试用一般将来时描述书中提到的技术如何改变我们的未来。

例如，学生可以写一篇短文，预测未来机器人可能会在家庭、教育、医疗等领域的应用，并使用一般将来时来表达这些预测。

-视频资源：

观看《未来机器人：梦想与现实》纪录片后，学生可以分组讨论视频中展示的机器人技术，并尝试用英语总结每个技术的特点和潜在影响。

学生可以准备一个简短的报告，分享他们对视频中机器人技术的看法，并讨论这些技术如何影响我们的未来生活。

教师指导：

-教师可以提供阅读指南，帮助学生更好地理解书籍内容，并指导他们如何使用一般将来时进行描述。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点。

-教师应准备一些问题，以引导学生深入思考，例如：“你认为机器人技术在未来会有哪些伦理问题？”或“你希望未来的机器人具备哪些功能？”

-对于学生的拓展学习成果，教师可以组织一次展示活动，让学生向全班同学介绍他们的发现和思考，以此提高他们的口语表达能力和自信心。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时的构成：will/shall+动词原形

-一般将来时的用法：表示将来发生的动作或存在的状态

②关键词：

-will/shall

-动词原形

-begoingto+动词原形

-will/shall+be+动词现在分