第11课 元朝的统治（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第11课元朝的统治（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“第11课元朝的统治”为内容，紧扣七年级下册历史（安徽专版）教材，围绕元朝的建立、巩固统治和民族融合等内容展开。设计思路为：通过讲授元朝的建立和巩固统治过程，引导学生了解元朝的历史地位和影响，进而培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。课程设置包括元朝建立的历史背景、元朝的政治制度、元朝与民族融合等方面，旨在帮助学生全面掌握元朝的历史知识。核心素养目标1.培养学生史料实证能力，通过分析元朝历史事件，理解历史发展脉络。

2.增强学生历史解释能力，引导学生从不同角度解读元朝政治制度。

3.提升学生历史思辨能力，鼓励学生对元朝民族融合现象进行思考与评价。

4.培养学生家国情怀，使学生认识到元朝对民族统一和国家发展的贡献。教学难点与重点1.教学重点：

-元朝的建立过程：重点讲解忽必烈建立元朝、定都大都等关键历史事件。

-元朝的政治制度：强调行省制和宣慰使司的设立，以及这些制度对中央集权的影响。

-元朝的疆域范围：强调元朝是中国历史上疆域最辽阔的朝代，涵盖亚洲、欧洲和非洲的部分地区。

2.教学难点：

-元朝的民族融合政策：难点在于理解元朝对不同民族政策的实施及其影响，如行省制度下对汉族和其他少数民族的治理。

-元朝的阶级矛盾与民族矛盾：难点在于分析元朝统治下的阶级矛盾和民族矛盾如何影响社会稳定，以及这些矛盾如何通过政策调整得到缓解。

-元朝对后世的影响：难点在于探讨元朝统治对中国历史发展的长期影响，包括对政治、经济、文化等方面的深远作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《历史》七年级下册（安徽专版）教材。

2.辅助材料：准备元朝相关图片、行省制图表、历史纪录片片段等，辅助学生理解历史背景和制度特点。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪、电脑，以展示教学图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供笔记本和彩色笔，以便于学生进行互动式学习和笔记记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习元朝的建立背景和历史意义。

设计预习问题：围绕“元朝的统治”，设计问题如“元朝是如何统一中国的？”和“元朝的行省制有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元朝建立的历史背景和行省制的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示元朝地图或历史人物图片，引出“元朝的统治”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元朝的政治制度、行省制以及元朝的疆域和民族政策，结合实例如忽必烈的统治策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析元朝统一中国的原因和影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“元朝如何处理民族关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元朝的政治制度和民族政策。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作意识和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与元朝统治相关的作业，如撰写一篇关于元朝行省制的短文。

提供拓展资源：推荐与元朝历史相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的分析能力给予评价。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究元朝的文化成就。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习习惯。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理一、元朝的建立

1.建立背景：蒙古族的兴起，铁木真的统一，成吉思汗的西征。

2.建立过程：忽必烈继承汗位，定都大都，建立元朝。

3.元朝的疆域：涵盖亚洲、欧洲和非洲的部分地区，是中国历史上疆域最辽阔的朝代。

二、元朝的政治制度

1.皇帝制度：忽必烈称帝，建立中央集权制度，皇帝拥有至高无上的权力。

2.行省制：设立行省，由行省官负责地方行政，加强中央集权。

3.宣慰使司：设立宣慰使司，负责边疆地区的军事和行政事务。

4.官僚制度：选拔官员，实行科举制度，选拔有才能的人才。

三、元朝的阶级矛盾与民族矛盾

1.阶级矛盾：元朝统治下，地主阶级与农民阶级的矛盾尖锐。

2.民族矛盾：元朝统治下，汉族与其他少数民族之间的矛盾突出。

四、元朝的民族融合政策

1.推行汉化政策：鼓励汉族文化，推广汉语，尊重汉族风俗习惯。

2.招募汉人：选拔有才能的汉族人才，参与元朝的统治。

3.民族融合：通过政治、经济、文化等方面的交流，促进民族融合。

五、元朝的文化成就

1.科技发展：元朝时期，科技发展迅速，如天文学、数学、医学等领域。

2.文化交流：元朝时期，文化交流频繁，如阿拉伯文化、波斯文化等传入中国。

3.文学艺术：元朝时期，文学艺术繁荣，如元曲、书法、绘画等。

六、元朝的对外关系

1.与亚洲国家的关系：元朝与亚洲国家保持密切的贸易往来，如与阿拉伯、波斯等国的交流。

2.与欧洲国家的关系：元朝与欧洲国家有间接的交流，如通过丝绸之路。

3.与非洲国家的关系：元朝与非洲国家有贸易往来，如与埃及、摩洛哥等国的交流。

七、元朝的灭亡

1.内部矛盾：元朝统治下，内部矛盾加剧，如阶级矛盾、民族矛盾等。

2.外部压力：元朝面临外部压力，如蒙古帝国的分裂、周边国家的侵扰等。

3.灭亡原因：元朝统治下，政治腐败、经济困难、社会矛盾等原因导致元朝灭亡。

八、元朝的历史评价

1.评价一：元朝是中国历史上疆域最辽阔的朝代，对中国历史发展产生了深远影响。

2.评价二：元朝推行汉化政策，促进了民族融合，对中国文化发展做出了贡献。

3.评价三：元朝统治下，政治腐败、社会矛盾等问题严重，导致元朝灭亡。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和学习态度。学生是否积极参与讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够集中注意力听讲，这些都是评价的标准。例如，对于元朝的政治制度这一部分，评价将包括学生对行省制和宣慰使司的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识分析元朝如何通过这些制度实现中央集权。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将是评价学生合作学习能力和批判性思维的重要方式。例如，在讨论元朝的民族融合政策时，每个小组需要展示他们的研究成果，包括对元朝如何处理民族关系、汉化政策的影响等问题的分析。评价将基于小组展示的内容的深度、逻辑性和创意。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对元朝历史知识的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，以涵盖元朝的建立、政治制度、民族政策和对外关系等方面。测试的目的是了解学生在课堂上的学习效果，并为教师提供即时反馈。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生自我反思和评价能力的重要环节。学生将被要求在课后完成自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握程度、参与讨论的积极性等。同时，学生之间可以进行互评，以促进同学间的交流和相互学习。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和学生自评互评等方面。反馈将针对学生的优点和不足，如“在小组讨论中，你表现出很好的领导能力，能够有效地组织讨论。”或者“你在回答问题时，能够准确描述元朝的行省制，但在解释其影响时可以更加深入。”教师将通过个别辅导、课堂讲解和作业批改等方式提供具体的反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

6.教学效果反馈：

教学效果反馈将通过课堂观察、学生问卷调查和教师同行评议等方式进行。这些反馈将帮助教师了解教学活动对学生学习成果的影响，以及需要改进的地方。例如，如果发现学生在理解元朝的民族政策时存在困难，教师可能会调整教学方法，增加相关的案例教学或讨论。

7.家长沟通：

教师将与家长沟通学生的学习进展，包括在课堂上的表现、作业完成情况和参与家庭学习活动的态度。这种沟通有助于家长了解学生的学习状态，并提供必要的支持和鼓励。典型例题讲解1.例题：

元朝时期，忽必烈采取了一系列措施来巩固统治，以下哪项措施不属于忽必烈的统治策略？

A.推行汉化政策

B.设立行省制

C.实行土地改革

D.加强对外贸易

答案：C

2.例题：

元朝的行省制对后世有哪些影响？

A.促进了地方自治

B.加强了中央集权

C.促进了民族融合

D.降低了税收负担

答案：B

3.例题：

元朝时期，哪位历史人物对元朝的统一和巩固统治做出了重要贡献？

A.成吉思汗

B.忽必烈

C.耶律楚材

D.阿合马

答案：B

4.例题：

元朝时期的民族政策有哪些特点？

A.实行民族同化政策

B.尊重各民族风俗习惯

C.限制少数民族参政

D.民族隔离政策

答案：B

5.例题：

元朝时期的科技发展有哪些成就？

A.发明了活字印刷术

B.发明了指南针

C.发明了火药

D.发明了火器

答案：C

补充说明：

1.例题一考查学生对忽必烈统治策略的理解，正确答案C（实行土地改革）不是忽必烈的统治策略，而是明朝朱元璋的政策。

2.例题二考查学生对行省制影响的掌握，正确答案B（加强了中央集权）是行省制的主要影响之一。

3.例题三考查学生对元朝重要历史人物的认识，正确答案B（忽必烈）是元朝建立和巩固统治的关键人物。

4.例题四考查学生对元朝民族政策的理解，正确答案B（尊重各民族风俗习惯）体现了元朝的开放和包容。

5.例题五考查学生对元朝科技发展的了解，正确答案C（发明了火药）是元朝在科技领域的重要成就之一。内容逻辑关系①元朝的建立

-忽必烈建立元朝

-定都大都

-疆域辽阔

②元朝的政治制度

-皇帝制度

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