一年级品德与社会上册《拜年送吉祥》教学实录 新人教版

一年级品德与社会上册《拜年送吉祥》教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《拜年送吉祥》为主题，旨在通过引导学生了解中国传统节日习俗，培养学生的文化认同感和传承意识。通过实际操作和互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的品德素养和社会实践能力。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的认识和尊重。

2.提升学生的文化传承意识和民族自豪感。

3.增强学生的社会交往能力和团队合作精神。

4.培养学生良好的礼仪习惯和文明素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生可能已经初步了解家庭和亲人的关系，对一些基本的节日习俗有所认识，如春节的祝福语和简单的庆祝活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对节日庆祝活动有浓厚兴趣。他们的学习能力主要体现在直观和动手操作上，通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的教学活动和材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对节日习俗的理解有限，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，一年级学生在语言表达和社交互动方面可能存在一定困难，需要教师在教学过程中给予更多关注和指导，帮助他们克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《拜年送吉祥》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与春节习俗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对节日文化的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习环境。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语言问候同学们：“大家好！今天我们要一起学习一篇有趣的课文，题目是《拜年送吉祥》。”

2.引导学生回顾上节课的内容，激发学生对新知识的期待。

二、新课导入

1.老师展示春节的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？”

2.学生回答后，老师总结：“没错，这就是我们中国的传统节日——春节。”

3.老师继续提问：“春节有哪些习俗呢？”

4.学生回答，老师总结春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

三、课文阅读

1.老师分发课文《拜年送吉祥》，引导学生自读课文，注意字词读音和句子理解。

2.学生自读课文，老师巡视指导，纠正读音和解释生词。

3.学生读完课文后，老师提问：“课文主要讲述了什么内容？”

4.学生回答，老师总结课文主旨：通过拜年送吉祥，表达对亲人的祝福。

四、课文分析

1.老师提问：“课文中的‘拜年’是什么意思？”

2.学生回答，老师解释：“拜年是指春节期间，人们互相走访，向长辈和亲朋好友表达祝福。”

3.老师提问：“课文中的‘吉祥’是什么意思？”

4.学生回答，老师解释：“吉祥是指好运、幸福，人们希望通过拜年送吉祥，祈求新的一年平安顺利。”

5.老师引导学生分析课文中的重点句子，如“拜年送吉祥，祝福大家新的一年身体健康、万事如意。”

五、互动讨论

1.老师提问：“你们在春节期间是如何拜年的？”

2.学生分享自己的拜年经历，老师引导学生总结拜年的方式和祝福语。

3.老师提问：“你们认为拜年送吉祥有什么意义？”

4.学生讨论，老师总结拜年送吉祥的意义：增进亲情、友情，传递美好祝愿。

六、实践操作

1.老师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，引导学生制作拜年卡片。

2.学生分组合作，制作拜年卡片，老师巡视指导。

3.学生完成作品后，展示自己的拜年卡片，分享祝福语。

七、总结与反思

1.老师提问：“今天我们学习了《拜年送吉祥》，你们有什么收获？”

2.学生分享学习心得，老师总结本节课的重点内容。

3.老师鼓励学生在日常生活中多关注传统文化，传承中华民族的优秀传统。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，向家人或朋友送上自己的祝福，并记录下他们的反应。”

2.学生认真听讲，做好作业记录。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容，强调拜年送吉祥的意义。

2.学生回顾本节课所学，对所学知识进行巩固。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解“拜年送吉祥”这一文化习俗的内涵，掌握春节的庆祝方式和祝福语的运用。学生对教材中的相关知识点，如春节的由来、习俗、祝福语等有了深入的了解。

2.文化认同：学生在学习过程中，感受到了中国传统文化的魅力，增强了对自己民族文化的认同感和自豪感。他们通过实际操作和互动讨论，对传统节日有了更加生动的认识。

3.社交能力：学生在制作拜年卡片、分享拜年经历等活动中，锻炼了自己的社交能力。他们学会了如何与他人沟通、合作，以及如何在适当的时候表达自己的祝福。

4.语言表达：学生在学习过程中，通过朗读课文、讨论问题、分享感受等方式，提高了自己的语言表达能力。他们在课堂上能够流畅地表达自己的想法，词汇量也得到了丰富。

5.创造力：在制作拜年卡片的过程中，学生发挥了自己的想象力，设计出独具特色的卡片。这有助于培养学生的创造力，让他们在日常生活中勇于创新。

6.美术技能：学生在制作拜年卡片时，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了自己的美术技能。他们能够将所学知识运用到实际操作中，动手能力得到提升。

7.礼仪习惯：学生在学习过程中，了解了拜年时的礼仪规范，如敲门、问候、送礼等。这有助于学生养成良好的礼仪习惯，提高自身修养。

8.传统传承：通过学习《拜年送吉祥》，学生认识到了传承传统文化的重要性。他们在日常生活中，会主动关注并参与传统节日的庆祝活动，为传统文化的传承贡献力量。

9.情感态度：学生在学习过程中，体会到了家人、朋友之间的关爱和祝福。这有助于培养学生的感恩之心，提高他们的情感态度。

10.综合实践：学生在本节课的学习中，将所学知识运用到实际生活中，提高了自己的综合实践能力。他们能够在实际操作中，灵活运用所学知识，解决问题。七、板书设计①本文重点知识点：

-春节

-拜年

-吉祥

-祝福语

②重点词句：

①“拜年送吉祥，祝福大家新的一年身体健康、万事如意。”

②“家家户户贴春联，放鞭炮，欢欢喜喜迎新春。”

③教学活动引导：

-春节习俗介绍

-拜年礼仪讲解

-祝福语创作与分享八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的节日氛围，如播放春节音乐、展示节日图片等，让学生身临其境地感受春节的喜庆，提高他们的学习兴趣。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拜年经历，这样不仅能够增强学生的参与感，还能让他们在交流中学习到更多的知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有些学生容易分心，需要更多的时间来维持课堂秩序。

2.教学组织：部分学生对春节习俗的理解不够深入，教学过程中需要更加细致地讲解和引导。

3.教学方法：在教学过程中，我发现对一些抽象概念的解释不够清晰，需要寻找更直观的教学方法。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了更好地管理课堂，我将尝试引入更多的互动环节，让学生在参与中自然地遵守课堂纪律。

2.教学组织：针对学生对春节习俗的理解问题，我计划在课前准备更多相关的教学材料，如视频、图片等，以便更生动地展示节日习俗。

3.教学方法：对于抽象概念的教学，我将尝试使用更多的实例和故事，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也会考虑引入角色扮演等教学方法，让学生在模拟情境中学习。重点题型整理1.**情景模拟题**

-**题目**：假如你是小明，春节到了，你想给你的爷爷奶奶拜年，你会说些什么？

-**答案**：示例：爷爷，奶奶，新年快乐！愿您们身体健康，万事如意，新年快乐！

2.**填空题**

-**题目**：春节时，人们会贴______，放______，来欢欢喜喜迎新春。

-**答案**：春联，鞭炮

3.**连线题**

-**题目**：请将以下春节习俗与相应的解释进行连线。

-A.拜年

-1.向长辈和亲朋好友表达祝福

-B.放鞭炮

-2.增加节日气氛

-C.贴春联

-3.祈求新的一年平安顺利

-**答案**：A-1，B-2，C-3

4.**解释题**

-**题目**：解释“吉祥”在课文中的含义。

-**答案**：吉祥在这里指的是好运、幸福，人们希望通过拜年送吉祥，祈求新的一年平安顺利。

5.**创作题**

-**题目**：请根据课文内容，创作一句拜年祝福语。

-**答案**：示例：祝爸爸妈妈新的一年工作顺利，身体健康，天天开心！课堂1.课堂评价：

-**提问反馈**：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解春节习俗时，我会问：“同学们，你们知道春节有哪些传统习俗吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况。

-**观察记录**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、课堂表现和互动情况。例如，在制作拜年卡片的活动环节，我会观察学生是否能够积极参与、是否能够与同伴合作完成作品。

-**测试评估**：为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课程结束后进行小测验，如填写关于春节习俗的填空题或选择题，以此来评估学生对知识点的掌握程度。

2.教学互动：

-**小组讨论**：在课堂上，我会鼓励学生分组讨论，如讨论春节的来历和习俗，通过小组合作来加深对知识的理解。

-**角色扮演**：通过角色扮演的活动，学生可以更加直观地体验拜年的场景，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.作业评价：

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-**作业点评**：在批改作业时，我会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**及时反馈**：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

-**鼓励与支持**：在作业评价中，我会给予学生积极的鼓励和支持，帮助他们建立自信，