《小数除法-调查“生活垃圾”》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册

《小数除法——调查“生活垃圾”》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小数除法——调查“生活垃圾”》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册设计思路本节课以《小数除法——调查“生活垃圾”》为主题，结合北师大版数学五年级上册的教材内容，通过实际调查生活垃圾的方式，引导学生运用小数除法进行数据分析。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力。核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析意识。通过调查生活垃圾，理解小数除法的意义，发展逻辑推理能力。增强学生对环境保护的重视，提升学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了整数除法和小数的基本概念，具备了一定的数感和计算能力。他们能够进行简单的整数除法计算，并对小数有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对生活中的数学问题感兴趣，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、操作和交流等方式学习。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数除法时，可能对除法的意义理解不够深入，容易混淆商的小数位数。此外，在实际调查生活垃圾的过程中，学生可能面临数据收集、整理和分析等方面的困难。部分学生可能对环境保护的重要性认识不足，影响他们对调查活动的参与度。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、计算器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：小数除法教学视频、环保知识科普文章、生活垃圾图片库

-教学手段：小组合作学习、实地调查、数据统计分析软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活垃圾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活垃圾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活垃圾的图片或视频片段，让学生初步感受生活垃圾的危害和分类的重要性。

简短介绍生活垃圾的基本概念和分类方法，为接下来的学习打下基础。

2.生活垃圾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活垃圾的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活垃圾的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活垃圾的组成部分，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活垃圾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活垃圾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活垃圾案例进行分析，如垃圾分类宣传、回收利用项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活垃圾处理的不同方式。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源节约的影响，以及如何在自己的生活中实践垃圾分类。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活垃圾相关的主题进行深入讨论，如“如何提高垃圾分类的参与度”或“校园垃圾分类方案”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活垃圾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活垃圾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活垃圾的基本概念、分类方法、案例分析等。

强调生活垃圾处理对环境保护和可持续发展的重要性，鼓励学生从自身做起，积极参与垃圾分类和环保行动。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于生活垃圾的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于生活垃圾的短文或报告，内容包括生活垃圾的分类、处理方法以及对环境保护的意义。

鼓励学生在生活中实践垃圾分类，观察和记录生活中的环保现象，为报告提供实际案例和数据支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活垃圾处理技术的发展：介绍现代垃圾处理技术，如垃圾焚烧、堆肥、资源化利用等。

-垃圾分类的国际经验：介绍不同国家和地区在垃圾分类和回收利用方面的成功案例。

-环保法规和政策：探讨我国及世界各地的环保法律法规，以及这些法规对生活垃圾处理的影响。

-环境保护教育：介绍国内外学校和社会团体开展的环境保护教育活动，以及这些活动对青少年环保意识的影响。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的垃圾处理厂，了解垃圾处理的实际过程。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类宣传、环保志愿者服务等。

-建议学生阅读相关书籍或文章，如《垃圾去哪儿了》、《环保小常识》等，以增加对环境保护的认识。

-组织学生进行环保主题的绘画、写作或演讲比赛，激发学生的创造力和环保热情。

-引导学生关注环保类的电视节目、纪录片，如《地球脉动》、《地球之盐》等，通过视觉冲击感受环境保护的重要性。

-推荐学生加入环保社团或小组，与其他同学一起探讨环保问题，共同制定环保行动计划。

-鼓励学生开展家庭环保行动，如减少一次性用品的使用、节约用水用电等，从日常生活中实践环保理念。

-组织学生进行环保调研，如调查社区垃圾处理现状、居民环保意识等，并将调研结果用于课程汇报或论文写作。

-推荐学生访问环保组织的官方网站或论坛，了解最新的环保动态和专业知识。

-建议学生参与学校或社区组织的环保讲座或研讨会，与专家和同行交流环保经验。板书设计①本文重点知识点：

-生活垃圾定义

-垃圾分类方法

-小数除法概念

②本文重点词：

-垃圾

-分类

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-小数除法

-商

-被除数

-除数

③本文重点句：

-“生活垃圾是指人类在生产、生活过程中产生的固体废物。”

-“垃圾分类是提高垃圾资源化利用率、减少环境污染的重要措施。”

-“小数除法是整数除法的拓展，它适用于小数除以小数的情况。”

-“在进行小数除法计算时，需要注意商的小数位数。”

-“通过调查生活垃圾，我们可以更好地了解垃圾分类的重要性。”教学反思与总结今天上了《小数除法——调查“生活垃圾”》这节课，总的来说，我觉得还是有不少收获的，但也发现了一些问题和不足。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。我通过引入实际的生活垃圾问题，激发了学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中自然地学习了小数除法。学生们在小组讨论和展示环节表现得很积极，这让我很高兴。我注意到，很多学生在讨论中能够主动提出问题，这表明他们对知识的渴望和对问题的思考能力有所提升。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如利用多媒体展示垃圾处理过程，让学生通过观看视频来理解小数除法的实际应用。我还鼓励学生进行实地调查，将课堂学习与生活实践相结合。这些方法都得到了学生的积极响应，我认为这是教学成功的关键。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行小数除法计算时，对商的小数位数理解不够清晰，导致计算错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解小数除法的规则，并通过更多的练习来帮助学生巩固知识。

在教学管理方面，我发现课堂讨论环节有时会有些混乱，学生之间的交流不够有序。这可能是因为我没有很好地引导学生进行讨论，或者是讨论时间安排不合理。在今后的教学中，我会更加注意课堂纪律，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解小数除法时，增加对商的小数位数规则的讲解，并通过具体实例来帮助学生理解。

2.在课堂讨论环节，设定明确的讨论规则，确保学生能够有序地表达自己的观点。

3.为学生提供更多的实践机会，比如组织学生参与社区的垃圾分类活动，让他们在实际操作中加深对知识的理解。

4.加强对学生的个别辅导，对于学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助。课后作业1.实践题：请设计一个简单的垃圾分类宣传海报，并说明你在海报中如何体现垃圾分类的重要性。

答案示例：海报中可以包括以下元素：

-标题：“垃圾分类，从我做起”

-图片：展示不同类别垃圾的图片，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-说明：简要说明垃圾分类的步骤和重要性，例如：“将垃圾分类有助于资源回收利用，减少环境污染。”

2.应用题：假设你所在的社区每个月产生150吨生活垃圾，其中有50吨是可回收物。请计算这个社区每月可回收物的回收利用率。

答案示例：回收利用率=可回收物重量/生活垃圾总重量×100%=50吨/150吨×100%=33.33%

3.创新题：如果你是环保部门的工作人员，你会如何设计一个提高居民垃圾分类意识的宣传活动？

答案示例：可以设计以下活动：

-开展垃圾分类知识竞赛，奖励积极参与的居民。

-制作垃圾分类宣传册，发放给社区居民，普及垃圾分类知识。

-举办垃圾分类主题的绘画比赛，鼓励居民用艺术形式表达对环保的理解。

4.分析题：分析以下情景，并说明如何运用小数除法来解决实际问题。

情景：一个水果店卖出苹果120个，其中每4个苹果装在一个盒子里。请问这个水果店需要准备多少个盒子来装这些苹果？

答案示例：需要的盒子数=苹果总数/每盒苹果数=120个/4个/盒=30盒

5.综合题：假设你收集到以下数据，请计算每个类别的生活垃圾重量占总重量的百分比。

数据：可回收物10吨，有害垃圾1吨，厨余垃圾6吨，其他垃圾8吨。

答案示例：总重量=可回收物+有害垃圾+厨余垃圾+其他垃圾=10吨+1吨+6吨+8吨=