Unit 12 Weather (Period 1)(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册_第1页
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文档简介

Unit12Weather(Period1)(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计意图本节课以“Unit12Weather”为主题,通过教授学生关于天气的基本词汇和句型,提高学生的英语口语表达能力。结合深圳地区的气候特点,让学生在真实的语境中运用所学知识,培养他们的跨文化交际能力。同时,通过小组合作和游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。二、核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识,通过学习天气相关词汇和表达,提高学生的语言运用能力。增强学生的观察能力和预测能力,通过观察天气变化,运用所学知识进行简单的天气预测。同时,培养学生合作学习的能力,通过小组活动,提升团队协作和沟通技巧。三、学情分析本节课针对四年级学生,他们正处于英语学习的初级阶段,对英语学习的兴趣较高,但词汇量有限,语言表达能力有待提高。在知识层面,学生对基本的英语字母和简单词汇有一定了解,但对天气相关词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面,学生的听说能力较强,但写作和阅读能力相对较弱。在素质方面,学生具备一定的合作意识,但独立解决问题的能力有待加强。

行为习惯方面,学生在课堂上积极参与,但有时容易分心,需要教师及时引导。对课程学习的影响是,学生对天气这一主题感兴趣,但可能因为词汇和句型限制,难以在真实语境中运用所学知识。

针对以上学情,本节课将采用互动式教学,通过游戏、小组合作等活动,激发学生的学习兴趣,同时注重词汇和句型的重复练习,帮助学生巩固所学知识,提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册》教材。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如晴雨表图片、不同天气的动画视频等。

3.实验器材:本节课无需实验器材。

4.教室布置:布置教室环境,设置小组讨论区,准备挂图或白板展示天气相关词汇和句型。五、教学过程1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师通过展示不同天气的图片或视频,提问学生:“What’stheweatherliketoday?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知:教师引导学生回顾之前学过的关于季节和天气的基本词汇,如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy等。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括常见的天气词汇和描述天气的句型,如“It’ssunny.”“It’scloudy.”“It’swindy.”“It’ssnowy.”

-举例说明:教师通过展示图片或实物,如太阳、云朵、风等,让学生直观地理解每个词汇的含义。

-互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让学生根据图片或情境描述天气,并运用所学句型进行交流。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:教师分发卡片,每张卡片上写有一个天气词汇或句型,学生需要找到同伴,互相交换卡片,并用卡片上的内容进行对话。

-教师指导:教师巡视课堂,及时纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生积极参与。

4.游戏环节(约10分钟)

-游戏一:天气连连看。教师展示一组天气图片,学生需要找到配对的句子或词汇。

-游戏二:角色扮演。学生分成小组,模拟不同场景下的天气对话,如询问天气、预报天气等。

5.课堂小结(约5分钟)

-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。

-学生分享:请学生自愿分享他们在课堂上的学习心得和收获。

6.课后作业(约5分钟)

-教师布置作业,要求学生回家后完成以下任务:

-用所学词汇和句型描述一天中的不同时间段的天气。

-设计一个简单的天气预报节目,用英语介绍天气情况。六、教学资源拓展1.拓展资源:

-天气预报网站:介绍国内外知名的天气预报网站,如中国天气网、BBCWeather等,让学生了解如何获取实时天气信息。

-天气符号图解:提供天气符号的图解,帮助学生更好地理解不同天气符号所代表的含义。

-天气变化原因:介绍天气变化的基本原理,如气压、湿度、风向等,帮助学生从科学角度理解天气现象。

-地球气候知识:介绍地球气候的基本知识,如四季变化、气候类型等,拓宽学生的知识面。

2.拓展建议:

-观察天气:鼓励学生在日常生活中观察天气变化,记录每天的天气情况,并尝试用英语描述。

-制作天气图表:学生可以收集一周的天气数据,制作天气图表,如温度变化图、降雨量图等,提高数据分析能力。

-天气知识竞赛:组织学生参加天气知识竞赛,通过竞赛形式巩固所学知识,激发学习兴趣。

-英语角活动:在英语角活动中,让学生用英语讨论天气话题,提高口语表达能力。

-家庭作业:布置与天气相关的家庭作业,如让学生调查家庭成员喜欢的天气类型,并撰写小短文。

-课外阅读:推荐与天气相关的英文书籍或文章,如《天气的故事》、《气候变化的真相》等,提升学生的英语阅读能力。

-实践活动:组织学生进行户外实践活动,如参观气象站,了解气象设备的使用方法,增强学生的实践操作能力。

-社会调查:让学生调查自己所在地区的气候特点,分析气候对当地生活的影响,培养学生的调查研究能力。七、课堂1.课堂评价

-提问:在课堂教学中,教师通过提问的方式,检验学生对天气相关词汇和句型的掌握程度。例如,教师可以提问:“What’stheweatherlikeinyourhometown?”来检查学生是否能够运用所学知识描述家乡的天气。

-观察:教师通过观察学生的课堂表现,如参与度、回答问题的准确性、小组合作的效果等,来评估学生的学习情况。对于积极参与、回答问题准确的学生,教师应给予肯定和鼓励。

-测试:在课程结束后,教师可以设计一些小测试,如听力测试、词汇填空、句子翻译等,以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试结果可以帮助教师了解学生的薄弱环节,以便在后续教学中进行针对性辅导。

-反馈:在课堂教学中,教师应及时给予学生反馈,对于学生的错误,要耐心纠正,并引导学生找到正确的答案。对于学生的进步,要给予表扬,增强学生的自信心。

2.作业评价

-批改作业:教师对学生的作业进行认真批改,关注学生的语法、拼写和表达能力。对于作业中的错误,教师要耐心指出,并指导学生如何改正。

-点评作业:在批改作业的同时,教师要对学生的作业进行点评,指出学生的优点和不足,提出改进建议。对于作业完成出色的学生,教师要给予表扬,激励其他学生。

-及时反馈:教师要在作业批改后及时将反馈结果反馈给学生,帮助学生了解自己的学习进度,并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-作业展示:定期在课堂上展示优秀作业,让学生互相学习,激发学生的学习热情。

3.课堂评价的实施

-课堂评价要贯穿于整个教学过程,教师要根据学生的实际情况,灵活运用不同的评价方法。

-课堂评价要注重学生的个体差异,关注每个学生的学习进度,确保每个学生都能在课堂中得到充分的发展。

-课堂评价要注重学生的情感体验,尊重学生的个性,营造一个积极、健康的课堂氛围。

-课堂评价要注重培养学生的自我评价能力,让学生学会反思自己的学习过程,提高学习效果。

4.教学评价的反思

-教师要根据课堂评价的结果,反思自己的教学方法和策略,不断调整教学计划,提高教学质量。

-教师要关注学生的学习需求,根据学生的反馈,改进教学方式,使教学内容更贴近学生的实际需求。

-教师要注重培养学生的自主学习能力,引导学生学会自我评价,提高学生的综合素质。八、板书设计①天气词汇

-sunny

-cloudy

-windy

-snowy

-rainy

-stormy

②描述天气的句型

-It’s+形容词(e.g.,sunny,cloudy)

-Theweatheris+形容词(e.g.,sunny,cloudy)

-It’s+系动词+形容词(e.g.,It’swarm,It’scold)

③天气相关短语

-What’stheweatherlike?

-What’sthetemperature?

-How’sthe

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