高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 第2节 工业地域的形成教学实录 新人教版必修2

高中地理第四章工业地域的形成与发展第2节工业地域的形成教学实录新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理第四章工业地域的形成与发展第2节工业地域的形成教学实录新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：高中地理第四章工业地域的形成与发展第2节工业地域的形成教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理信息获取、分析和处理能力，理解工业地域形成的地理背景和条件。

2.增强学生的空间思维和地理实践能力，通过案例分析，使学生能够识别和解释不同工业地域的形成特征。

3.提升学生的地理科学素养，认识到工业地域形成对区域经济和社会发展的影响，培养学生的可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已具备基本的地理知识和地图阅读能力，了解了一些基本的城市和乡村聚落形态。在之前的地理学习中，学生对工业的基本概念、农业地域的形成有一定了解，这为学习工业地域的形成奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对工业活动及其对社会的影响表现出较高的兴趣。他们通常具有较强的逻辑思维能力和分析能力，能够通过案例学习来理解复杂现象。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于通过案例分析和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解工业地域形成的地理背景和条件时可能遇到以下困难：一是工业活动对地理环境的影响难以直观感知；二是工业地域形成的复杂性和多样性可能导致学生难以归纳总结；三是学生在分析案例时可能缺乏实际经验，难以将理论知识与实际情境相结合。针对这些挑战，教师需要通过丰富的教学案例和互动讨论来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、教学音响系统

-课程平台：学校地理教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：工业地域形成的地理信息系统（GIS）数据、工业分布地图、工业活动视频资料

-教学手段：多媒体课件、案例分析材料、互动讨论指南、小组合作学习任务单教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读关于工业地域形成的背景知识，识别工业集聚地的典型特征。

设计预习问题：围绕“工业地域的形成”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“影响工业地域形成的因素有哪些？”、“不同类型的工业地域有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业地域形成的概念和基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定工业集聚地的形成原因进行初步分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示典型工业集聚地的图片或视频，引出“工业地域的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解工业地域形成的因素，如资源条件、交通条件、市场因素等，结合实例帮助学生理解，例如分析某个工业集聚地的形成过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同工业地域的特点，如分析不同工业集聚地的区位优势和劣势。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么某些地区成为工业集聚地？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，如讨论某个工业集聚地的形成原因和影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业地域形成的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析工业地域形成的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“工业地域的形成”，布置案例分析作业，要求学生分析某个工业集聚地的形成和发展。

提供拓展资源：提供与工业地域形成相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，例如推荐关于工业区位理论的书籍或相关纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出分析中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果，如分析某个特定工业集聚地的历史演变。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究特定工业集聚地的经济影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将所学知识应用于解决实际问题。

作用与目的：

帮助学生深入理解工业地域形成的知识点，掌握分析工业地域形成的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）工业地域形成的典型案例研究：《珠江三角洲的工业集聚与转型升级》

该文献详细分析了珠江三角洲地区工业地域的形成过程，探讨了工业集聚对区域经济发展的影响，以及如何通过转型升级实现可持续发展。

（2）《中国工业布局的演变》

本书籍全面介绍了中国工业布局的历史演变，从计划经济时期到改革开放后的工业布局调整，帮助学生了解我国工业地域形成的背景和特点。

（3）工业集聚与环境保护：《工业集聚区的环境问题及治理》

该文献从环境保护的角度，分析了工业集聚对环境的影响，以及如何通过政策和技术手段进行治理，提高工业集聚区的环境质量。

（4）工业地域形成的理论基础：《工业区位论》

本书籍介绍了工业区位论的基本原理，分析了工业集聚的内在规律，为理解工业地域形成提供了理论支持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生关注国内外工业地域形成的最新动态，如新兴工业集聚区的形成、传统工业集聚区的转型升级等。

（2）鼓励学生结合所学知识，分析家乡或所在城市的工业地域形成特点，撰写调研报告。

（3）组织学生参观当地的工业园区或企业，了解工业集聚的实际状况，加深对工业地域形成的认识。

（4）开展小组合作，探讨如何通过政策引导、技术创新等手段，促进工业地域的可持续发展。

（5）鼓励学生参与科技创新活动，如发明制作、科技创新竞赛等，提高学生的实践能力和创新意识。

（6）组织学生参加相关讲座、研讨会等活动，拓宽学生的知识视野，激发学生的研究兴趣。

（7）引导学生关注国家战略规划，如“一带一路”倡议、新型城镇化战略等，思考工业地域形成与国家发展战略的关系。

（8）鼓励学生关注工业地域形成对社会、经济、环境等方面的影响，撰写论文或研究报告，提高学生的研究能力。板书设计①工业地域形成的概念

-工业地域：在一定区域内，以工业生产为中心，形成较为密集的工业集聚现象。

-形成原因：资源条件、交通条件、市场因素、政策导向等。

②影响工业地域形成的因素

①资源条件：矿产资源、能源、劳动力等。

②交通条件：交通便利性、运输成本等。

③市场因素：市场需求、市场容量等。

④政策导向：政府规划、产业政策等。

③工业地域形成的类型

①传统工业地域：以重工业为主，如钢铁、煤炭等。

②高新技术产业地域：以高新技术产业为主，如电子信息、生物医药等。

③综合性工业地域：传统工业与高新技术产业相结合。

④工业地域形成的发展阶段

①初级阶段：以资源型工业集聚为主。

②中级阶段：以加工型工业集聚为主。

③高级阶段：以高新技术产业集聚为主。

⑤工业地域形成的意义

-促进地区经济发展：提高区域经济总量，优化产业结构。

-提高资源配置效率：实现资源优化配置，降低生产成本。

-促进就业：增加就业机会，提高居民收入水平。

-促进技术创新：推动科技创新，提高产业竞争力。课后作业1.案例分析题：

题目：分析上海浦东新区成为高新技术产业集聚地的有利条件和不利条件。

答案：有利条件：

-政策支持：国家政策对浦东新区的扶持和规划。

-交通便利：位于上海市中心，拥有发达的陆、海、空交通网络。

-人力资源：靠近高等教育机构，拥有丰富的高素质人才。

-科技基础：拥有强大的科技研发能力和创新环境。

不利条件：

-土地资源紧张：由于城市中心位置，土地资源有限。

-环境保护压力：高新技术产业对环境的要求较高，需平衡经济发展与环境保护。

-产业升级压力：需要不断进行产业升级，以适应市场需求和技术进步。

2.绘图题：

题目：绘制一个简化的工业地域形成示意图，标注出资源条件、交通条件、市场因素和政策导向等要素。

答案：示意图应包含以下要素：

-工业集聚区：中心区域表示工业集聚地。

-资源条件：围绕工业集聚区绘制资源分布图，如矿产资源、能源等。

-交通条件：连接工业集聚区与外界的交通线路，如铁路、公路、水路等。

-市场因素：标注市场分布，如消费者集中区域、销售市场等。

-政策导向：标注政府政策影响区域，如产业政策、税收优惠等。

3.论述题：

题目：论述工业地域形成对区域经济发展的促进作用。

答案：工业地域形成对区域经济发展的促进作用包括：

-提高区域经济总量：工业集聚带来产业规模效应，提高区域经济总量。

-优化产业结构：促进产业结构升级，提高产业竞争力。

-创造就业机会：增加就业岗位，提高居民收入水平。

-促进技术创新：推动科技创新，提高产业技术水平。

-带动相关产业发展：形成产业链，促进相关产业发展。

4.应用题：

题目：结合所学知识，分析我国某地区工业地域形成的原因及特点。

答案：以浙江省为例，分析其工业地域形成的原因及特点：

-原因：

-政策支持：国家政策对浙江的扶持和规划。

-资源优势：丰富的自然资源和人力资源。

-交通便利：发达的陆、海、空交通网络。

-特点：

-高新技术产业集聚：以电子信息、生物医药等产业为主。

-产业集群效应：形成多个产业集群，如纺织服装、机械制造等。

-绿色发展：注重环境保护，推动绿色发展。

5.讨论题：

题目：讨论工业地域形成对区域环境的影响，并提出相应的环境保护措施。

答案：工业地域形成对区域环境的影响包括：

-空气污染：工业生产过程中排放的废气、烟尘等。

-水污染：工业废水排放对水资源的污染。

-噪音污染：工业生产产生的噪音影响周边居民生活。

环境保护措施：

-加强工业污染治理：提高工业废气、废水和固体废弃物的处理水平。

-推广清洁生产：鼓励企业采用环保技术和工艺，减少污染物排放。

-加强环境监测：建立完善的环保监测体系，及时发现和处理环境问题。

-提高公众环保意识：加强环保宣传教育，提高公众环保意识。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足之处，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“工业地域的形成与发展”教学的反思与改进计划。

1.教学效果评估

回顾本次教学，我觉得学生在以下几个方面表现出色：

①学生对工业地域形成的概念有了较清晰的认识，能够区分不同类型的工业地域。

②学生通过案例分析，学会了分析工业地域形成的原因和特点。

③学生在讨论环节中，积极参与，提出了许多有价值的观点。

然而，也存在一些问题：

①部分学生对工业地域形成的背景知识掌握不够扎实，导致在分析案例时出现偏差。

②课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，未能充分发挥小组合作的优势。

2.反思活动设计

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计以下反思活动：

①课后问卷调查：通过问卷调查了解学生对本次教学的满意度、对知识点的掌握程度以及存在的困惑。

②学生自评与互评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，同时进行小组互评，互相学习，共同进步。

③教师反思笔记：在课后及时记录自己的教学心得，包括教学过程中的亮点和不足。

3.改进措施

针对上述问