全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》教学设计

全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》教学设计教学内容全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》

1.数据的收集方法：问卷调查、访谈、实验等。

2.电子表格的基本操作：创建表格、输入数据、格式化表格。

3.公式和函数的使用：计算数据、统计信息。

4.数据图表的制作：柱状图、折线图、饼图等。核心素养目标1.培养信息意识，认识到数据在生活中的重要性。

2.提升计算思维，学会运用电子表格处理数据。

3.增强问题解决能力，通过收集和分析数据解决实际问题。

4.发展创新精神，运用所学知识设计制作个性化数据表格。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对信息技术有一定了解，能够使用计算机进行基本的操作，如打开文件、保存文件等。此外，部分学生可能已经接触过简单的数据处理工具，如电子表格软件的入门操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇，对信息技术课程通常有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习工具和方法。学习风格方面，学生中既有倾向于通过操作实践学习的，也有偏好通过讲解和示范来理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数据的收集与表格制作时，学生可能面临的困难包括：

-数据收集方法的选择和实施，特别是在没有现成数据的情况下如何进行有效收集。

-电子表格软件的高级功能操作，如公式和函数的使用，可能对一些学生来说比较复杂。

-数据分析时的逻辑思维能力要求，学生需要能够理解数据背后的信息并做出合理判断。

-数据可视化过程中，如何选择合适的图表类型以清晰展示数据关系，这需要一定的审美和设计能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《全国滇人版初中信息技术七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数据收集方法图片、电子表格操作步骤图表、数据统计分析视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电脑、电子表格软件等，确保软件版本兼容且功能齐全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生分组实践和操作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据的收集与表格制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要整理数据的情况吗？”

展示一些生活中常见的需要数据记录和整理的场景，如购物清单、考试成绩等。

简短介绍数据收集与表格制作的基本概念，强调其在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数据收集与表格制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据收集与表格制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据收集的定义，包括其主要步骤和方法。

详细介绍电子表格软件的基本操作，如创建表格、输入数据、编辑表格格式等。

三、数据收集与表格制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据收集与表格制作的特性和重要性。

过程：

选择几个实际案例，如学校运动会成绩统计、班级图书借阅情况等。

详细介绍每个案例的数据收集过程和表格制作步骤，让学生观察并理解实际操作。

引导学生分析案例中数据收集和表格制作的优点和不足，讨论如何改进。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集与表格制作相关的主题进行讨论。

每组讨论如何收集数据、设计表格结构以及使用公式进行数据计算。

每组讨论结束后，选出一名代表分享讨论成果，全班进行点评和讨论。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集与表格制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据收集方法、表格设计、计算结果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调数据收集与表格制作在实际生活中的应用。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据收集与表格制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据收集的方法、电子表格的基本操作、公式和函数的使用等。

强调数据收集与表格制作在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际中。

布置课后作业：让学生尝试收集自己感兴趣的数据，并制作一个简单的数据表格，以巩固学习效果。

七、教学反思

在课后，教师应进行教学反思，思考以下问题：

-学生对本节课内容的掌握程度如何？

-教学过程中是否存在不足，需要改进的地方？

-如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子表格高级应用技巧》：介绍高级公式、数据透视表、图表的高级定制等。

-《数据统计分析基础》：讲解如何使用统计方法对数据进行分析，包括均值、中位数、标准差等概念。

-《信息时代的数据处理》：探讨大数据时代数据收集、存储和分析的重要性，以及相关技术的发展趋势。

-《Excel在商业中的应用》：展示电子表格在商业领域的实际应用案例，如预算编制、销售分析等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用电子表格软件进行数据分析，如处理班级成绩、统计图书借阅情况等。

-引导学生探索电子表格软件的高级功能，如宏录制、条件格式等，提高数据处理效率。

-鼓励学生参与在线课程或工作坊，学习更多关于数据收集、分析和可视化的知识。

-组织学生进行小组项目，让他们运用所学知识解决实际问题，如设计一个班级活动策划表、制作一个学校运动会成绩统计表等。

-推荐学生阅读相关书籍和文章，了解数据收集与表格制作在不同领域的应用，如科学研究、市场营销、项目管理等。

-鼓励学生参加信息技术的竞赛或活动，如电子表格设计比赛、数据可视化挑战等，以提升他们的技能和兴趣。

-引导学生关注数据安全和隐私保护，了解在收集和使用数据时需要注意的问题，培养他们的责任感和法律意识。

-鼓励学生思考如何将数据收集与表格制作技术应用于未来的学习和职业发展中，为他们的长远发展打下基础。课堂1.课堂评价：

（1）提问与回答：

在课堂上，教师将通过提问来检验学生对数据收集与表格制作知识的理解程度。这些问题将涵盖基本概念、操作步骤和实际应用。教师将注意学生的回答是否准确、完整，并鼓励学生解释自己的思考过程。

（2）观察与反馈：

教师将通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习进度。这包括学生在操作电子表格软件时的熟练程度、参与课堂讨论的积极性以及解决问题的能力。教师将给予及时的反馈，以帮助学生纠正错误并提高。

（3）小组合作评价：

学生将被分组进行数据收集与表格制作的实践活动。教师将观察每个小组的合作情况，包括分工是否合理、沟通是否有效以及完成任务的质量。教师会记录下每个小组的表现，并在课后进行评价。

（4）即时测试：

为了评估学生对知识的掌握情况，教师可以设计一些即时测试，如填空题、选择题和简答题。这些测试将帮助学生巩固学习内容，同时教师也能及时了解学生的掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业内容：

学生将被要求完成一系列与数据收集与表格制作相关的作业，包括但不限于创建数据表格、进行数据分析、设计图表等。

（2）作业批改：

教师将对学生的作业进行认真批改，检查是否按照要求完成了各项任务，并评估学生的操作是否正确、数据是否准确、图表是否清晰。

（3）反馈与指导：

教师会在作业上给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。对于错误，教师会提供详细的解释和指导，帮助学生理解错误的原因并找到正确的解决方法。

（4）成绩记录：

教师的评价将记录在学生的成绩册中，作为学生学业评价的一部分。教师的评价将包括对作业的总体评价以及对学生技能发展的评价。

3.综合评价：

（1）评价标准：

课堂评价和作业评价将基于以下标准进行：

-对数据收集与表格制作概念的理解程度。

-电子表格软件操作的正确性和熟练度。

-数据分析和解决问题的能力。

-团队合作和沟通能力。

（2）评价方式：

评价将通过多种方式进行，包括口头评价、书面评价和自我评价。教师将鼓励学生进行自我反思，以提高他们的自我评价能力。

（3）评价结果的应用：

评价结果将用于调整教学策略，确保所有学生都能达到学习目标。同时，评价结果也将为学生的学习进步提供证据，并作为他们学业评价的一部分。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在《数据的收集与表格的制作》这节课后的反思和改进措施。这节课对我来说是一次全新的尝试，也是对学生信息处理能力的一次考验。

首先，我觉得导入新课的部分挺成功的。孩子们对数据收集和表格制作并不陌生，我通过提问和展示生活中的例子，激发了他们的兴趣。但是，我也发现有些学生对于数据收集的方法还不够熟悉，比如问卷调查的设计和实施。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更详细地讲解数据收集的方法，并提供一些具体的案例来帮助他们理解。

在基础知识讲解环节，我发现学生们对电子表格的基本操作掌握得不错，但对于一些高级功能，比如公式和函数的应用，他们显得有些吃力。这说明我在教学过程中可能过于强调操作步骤，而忽略了让学生理解这些功能的背后逻辑。因此，我计划在接下来的教学中，更多地引导学生思考“为什么这样做”，而不是仅仅“怎么做”。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，但反馈来看，部分学生对于案例的分析深度不够。他们更多地停留在表面，没有深入挖掘案例背后的信息。这让我想到，在今后的教学中，我需要设计更有挑战性的案例，或者提供一些分析框架，帮助学生提升分析能力。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，但在表达自己的观点时，有些学生显得不够自信。这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固，或者缺乏表达自己的机会。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，多给学生一些表达的机会，鼓励他们勇敢地说出自己的看法。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到欣慰。但是，我也注意到，在点评环节，有些学生对于其他小组的展示不够关注，这可能是由于课堂时间有限，学生无法全面了解其他小组的内容。因此，我计划在今后的教学中，适当延长点评环节的时间，让学生有更多的时间去观察和思考。

最后，我想谈谈作业评价。我发现有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入，或者对作业的要求不够明确。为了改进这一点，我会在布置作业时，给出更具体的指导