《第六单元19 小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《第六单元19小英雄雨来（节选）》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在引导学生通过朗读、默读等方式，理解《第六单元19小英雄雨来（节选）》的情节和人物形象，培养学生热爱祖国、敬佩英雄的价值观，提高学生的语文素养和审美能力。教学过程中注重与课文内容紧密结合，让学生在实践中学会思考，体验情感。二、核心素养目标1.培养学生通过朗读、默读等方式深入理解文本，提升语言鉴赏能力。

2.引导学生感受英雄人物的品质，激发爱国情感，培养社会主义核心价值观。

3.培养学生合作学习、探究学习的能力，提高语文实践运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《小英雄雨来》中雨来的英雄行为，体会其机智、勇敢的品质。

②通过朗读和角色扮演，感受文本中的人物情感，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①分析雨来在困境中表现出的心理活动，理解其英雄行为背后的动机。

②指导学生运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，深入理解文本内容。

③引导学生结合生活实际，思考如何在自己的生活中践行英雄精神，培养爱国情怀。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文本背景和人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对雨来英雄行为的理解和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演文本中的角色，体验人物情感，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.现场教学：组织学生参观相关历史遗址，增强学生对英雄事迹的感性认识。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过讲述抗日战争时期的历史背景，引出小英雄雨来的故事。展示雨来的照片或相关历史图片，激发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这位小英雄是谁吗？他有哪些英雄事迹？”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知文本内容。（用时5分钟）

②分析雨来的英雄行为，提问：“雨来为什么要在河沿上坚持读书？他这样做有什么意义？”引导学生思考雨来的爱国情怀。（用时10分钟）

③讨论雨来在困境中的心理活动，提问：“雨来在鬼子逼问时，他的内心是怎样的？他为什么能够保持镇定？”帮助学生理解雨来的勇敢和机智。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：让学生分组，分别扮演雨来、鬼子、村民等角色，模拟课文中的场景，加深对人物性格和情节的理解。（用时10分钟）

②故事续写：让学生根据课文内容，续写雨来在抗日战争中的其他英雄事迹，培养学生的想象力和创造力。（用时10分钟）

③画一画：让学生根据对雨来的理解，画出雨来的形象，表达对英雄的敬意。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①雨来的英雄行为对今天的学生有什么启示？

-学生回答：我们要学习雨来的勇敢和机智，面对困难不退缩，为国家和社会贡献自己的力量。

②雨来在课文中的哪些细节表现了他的英雄品质？

-学生回答：雨来在鬼子逼问时，他装作不认识，用机智的回答保护了村民。

③我们如何在生活中践行英雄精神？

-学生回答：我们要努力学习，将来为祖国做贡献，就像雨来一样，做一个有担当的人。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调雨来的英雄行为和爱国情怀。提问：“通过学习《小英雄雨来》，你们有什么收获？”总结：“雨来是我们学习的榜样，我们要学习他的勇敢和机智，做一个有担当、有爱心的人。”（用时5分钟）

总用时：45分钟六、知识点梳理1.文本背景与时代背景

-抗日战争时期的历史背景

-国内外形势对青少年成长的影响

2.人物形象分析

-雨来的性格特点：机智、勇敢、爱国、忠诚、坚韧

-雨来的行为动机：保护村民、保卫国家、维护正义

3.主题思想

-爱国主义教育：通过雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀

-英雄主义精神：弘扬英雄主义精神，激发学生的正义感和责任感

4.文学手法与表达

-描写手法：动作描写、心理描写、语言描写

-情感表达：通过人物的语言、动作、心理活动等，传达人物的情感

5.语文素养

-朗读与默读：通过朗读、默读，提高学生的语言感知能力和理解能力

-文本分析：培养学生对文本内容的分析、概括、评价能力

-语言运用：提高学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达

6.教育教学目标

-知识目标：掌握课文内容，理解人物形象和主题思想

-能力目标：提高学生的阅读理解能力、分析评价能力、语言表达能力

-情感目标：培养学生的爱国情怀、英雄主义精神、正义感

7.教学活动设计

-导入新课：通过历史背景介绍，激发学生的学习兴趣

-新课讲授：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容

-实践活动：角色扮演、故事续写、绘画等活动，培养学生的想象力和创造力

-小组讨论：通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力

-总结回顾：回顾学习内容，强化重点知识，提高学生的综合素养

8.教学评价

-学生自评：通过反思学习过程，了解自己的学习效果

-互评：通过小组讨论，互相学习，共同进步

-教师评价：关注学生的学习态度、参与度、成果，进行综合评价

9.教学资源

-课文文本：《第六单元19小英雄雨来（节选）》

-相关历史资料：抗日战争时期的历史背景、英雄事迹等

-教学软件：多媒体教学资源、互动教学软件等

10.教学反思

-教师在教学过程中，及时反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量

-学生在学习过程中，反思自己的学习方法和效果，不断调整学习策略，提高学习效率七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《小英雄雨来》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受故事的紧张和雨来的勇敢，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对历史事件的理解。

2.多元化评价体系：在评价学生时，我不仅关注他们的课堂表现，还结合他们的课后作业和小组讨论成果，形成了多元化的评价体系，这样可以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：在教学过程中，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难，他们难以从文本中提取关键信息，这需要我在今后的教学中加强对阅读策略的指导。

2.课堂互动不够充分：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动仍然不够充分，有些学生参与度不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者教学方式不够吸引人。

3.个别学生情感体验不足：在讲述雨来的英雄事迹时，部分学生似乎对故事中的情感体验不够深刻，这可能是因为他们对历史背景和人物情感的理解还不够深入。

反思改进措施（三）

1.加强阅读策略指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计一系列阅读策略训练，如预测、提问、总结等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.优化课堂互动设计：为了提高课堂互动，我将尝试更多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，创造一个更加活跃的课堂氛围。

3.深化情感体验教学：为了让学生更好地体验故事中的情感，我将结合多媒体资源和历史背景资料，让学生通过视觉、听觉等多种感官来感受故事的情感，从而深化他们的情感体验。八、板书设计1.《小英雄雨来》板书设计

①雨来的英雄行为

-坚持读书

-保护村民

-面对敌人的勇敢

②雨来的性格特点

-机智

-勇敢

-爱国

-忠诚

-坚韧

③抗日战争背景

-抗日战争时期

-国内外形势

-英雄主义精神

2.主题思想板书设计

①爱国主义教育

-雨来的爱国情怀

-为国家贡献力量的精神

②英雄主义精神

-雨