江西省万载县高中生物 第3章 植物的激素调节 3.2 生长素的生理作用1教学实录 新人教版必修3

江西省万载县高中生物第3章植物的激素调节3.2生长素的生理作用1教学实录新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省万载县高中生物第3章植物的激素调节3.2生长素的生理作用1教学实录新人教版必修3课程基本信息1.课程名称：江西省万载县高中生物第3章植物的激素调节3.2生长素的生理作用1教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。学生将通过实验探究生长素的作用，培养观察、实验设计和数据分析能力，理解植物激素调节在生长发育中的重要性，形成对生命现象的科学认知。同时，通过讨论生长素的应用，提升学生运用生物学知识解决实际问题的能力，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.生长素的作用机理及其在不同植物器官中的作用。

2.生长素浓度对植物生长的影响。

难点：

1.生长素生理作用的双重性及其实际应用。

2.如何设计实验来观察和验证生长素的作用。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体教学，帮助学生直观理解生长素的化学结构和生理作用。

2.结合实际案例，讲解生长素在不同植物器官中的作用，强调其在植物生长发育中的重要性。

3.通过小组讨论和实验设计，让学生参与实验过程，培养其观察和实验设计能力，通过实际操作来突破对生长素生理作用双重性的理解。

4.提供详细的实验指导，包括实验步骤、观察指标和数据分析方法，帮助学生顺利完成实验，验证生长素的作用。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解生长素的发现历史和生理作用，增强学生对激素调节的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析生长素在不同植物器官中的具体作用，培养批判性思维和合作能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟植物生长过程中激素调节的动态变化，加深对生长素生理作用的双重性的认识。

4.实施实验操作，让学生亲自设计并执行实验，观察生长素浓度对植物生长的影响，提升实验技能和科学探究能力。

5.利用多媒体教学，展示生长素相关图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和视觉体验。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习新的一课——植物的激素调节。在前面的学习中，我们已经了解了植物的基本生理过程，今天我们将深入探讨植物生长发育中的一种重要调节物质——生长素。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.生长素的发现

（老师）同学们，生长素是植物生长发育中的一种重要激素，它的发现历程是怎样的呢？请大家翻开课本，阅读相关内容。

（学生）（翻书、阅读）

（老师）好的，现在请一位同学来分享一下生长素的发现历程。

（学生）生长素最早是由达尔文在19世纪提出的，后来由温特在1928年通过实验证实了生长素的存在。

（老师）非常好，达尔文和温特的贡献使我们能够进一步了解植物的生长发育规律。接下来，我们来看一下生长素的化学结构和生理作用。

2.生长素的化学结构

（老师）生长素是一种有机化合物，它的化学结构是怎样的呢？请同学们阅读课本，并总结出来。

（学生）生长素是一种吲哚乙酸，化学式为C10H13NO3。

（老师）很好，生长素的化学结构对于我们理解其生理作用具有重要意义。

3.生长素的生理作用

（老师）接下来，我们来探讨一下生长素的生理作用。请同学们打开课本，阅读相关内容。

（学生）（翻书、阅读）

（老师）好的，现在请一位同学来分享一下生长素的生理作用。

（学生）生长素具有促进植物生长、调节植物生长方向、抑制植物生长等作用。

（老师）非常好，生长素的生理作用在植物生长发育中起着至关重要的作用。

4.生长素的双重性

（老师）同学们，生长素虽然具有多种生理作用，但它的作用并非总是单一的。请同学们阅读课本，了解生长素的双重性。

（学生）（翻书、阅读）

（老师）好的，现在请一位同学来分享一下生长素的双重性。

（学生）生长素在低浓度下促进植物生长，在高浓度下抑制植物生长。

（老师）很好，生长素的双重性使得它在植物生长发育中具有更广泛的调节作用。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了生长素的发现、化学结构、生理作用和双重性。现在，我们来讨论一下生长素在实际应用中的意义。

（学生）（讨论）

（老师）好的，请同学们分享一下你们的观点。

（学生）生长素在农业生产中具有重要作用，如促进植物生长、提高产量、改善品质等。

（老师）非常好，生长素的应用确实为农业生产带来了很多便利。

四、实验演示

（老师）接下来，我们将进行一个实验演示，观察生长素对植物生长的影响。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，我们将准备两组植物幼苗，一组施加生长素，另一组不施加。然后，我们将观察两组植物的生长情况。

（学生）（观察）

（老师）经过一段时间的观察，我们发现施加生长素的植物生长得更好。

（学生）是的，老师，生长素确实对植物生长有促进作用。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了植物的激素调节，重点讲解了生长素的发现、化学结构、生理作用和双重性。希望大家能够掌握这些知识，并在实际应用中发挥其作用。

（学生）好的，老师，我们明白了。

六、课后作业

（老师）同学们，课后请完成以下作业：

1.阅读课本相关内容，进一步了解植物激素调节的其他激素。

2.思考生长素在农业生产中的应用，并撰写一篇短文。

（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物激素调节的分子机制：介绍激素如何通过信号转导途径影响细胞内的生物化学反应，包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等激素的作用机制。

-植物激素的合成与代谢：探讨不同激素在植物体内的合成途径和代谢过程，以及它们之间的相互作用。

-植物激素的生理功能实例：提供一些具体的实例，如生长素在植物顶端优势、根向地性、果实发育等方面的作用。

-植物激素在农业生产中的应用：介绍植物生长调节剂在农业生产中的实际应用，如促进果实成熟、抑制植物生长、延长保鲜期等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读关于植物激素调节的科普书籍，如《植物激素与植物生长发育》等，以增加对激素调节的理解。

-观看教育视频：利用网络资源，推荐学生观看与植物激素调节相关的教育视频，如TED演讲、科学纪录片等，以直观地了解激素调节的原理。

-参与实验室研究：鼓励学生参与学校的生物实验室研究，通过实验操作来验证激素调节的生理作用。

-分析实际案例：让学生分析农业生产中植物生长调节剂的使用案例，探讨其效果和潜在的风险。

-设计模拟实验：引导学生设计模拟实验，如通过改变生长素浓度来观察植物生长的变化，以加深对激素调节作用的理解。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨植物激素调节在农业生产和环境保护中的作用和意义。

-参加学术讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的学术讲座，了解最新的植物激素调节研究进展。板书设计①生长素的发现与化学结构

-生长素的发现历程

-化学结构：吲哚乙酸（C10H13NO3）

②生长素的生理作用

-促进植物生长

-调节植物生长方向

-抑制植物生长

-影响植物开花与果实发育

③生长素的双重性

-低浓度促进，高浓度抑制

-生长素作用的动态变化

④生长素的运输

-主动运输

-极性运输

⑤生长素作用机理

-信号转导途径

-酶活性调控

⑥生长素的应用

-促进植物生长

-促进果实成熟

-抑制植物生长

-延长保鲜期

⑦实验观察

-生长素浓度对植物生长的影响

-不同器官对生长素的响应教学反思今天的高中生物课上，我们学习了植物激素调节中的生长素生理作用这一章节。回顾整节课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尽量让同学们参与到课堂中来，通过提问和讨论，我发现他们对生长素的双重性理解得比较吃力。这让我意识到，在讲解复杂概念时，应该更加注重启发式教学，引导他们通过自己的思考来理解这些概念。比如，我可以在讲解生长素的双重性时，提出一些问题，让学生先自主思考，然后再进行讨论和解答。

其次，实验环节的设计和执行也是我需要反思的地方。在实验演示中，我注意到一些学生对于生长素浓度对植物生长的影响缺乏直观感受。我计划在今后的教学中，增加一些互动性强的实验设计，比如让学生分组进行实验，通过观察和记录实验数据，让他们亲身体验生长素浓度的变化对植物生长的影响。

再者，我对课堂时间的把握还有待提高。在讲解生长素的作用机理时，我发现时间有点紧张，导致部分内容讲解不够深入。今后，我会更加注意时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的理解。

此外，我意识到在教学中应该更加注重与实际生活的联系。比如，在讲解