Module 9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册设计意图本节课以“Module9”为主题，通过丰富多彩的英语活动，帮助学生巩固四年级上册英语课本中的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。同时，结合实际生活情境，培养学生的跨文化交际意识，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升跨文化理解能力。通过情境模拟和互动游戏，增强学生的语言运用能力，培养他们的合作意识和解决问题的能力。同时，引导学生关注个人情感和态度，形成积极的价值观和社会责任感。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于地域、家庭背景和学习环境的不同，学生的英语水平存在差异。部分学生在词汇积累、语法理解和听力方面表现出色，但口语表达和写作能力相对较弱。此外，学生的参与度和学习积极性也各有不同，有的学生活泼开朗，乐于参与课堂活动，而有的学生则较为内向，参与度不高。

在知识层面，学生对本模块的主题内容有一定了解，但具体到词汇和句型，部分学生可能存在混淆和遗忘。在能力方面，学生的听说能力有所提升，但读写能力仍需加强。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和问题解决能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论，有助于提高学习效果。反之，不良习惯如拖延、缺乏自律，可能会影响学生的学习进度和成绩。

综合以上分析，本节课在设计教学活动时，需考虑学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的综合语言运用能力和核心素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响设备

-课程平台：外研版四年级英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语歌曲和视频资源

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、情境角色扮演道具、英语故事书教学过程【导入】

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答，复习上节课的内容。

【新课导入】

1.老师展示Module9的主题图片，引导学生观察并猜测本节课的内容。

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

【新课教授】

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，模仿老师的发音和语调。

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，引导学生理解其含义和用法。

4.学生分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。

【课文探究】

1.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生思考课文的主旨内容。

2.学生回答问题，分享自己的理解。

3.老师总结课文主旨，强调全文侧重点。

【词汇学习】

1.老师板书重点词汇，讲解其拼写、发音和用法。

2.学生跟读词汇，模仿老师的发音。

3.老师带领学生进行词汇游戏，巩固所学词汇。

【句型练习】

1.老师展示例句，引导学生分析句型结构。

2.学生模仿例句，进行句子仿写。

3.老师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生积极参与。

【角色扮演】

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。

2.学生根据课文内容，自编对话，进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

【巩固练习】

1.老师发放练习题，学生独立完成。

2.学生相互检查，纠正错误。

3.老师点评学生的练习情况，总结错误原因。

【小结】

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生总结自己的学习收获，分享学习心得。

【课后作业】

1.老师布置课后作业，包括词汇练习、句型仿写和角色扮演。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

【教学反思】

1.教师根据学生的课堂表现，总结教学效果。

2.教师针对学生的不足，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入与Module9主题相关的拓展词汇，如食物、运动、季节等，通过卡片或电子课件的形式展示，帮助学生扩大词汇量。

-语法拓展：针对课文中的语法点，如一般现在时态、复数名词等，可以提供相应的练习材料，如语法练习册或在线练习网站（非教材来源）的链接，让学生在课后进行巩固。

-文化拓展：介绍与Module9主题相关的文化背景知识，如不同国家的节日习俗、饮食习惯等，通过图片、视频或小故事的形式，让学生了解跨文化差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与Module9主题相关的英文故事书或儿童读物，鼓励学生课后阅读，提高阅读兴趣和阅读理解能力。

-视频拓展：利用网络资源，如儿童英文歌曲、动画片或纪录片，让学生在观看的同时学习英语，提高听力和口语能力。

-实践拓展：组织学生参与英语角或英语俱乐部活动，提供实际运用英语的机会，如模拟购物、餐厅点餐等情景对话，增强学生的口语交流能力。

-家庭作业拓展：设计一些与家庭生活相关的作业，如让学生制作一个关于家庭成员的英语介绍卡片，或者记录一次家庭英语对话，鼓励学生在家中创造英语学习的环境。

-游戏拓展：利用英语学习游戏，如拼写游戏、记忆卡片游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人购物、翻译服务等，让学生在实际交流中运用英语，提高语言的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-Module9主题

-重点词汇：食物、运动、季节等

-语法点：一般现在时态、复数名词

②词汇：

-food,sports,season,like,eat,play,enjoy

③句型：

-Ilike.../Welike...

-Ieat.../Weeat...

-Iplay.../Weplay...

-Ienjoy.../Weenjoy...课堂小结，当堂检测【课堂小结】

1.老师回顾本节课的主要内容，包括课文主题、重点词汇和句型。

2.学生复述课文主旨，分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师强调本节课的重点知识点，如一般现在时态的用法、复数名词的构成等。

4.学生总结自己在课堂上的表现，提出改进方向。

【当堂检测】

1.老师通过提问的方式，检测学生对本节课重点知识的掌握情况。

-提问学生关于课文主题的理解，如：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

-检测学生对重点词汇的记忆，如：“Whatdoyouthinkoftheword'food'?Canyougivemesomeexamples?”

-检测学生对句型的运用，如：“Canyouusethesentence'Ilike...'todescribeyourfavoritefood?”

2.学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

-学生根据老师提供的情景，如“在餐厅点餐”或“在超市购物”，进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.老师发放当堂检测卷，检测学生对本节课知识的掌握程度。

-检测卷包括选择题、填空题和简答题，涵盖课文内容、重点词汇和句型。

-学生独立完成检测卷，老师收集并批改。

4.老师点评学生的检测情况，总结学生的优点和不足。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对表现不足的学生提出改进建议，帮助他们提高学习效果。

5.老师布置课后作业，巩固本节课所学知识。

-作业包括复习课文、完成检测卷中的错题、预习下一节课的内容等。

-学生认真完成作业，为下一节课的学习做好准备。课后作业1.词汇练习：

-将下列单词按照正确的拼写和发音填入句子中。

-a.__________(I)_________appleseveryday.

-b.They_________(enjoy)_________playingfootball.

-c.Mymother_________(like)_________readingbooks.

2.句型仿写：

-使用以下句型，描述你的周末活动。

-Ilike__________(do)__________onweekends.

-Weoften__________(go)__________tothepark.

3.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

-Waiter:Goodafternoon!Whatwouldyouliketoorder?

-Customer:I'dlike__________(have)____________________,please.

4.小作文：

-写一篇短文，描述你的理想周末。

-MyIdealWeekend

-Lastweekend,Ihadawonderfultime.Inthemorning,I__________(go)__________tothebeachwithmyfamily.Intheafternoon,we__________(have)__________apicnicinthepark.Intheevening,we__________(watch)__________amovietogether.Itwasaperfectweekend!

5.语法练习：

-使用一般现在时态，完成下列句子。

-a.Mybrother__________(play)__________footballeveryweekend.

-b.She__________(like)__________tothelibraryonweekends.

-c.They__________(go)__________tothecinemaonceamonth.

答案：

1.a.Ieat/Weeat/Ieat/Weeat

b.Theyenjoy/Weenjoy/Theyenjoy/Weenjoy

c.Mymotherlikes/Welike/Mymotherlikes/Welike

2.Ilike/todo/Welike/togo

3.Waiter:Goodafternoon!Whatwouldyouliketoorder?

Customer:I'dliketohave/[fooditem],please.

4.MyIdealWeekend

Lastweekend,Ihadawonderfultime.Inthemorning,Iwenttothebeachwithmyfamily.Intheafternoon,wehadapicnicinthepark.Intheevening,wewatchedamovietogether.Itwasaperfectweekend!

5.a.Mybrotherplays/Weplay

b.Shelikes/tothelibrary

c.Theygo/tothecinema教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，今天我想就今天Module9的教学进行一些反思。

首先，我注意到学生们在课堂上的参与度很高，特别是在角色扮演环节，大家都能积极地投入到情景中，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

比如，在词汇教学部分，我发现有些学生对于一些基础词汇的记忆不够牢固，这在接下来的句型练习和写作练习中体现得尤为明显。我认为，这可能是因为我在词汇教学时没有足够地强调词汇的重复使用和实际应用。因此，我计划在未来的教学中，通过设计更多的词汇游戏和实际对话练习，帮助学生更好地记忆和运用词汇。

其次，我在教学过程中发现，有些学生在运用句型时，对于时态的变化掌握得不够准确。这可能是由于我在讲解时没有足够地强调时态的重要性，或者是学生在练习时没有足够的时间去消化和吸收。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重时态的教学，通过例句分析和实际对话，让学生在实际语境中感受和掌握时态的用法。

此外，我还注意到，在小组合作学习时，有些学生表现得比较被动，不太愿意参与到讨论和活动中来。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对小组合作的形式不够熟悉。为了改善这种情况，