池河镇八年级历史下册 第四单元 国防建设与科技文化的发展 第18课 尖端科学技术的突破教学实录 北师大版

池河镇八年级历史下册第四单元国防建设与科技文化的发展第18课尖端科学技术的突破教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容池河镇八年级历史下册第四单元国防建设与科技文化的发展第18课尖端科学技术的突破

本节课主要围绕我国在尖端科学技术领域取得的突破展开，包括“两弹一星”的研制成功、载人航天、探月工程等内容。通过学习，使学生了解我国科技事业的发展历程，认识到科技创新对国家发展的重要性，激发学生的爱国热情和科技梦想。核心素养目标培养学生具备历史思维，理解科技发展对国家安全的保障作用，增强爱国主义情感；提升信息提取和归纳能力，通过分析“两弹一星”等科技成就，认识科技创新对国家综合国力提升的意义；激发探索精神和创新意识，鼓励学生在科技领域追求卓越，树立为国家科技进步贡献力量的志向。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的科技发展史和新中国科技成就的基础知识。他们可能对一些简单的科技成就有所了解，如“两弹一星”，但对于其背后的科技原理、发展历程以及国家战略意义可能理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对科技发展通常抱有较高的兴趣，尤其是对于与日常生活紧密相关的科技成就。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、观看纪录片等。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像和实例来理解复杂的概念，而另一部分学生可能更倾向于通过文字和数据分析来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解尖端科技突破的复杂性和技术细节时可能会遇到困难。此外，对于历史事件与科技发展的关系，学生可能难以把握两者之间的内在联系。此外，学生可能对科技成就背后的政治、经济和社会背景缺乏深入了解，这可能会影响他们对科技成就意义的全面理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键科技突破的历史背景和科技原理，引导学生深入思考。

2.设计“两弹一星”研制过程的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验科技人员的工作环境和创新精神。

3.利用多媒体展示相关科技成就的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分析科技成就对社会发展的影响，培养学生批判性思维和合作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于“两弹一星”研制成功的新闻纪录片片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们知道‘两弹一星’是什么吗？它对我国有什么重要意义？”

3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结，为新课的讲解做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解“两弹一星”的历史背景：介绍我国在20世纪50年代面临的国际形势，以及“两弹一星”研制的重要意义。

2.讲解“两弹一星”的科技原理：解释原子弹、氢弹和卫星的基本原理，以及我国在相关领域取得的突破。

3.讲解“两弹一星”研制过程：讲述我国科学家在艰苦条件下，攻克技术难关，最终实现“两弹一星”研制的故事。

4.讲解“两弹一星”对社会发展的影响：分析“两弹一星”对我国国防、科技、经济等方面的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组选择一个“两弹一星”相关的话题，进行讨论并总结。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答“两弹一星”研制成功对我国有哪些重要意义？

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是我国科学家，在研制“两弹一星”的过程中，你们会面临哪些困难？如何克服？

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演科学家、政治家、技术人员等角色，模拟“两弹一星”研制过程中的关键事件。

2.分组展示：每组展示自己的角色扮演，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调“两弹一星”研制成功对我国的重要意义。

2.拓展：引导学生思考，在新时代背景下，我国科技事业应该如何发展？

教学过程设计用时：45分钟

备注：本教案设计以实际学情为基础，紧扣教学重难点，注重师生互动和核心素养能力的拓展，旨在提高学生的学习兴趣和综合素质。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国航天科技发展历程》：这本书详细记录了中国航天事业的发展历程，包括“两弹一星”的研制背景、过程和成就，适合学生深入了解我国航天科技的发展。

-《钱学森传》：钱学森是我国著名的科学家，本书以钱学森的生平为线索，展现了中国科学家在艰苦环境下为国家和民族作出的巨大贡献，激发学生的爱国情怀。

-《走近航天》：这本书以通俗易懂的语言介绍了航天科技的基本知识，包括卫星、火箭、飞船等，适合学生了解航天科技的基本原理和最新进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解我国在“两弹一星”之后，在其他科技领域取得的突破，如载人航天、探月工程等。

-学生可以探讨“两弹一星”研制成功对我国国家安全和国际地位的影响，以及科技创新对国家发展的重要性。

-学生可以尝试分析我国在科技领域面临的挑战和机遇，思考如何为国家的科技进步贡献自己的力量。

-学生可以组织小组讨论，分享自己对“两弹一星”研制成功的理解和感悟，提高团队合作和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“两弹一星”的定义和背景

-原子弹、氢弹和卫星的基本原理

-我国“两弹一星”研制的主要过程

-“两弹一星”研制成功的时间节点

②重点词汇：

-原子弹

-氢弹

-卫星

-研制

-成就

-国际地位

③重点句子：

-“两弹一星”的成功标志着我国在核技术和航天技术领域的重大突破。

-“两弹一星”的研制成功，增强了我国的国防实力，提高了国际地位。

-“两弹一星”的研制过程中，我国科学家和工程技术人员的艰苦努力和无私奉献精神令人敬佩。

八、教学评价与反思

1.评价方式：

-学生课堂参与度

-学生对“两弹一星”相关知识的掌握程度

-学生对科技创新和国家发展的认识

2.反思内容：

-教学过程中的互动效果

-学生对复杂科技原理的理解程度

-教学方法的适应性和改进空间课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国航天科技发展史》：这是一本详细介绍我国航天科技发展历程的书籍，包括“两弹一星”研制成功后的重大航天事件，如载人航天、月球探测等。

-视频资源：《中国航天之父——钱学森》：这是一部关于我国著名科学家钱学森的纪录片，讲述了他在航天科技领域的贡献和影响。

-在线课程：《航天科技导论》：这是一门在线课程，通过视频讲解和互动问答，帮助学生了解航天科技的基本概念和发展趋势。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国航天科技发展史》，了解我国航天科技的发展历程和重大成就，特别是“两弹一星”研制成功后的航天发展。

-观看《中国航天之父——钱学森》纪录片，通过了解钱学森的生平和贡献，激发学生对航天科技的兴趣和爱国情怀。

-参与在线课程《航天科技导论》，通过系统的学习，加深对航天科技知识的理解，培养科学思维和探索精神。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中的心得体会，形成书面报告或口头分享，以促进知识的内化和交流。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的学习成果，讨论航天科技对国家发展的重要性，以及个人在科技领域的兴趣和梦想。

-学生可以尝试设计一个关于航天科技的科普小讲座，向同学和老师介绍航天科技的基本知识，提高科普意识和表达能力。

-鼓励学生关注我国最新的航天科技动态，如卫星发射、航天器运行等，通过新闻、杂志等渠道获取信息，增强对国家科技发展的关注和参与感。教学反思与总结哎，今天这节课下来，我真是感觉收获颇丰，但也发现了不少问题。首先，我想说说这节课的教学方法。

我这节课主要采用了讲授与讨论相结合的方式，试图通过这种方式让学生更深入地理解“两弹一星”的重要性。我觉得这个方法还是起到了一定的效果，学生们在讨论环节都比较积极，能提出一些有深度的问题。但是，我也发现，在讲解一些科技原理的时候，学生的反应似乎不是很热烈，可能是因为这些内容对他们来说比较抽象，难以理解。

至于教学效果，我觉得还算满意。学生们对“两弹一星”的历史有了更深的了解，对科技成就的意义也有了新的认识。特别是那个角色扮演的环节，我觉得学生们参与得挺投入，通过这种形式，他们对科学家们的艰辛和伟大有了更直观的感受。

但是，也有不足之处。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于“两弹一星”背后的科技原理还是不太明白。这可能是因为我讲解的时候过于注重历史背景，而忽略了科技知识的普及。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重知识的讲解，特别是那些对理解历史事件有重要意义的科技知识。

此外，我还发现，尽管我鼓励了学生提问，但是他们在提问时往往都比较笼统，缺乏针对性。这可能是因为他们对自己的疑