川教版信息技术（2019）五年级下册《第三单元 我的趣味小程序 1 智能迎宾器》教学设计

川教版信息技术（2019）五年级下册《第三单元我的趣味小程序1智能迎宾器》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《川教版信息技术（2019）五年级下册》第三单元《我的趣味小程序1智能迎宾器》。内容涉及智能迎宾器的制作，包括界面设计、功能实现等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握基本编程知识的基础上，通过智能迎宾器的制作，进一步巩固和拓展编程技能，同时培养学生创新思维和问题解决能力。教材内容与五年级学生认知水平相符，有助于提高学生的信息技术素养。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.培养学生的计算思维，通过编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的创新精神，鼓励学生在编程过程中发挥想象，设计创意功能。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组合作完成智能迎宾器的制作，培养团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步学习了信息技术的基础知识，包括计算机的基本操作、简单的编程概念以及基础的逻辑思维训练。他们能够使用鼠标和键盘进行基本操作，理解编程中的变量、循环和条件语句等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程这样的技术活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习制作智能迎宾器的过程中，学生可能会遇到编程逻辑理解困难、代码编写错误等问题。对于编程逻辑的理解，学生可能难以将抽象的概念转化为具体的代码实现。此外，学生在编写代码时可能会遇到语法错误或逻辑错误，这需要他们具备良好的问题解决能力和耐心。此外，学生可能对界面设计缺乏经验，需要教师引导他们如何设计直观、友好的用户界面。教学资源1.软硬件资源：计算机、编程软件（如Scratch、Python等）、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线编程学习平台。

3.信息化资源：智能迎宾器编程案例、相关教学视频、编程教程文档。

4.教学手段：PPT演示、实物展示、分组讨论、实践操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示校园迎宾机器人图片或视频，引发学生对智能迎宾器的兴趣。

-提问：“同学们，你们见过这样的机器人吗？它们有什么作用？”

-引导学生思考：“如果我们的学校也有这样一个智能迎宾器，它可以帮助我们做些什么呢？”

-介绍本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习如何制作一个简单的智能迎宾器。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：介绍智能迎宾器的基本组成和工作原理。

-教师讲解智能迎宾器的组成部分，如传感器、处理器、执行器等。

-通过实物或模型演示智能迎宾器的工作流程。

-第2条：讲解编程软件的基本操作和编程概念。

-教师演示如何使用编程软件创建项目、编写代码、调试程序。

-介绍变量、循环、条件语句等编程基础概念。

-第3条：分析智能迎宾器的编程逻辑。

-教师展示智能迎宾器的代码示例，分析其逻辑结构和功能实现。

-引导学生思考如何编写代码实现迎宾器的功能。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：分组讨论，确定智能迎宾器的功能需求。

-学生分组讨论，列出智能迎宾器需要实现的功能，如问候语、显示天气等。

-第2条：编写代码，实现智能迎宾器的功能。

-学生根据讨论结果，在编程软件中编写代码，实现智能迎宾器的功能。

-教师巡视指导，帮助学生解决编程过程中的问题。

-第3条：调试和优化代码。

-学生运行程序，检查智能迎宾器的功能是否正常。

-根据运行结果，优化代码，提高程序的性能和稳定性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论智能迎宾器的用户界面设计。

-学生讨论如何设计简洁、直观的用户界面，提高用户体验。

-举例回答：“我们可以使用大字体和清晰的图标来显示信息，方便用户阅读。”

-第2方面：讨论智能迎宾器的扩展功能。

-学生讨论如何扩展智能迎宾器的功能，如添加语音识别、人脸识别等。

-举例回答：“我们可以通过添加更多传感器，让迎宾器能够检测更多环境信息。”

-第3方面：讨论智能迎宾器的应用场景。

-学生讨论智能迎宾器可以应用于哪些场景，如学校、商场、展览馆等。

-举例回答：“智能迎宾器可以在学校门口迎接来访的客人，提供信息服务。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括智能迎宾器的组成、编程软件的使用、代码编写和调试等。

-强调本节课的重难点，如编程逻辑的理解和代码编写。

-鼓励学生在课后继续探索编程知识，尝试设计更多有趣的程序。

-用时总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：

-学生通过学习智能迎宾器的制作，掌握了编程软件的基本操作，能够独立创建项目、编写代码、调试程序。

-学生学会了如何使用变量、循环、条件语句等编程基础概念，能够将这些概念应用到实际的编程任务中。

-学生在编写代码时，学会了如何分析问题、设计算法，提高了问题解决能力。

2.创新能力的培养：

-学生在设计和制作智能迎宾器的过程中，充分发挥了想象力和创造力，提出了许多创新的想法和功能。

-学生能够将现实生活中的问题与编程技术相结合，尝试解决实际问题，培养了创新思维。

3.团队协作能力的增强：

-学生在小组讨论和合作制作智能迎宾器的过程中，学会了与他人沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

-学生通过共同解决问题，学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养了良好的沟通和合作意识。

4.信息素养的提高：

-学生通过学习智能迎宾器的制作，了解了信息技术在生活中的应用价值，提高了信息意识。

-学生学会了如何利用编程技术解决实际问题，提高了信息处理能力。

5.逻辑思维和问题解决能力的提升：

-学生在编写代码和调试程序的过程中，不断思考如何优化算法，提高了逻辑思维能力。

-学生学会了分析问题、寻找解决方案，提高了问题解决能力。

6.学习兴趣的激发：

-学生通过学习智能迎宾器的制作，对编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习信息技术的热情。

-学生在制作过程中遇到了困难，但通过努力克服，体验到了成就感，增强了学习动力。

7.综合实践能力的锻炼：

-学生在制作智能迎宾器的过程中，综合运用了所学知识，如计算机操作、编程、设计等，提高了综合实践能力。

-学生学会了如何将理论知识应用于实际项目中，培养了实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch编程入门》（适合初学者了解Scratch编程的基础知识）

-视频资源：《Python编程教程》（适合有一定编程基础的学生深入学习Python编程）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《Scratch编程入门》，了解Scratch编程的基本概念和操作方法，为后续学习打下基础。

-学生可以观看《Python编程教程》中的相关视频，学习Python编程语言的基础语法和常用库的使用。

-学生在阅读和观看过程中，遇到疑问时，可向教师寻求帮助，教师将提供必要的指导和解答。

具体拓展活动如下：

（1）Scratch编程实践：

-学生尝试使用Scratch编写简单的动画或游戏，如“跳动的猫”、“猜数字游戏”等。

-通过实践，学生能够巩固对Scratch编程软件的操作，提高编程技能。

（2）Python编程学习：

-学生尝试使用Python编写简单的程序，如计算器、统计图表等。

-通过学习，学生能够了解Python编程语言的特点和应用场景，为未来的学习打下基础。

（3）项目实践：

-学生结合所学知识，尝试设计并制作一个简单的智能应用，如智能温湿度监测器、家庭安全监控系统等。

-在项目实践中，学生能够综合运用所学知识，提高综合实践能力。

（4）交流分享：

-学生将自己制作的程序或项目分享给同学和老师，互相学习和交流。

-通过交流分享，学生能够激发学习兴趣，提高学习效果。

（5）拓展阅读：

-学生阅读《Scratch编程入门》和《Python编程教程》等书籍，深入了解编程知识。

-学生在阅读过程中，可以记录下自己的疑问和心得，与老师和同学讨论。

教师职责：

-教师根据学生的阅读和观看情况，提供针对性的指导和帮助。

-教师鼓励学生积极参与拓展活动，分享自己的成果和经验。

-教师组织学生进行项目展示和交流，提高学生的合作能力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-智能迎宾器的基本组成

-编程软件的基本操作

-变量、循环、条件语句等编程基础概念

-智能迎宾器的编程逻辑

②关键词：

-智能迎宾器

-编程软件

-变量

-循环

-条件语句

-编程逻辑

③重点句子：

-“智能迎宾器由传感器、处理器、执行器等组成。”

-“编程软件是编写和运行程序的工具。”

-“变量是存储数据的容器，循环是重复执行一段代码的结构，条件语句是根据条件判断执行不同代码的结构。”

-“智能迎宾器的编程逻辑包括输入、处理和输出三个部分。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容：

-本节课我们学习了智能迎宾器的制作，了解了它的基本组成和工作原理。

-我们学习了编程软件的基本操作，掌握了变量、循环、条件语句等编程基础概念。

-通过案例分析，我们了解了智能迎宾器的编程逻辑，包括输入、处理和输出三个部分。

2.强调教学重点：

-重点掌握智能迎宾器的编程逻辑，包括如何使用变量、循环和条件语句实现迎宾器的功能。

-理解编程软件的基本操作，能够熟练使用编程工具进行编程实践。

3.培养学生能力：

-培养学生的信息意识，认识到信息技术在生活中的应用价值。

-培养学生的计算思维，提升逻辑推理和问题解决能力。

-增强学生的创新精神，鼓励学生在编程过程中发挥想象，设计创意功能。

当堂检测：

1.编程实践：

-学生根据所学知识，尝试编写一个简单的智能迎宾器程序，实现基本的问候功能。

-教师巡视指导，检查学生的编程过程，解答学生的问题。

2.逻辑思维训练：

-教师提出一个实际问题，如“如何编写一个程序，实现根据用户输入的数字，输出相应的数学运算结果？”

-学生独立思考，分析问题，提出解决方案，并编写相应的代码。

3.团队协作能力检测：

-将学生分成小组，每组设计一个智能迎宾器的功能。

-小组成员分工合作，完成功能设计、代码编写和调试工作。

-教师观察小组合作情况，评估学生的团队协作