二年级语文下册 第五单元 课文4 口语交际 图书借阅公约教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文下册第五单元课文4口语交际图书借阅公约教学实录（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为二年级语文下册第五单元课文4《口语交际：图书借阅公约》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的图书馆借阅场景为背景，引导学生学习制定图书借阅公约，培养学生的口语交际能力和规则意识。与课本相关内容为《口语交际》部分，通过实际案例让学生学会如何运用语言表达自己的意见，并遵守规则。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，学会在特定情境下进行有效的口语表达。

2.增强学生的规则意识，学会遵守公共秩序和集体规则。

3.提升学生的合作能力，通过讨论和协商制定合理的公约。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在前期的学习中已经接触过基本的口语表达和简单的规则遵守，对图书馆借阅有一定的了解，能够进行简单的口头交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演和游戏化学习活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和简单的创造性表达上，学习风格倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在口语表达上存在词汇量不足或语法结构简单的问题，导致表达不够流畅。此外，学生在合作制定公约时可能面临意见分歧和协商困难的挑战，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物图书、图书借阅公约模板。

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

-信息化资源：图书馆借阅规则相关的图片、视频资料。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图书借阅公约的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过图书馆吗？你们知道在图书馆借阅图书需要遵守什么规则吗？”

展示一些关于图书馆的图片或视频片段，让学生初步感受图书馆借阅的氛围和重要性。

简短介绍图书借阅公约的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、图书借阅公约基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图书借阅公约的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解图书借阅公约的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图书借阅公约的组成部分，如借阅规则、归还期限、损坏赔偿等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、图书借阅公约案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图书借阅公约的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图书借阅公约案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图书借阅公约的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对图书馆管理和读者体验的影响，以及如何应用图书借阅公约解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图书借阅公约相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图书借阅公约的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图书借阅公约的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图书借阅公约的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图书借阅公约在图书馆管理和读者体验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图书借阅公约。

七、课后作业

布置课后作业：让学生以“我心中的图书借阅公约”为题，撰写一篇短文或报告，结合实际经历，提出自己的图书借阅公约建议，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图书馆的故事》：一本介绍图书馆历史、发展和作用的书籍，适合学生了解图书馆的文化价值和重要性。

-《借阅规则我知道》：一本专门针对儿童编写的图书借阅规则指南，以图文并茂的形式介绍借阅流程和注意事项。

-《图书馆礼仪》：一本关于图书馆礼仪和公共行为的书籍，帮助学生了解在图书馆的正确行为规范。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在学校或社区的图书馆，了解其借阅规则和图书资源。

-学生可以尝试设计一份自己的图书借阅公约，并邀请家人或朋友参与讨论和完善。

-学生可以阅读关于图书馆管理的书籍或文章，了解图书馆管理的先进理念和实际操作。

-学生可以参与图书馆志愿服务活动，亲身体验图书馆工作，增强对图书借阅公约的理解和遵守。

-学生可以组织一次图书馆参观活动，邀请其他同学一起参观，分享图书馆的使用心得。

3.结合教材的拓展活动：

-学生可以结合本节课学习的图书借阅公约，创作一个关于图书馆的短剧或漫画，展示公约在现实生活中的应用。

-学生可以分组进行图书馆资源调查，比较不同图书馆的借阅规则和资源，撰写一份报告。

-学生可以设计一个图书馆借阅活动，如图书推荐会、读书分享会等，提高同学们的阅读兴趣。

-学生可以参与图书馆举办的阅读竞赛或征文活动，锻炼自己的阅读能力和写作技巧。七、教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。让我们一起来回顾一下今天的课堂，看看我在教学方法、策略、管理等方面有哪些得失和经验教训。

首先，我觉得在导入新课的部分，我通过提问和图片展示的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于图书馆和图书借阅公约的话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉图书馆的学生来说，可能需要更直观的展示，比如带他们去图书馆实地参观，这样他们能更直观地感受到图书借阅公约的重要性。

在讲解图书借阅公约基础知识的时候，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这样的方式很有效，因为二年级的学生正处于形象思维阶段，图表和图片能够帮助他们更好地记忆和理解抽象的概念。不过，我也发现，有些学生对于规则的理解还不够深入，可能在实际操作中还是会遇到困难。因此，我需要在今后的教学中，加强规则的实际应用教学。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过讨论来深入了解图书借阅公约的特性和重要性。这个环节中，学生的参与度很高，他们积极发表自己的看法，提出了很多有创意的建议。这也让我看到了学生们的潜力，他们完全有能力参与到规则的制定中来。不过，我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有充分表达自己的观点。在这方面，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。他们在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，并且能够共同达成共识。这是非常宝贵的经验，我会在今后的教学中继续引导学生进行更多的合作学习。

课堂展示与点评环节，学生们表现得很积极，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我很高兴。但是，我也发现，在点评环节，有些学生对于其他小组的展示没有给出很具体的意见。这说明我需要在今后的教学中，更多地指导学生如何进行有效的点评。

课堂小结部分，我对本节课的主要内容进行了回顾，强调了图书借阅公约的重要性。学生们对于公约的理解有了明显的提升，这让我感到满意。

-在今后的教学中，我会更加注重规则的实际应用教学，通过模拟和实践活动，让学生在实践中学习。

-我会鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心，尤其是在小组讨论和课堂展示环节。

-我会加强对学生的点评指导，让他们学会如何给出具体的、建设性的意见。

-我会尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为学生们提供更优质的教育。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图书借阅公约的定义

-图书借阅的基本规则

-图书借阅的流程

-图书归还的注意事项

②重点词汇：

-借阅

-归还

-公约

-规则

-注意事项

③重点句子：

-“图书借阅公约是图书馆管理和读者行为的基本准则。”

-“借阅图书时，请确保图书的完整性和清洁度。”

-“按时归还图书，如有损坏，需照价赔偿。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的课后练习，完成相关的填空、选择题和简答题，巩固对图书借阅公约的理解。

2.设计图书借阅公约海报：以小组为单位，设计一张海报，展示图书借阅公约的主要内容，包括借阅规则、归还期限、损坏赔偿等。

3.编写个人借阅日志：记录一周内自己借阅的图书名称、借阅日期和归还日期，以及阅读心得。

4.家庭作业：与家长共同讨论，了解家庭中的图书借阅情况，并制定一份家庭图书借阅公约。

作业反馈：

1.课后练习题：及时批改学生的课后练习题，对于正确答案给予肯定，对于错误答案进行分析，指出错误原因，并提供正确的解答。

2.图书借阅公约海报：对学生的海报设计进行评价，关注海报的内容完整性、创意性和美观度。对于设计优秀的海报