18富饶的西沙群岛 第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

18富饶的西沙群岛第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18富饶的西沙群岛第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计意图本课时围绕《富饶的西沙群岛》第二部分进行教学，旨在让学生通过阅读课文，了解西沙群岛的美丽风光和丰富物产，培养学生的阅读兴趣和审美能力。通过合作探究，激发学生的思维，培养他们的合作精神，同时，结合语文素养，提高学生的语言表达能力和写作水平。核心素养目标培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，提高学生对海洋生物和自然环境的认知水平。增强学生的文化自信，激发对祖国的热爱之情。提升学生的合作探究意识和语文表达能力，促进学生语文素养的全面提升。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然景观有一定的认识，能够通过图片或文字描述进行简单的描述，具备基本的阅读理解能力，能够识别常见的海洋生物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对海洋世界充满好奇，学习兴趣浓厚。学生的阅读理解能力正在发展中，能够通过课文学习掌握新的词汇和表达方式。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解课文内容；部分学生则可能更倾向于动手实践，通过实地考察或模拟实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的海洋生物名称和特点时可能存在困难，需要教师通过多种方式帮助记忆。此外，对于描述性的语言，部分学生可能难以准确地表达自己的感受和见解。在合作探究活动中，学生可能面临分工不均、沟通不畅等问题，需要教师引导和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《富饶的西沙群岛》课文教材。

2.辅助材料：准备西沙群岛风光图片、海洋生物图片、相关视频资料。

3.实验器材：准备海洋生物模型或图片，用于辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放海洋生物模型展示台，营造海洋探索氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示西沙群岛的美丽风光图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们看到了什么样的景色？你们知道这些风景背后的故事吗？”通过图片导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《富饶的西沙群岛》。

2.新课讲授

（1）教师讲解课文，引导学生阅读并思考：

-课文介绍了西沙群岛的哪些特点？

-课文中的海洋生物有哪些？

-课文如何描绘西沙群岛的美丽风光？

（2）学生分享自己的阅读感受，教师总结：

-学生分享自己感兴趣的海洋生物，教师讲解其特点。

-学生描述课文中的美丽风光，教师引导学生体会作者的描写手法。

（3）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在描绘景色和生物时的作用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组，每组选取一种课文中的海洋生物，进行角色扮演，展示该生物的生活习性。

（2）学生分组，每组设计一个关于西沙群岛的科普海报，展示所学内容。

（3）学生分组，每组创作一首关于西沙群岛的诗歌，表达对这片土地的热爱。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论课文中的海洋生物特点，如珊瑚礁、海参、海龟等，举例回答：

-珊瑚礁是如何形成的？

-海参有哪些生活习性？

-海龟是如何迁徙的？

（2）讨论课文中的美丽风光，如沙滩、海水、岛屿等，举例回答：

-西沙群岛的沙滩有什么特点？

-海水为什么是蓝色的？

-岛屿上的植被有哪些？

（3）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例回答：

-课文中的比喻有哪些？

-拟人手法在描绘景色和生物时起到了什么作用？

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结西沙群岛的美丽风光和丰富物产，强调保护海洋环境的重要性。举例说明本节课的重难点：

-重难点：理解课文中的海洋生物特点，掌握修辞手法在描写景色和生物时的作用。

-举例：通过小组讨论，学生能够准确地描述海参的生活习性，理解比喻和拟人手法在课文中的作用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.西沙群岛的地理位置和特点

-西沙群岛位于中国南海，由多个岛屿组成。

-地理位置特殊，属于热带海洋性气候，四季如春。

2.西沙群岛的自然景观

-沙滩：细腻的沙子，白色的沙滩，沙滩上的贝壳。

-海水：清澈的海水，蓝色或绿色的海水。

-岛屿：形状各异的岛屿，植被茂盛。

3.西沙群岛的海洋生物

-珊瑚礁：色彩斑斓的珊瑚礁，是海洋生物的栖息地。

-海参：海参的种类和特点，如刺参、光参等。

-海龟：海龟的生活习性，如迁徙、繁殖等。

4.西沙群岛的自然资源

-水产资源：丰富的鱼类、贝类等海洋生物。

-矿产资源：石油、天然气等。

5.西沙群岛的文化遗产

-历史遗迹：古代建筑、石刻等。

-民俗文化：渔民的生活习俗、传统节日等。

6.西沙群岛的保护与开发

-生态环境保护：保护海洋生物多样性，维护生态平衡。

-旅游开发：发展生态旅游，提高地区经济收入。

7.修辞手法在课文中的应用

-比喻：将西沙群岛的景色比作“人间仙境”。

-拟人：将海洋生物赋予人的情感和动作。

8.课文阅读理解

-理解课文内容，掌握文章结构。

-分析课文中的修辞手法，体会作者的写作意图。

9.学生语文素养提升

-培养学生的阅读兴趣和审美能力。

-提高学生的语言表达能力和写作水平。

-增强学生的文化自信和爱国情怀。重点题型整理1.题型：根据课文内容填空

例题：课文《富饶的西沙群岛》中，作者用“__”来形容西沙群岛的沙滩。

答案：细腻的沙子，白色的沙滩

2.题型：分析课文中的修辞手法

例题：在课文《富饶的西沙群岛》中，作者使用了哪种修辞手法来描绘海水的颜色？

答案：比喻，将海水比作“蓝色或绿色的宝石”

3.题型：描述课文中的海洋生物

例题：请用简洁的语言描述课文《富饶的西沙群岛》中提到的海参。

答案：海参是一种生活在海底的软体动物，身体细长，有肉刺，以海底藻类为食。

4.题型：对比课文中的不同岛屿

例题：课文《富饶的西沙群岛》中，比较描述了哪些岛屿的特点？

答案：课文描述了珊瑚岛、沙岛和暗沙的特点，如珊瑚岛色彩斑斓，沙岛细腻柔软，暗沙隐藏在水下。

5.题型：创作诗歌表达对西沙群岛的热爱

例题：请根据课文《富饶的西沙群岛》的内容，创作一首诗歌，表达你对这片土地的热爱。

答案：

西沙群岛，美丽如画，

海水碧蓝，沙滩洁白。

珊瑚礁下，鱼儿嬉戏，

海龟游弋，悠然自得。

我爱西沙，我爱大海，

这片土地，永不言败。教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了富饶的西沙群岛，我们一起欣赏了那里的美丽风光，了解了丰富的海洋生物。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过展示西沙群岛的图片，激发了学生的兴趣，让他们对这片神秘的土地产生了好奇心。在讲授新课的过程中，我注重引导学生通过阅读课文，自主发现西沙群岛的特点，比如沙滩、海水、岛屿和海洋生物等。我发现，学生们在描述这些内容时，语言表达越来越丰富，这说明他们的阅读理解和表达能力都有了提升。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式。学生们在小组内讨论海洋生物的特点，设计科普海报，创作诗歌，这些活动不仅让他们学到了知识，还培养了他们的团队协作能力和创造力。不过，我也发现，在小组讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但个别学生注意力不集中，需要我在今后的教学中加强课堂管理，比如通过设置小奖励机制，激发学生的学习兴趣，或者通过互动提问，吸引学生的注意力。

当然，也存在一些问题和不足。比如，在讲解海洋生物时，我发现有些学生对于一些专业术语的理解不够，这可能是因为他们的生活经验有限。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合实际生活，用更生动、形象的方式讲解专业知识。

此外，对于小组合作学习，我发现有些小组的讨论不够深入，这可能是因为我没有给出足够明确的指导。在今后的教学中，我会更加注重指导学生如何进行有效的讨论，如何分工合作，如何表达自己的观点。课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问

-通过提问，我能够实时监测学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解西沙群岛的地理位置时，我提问：“同学们，谁能告诉我西沙群岛位于哪个海域？它由多少个岛屿组成？”通过学生的回答，我发现他们对地理位置的掌握程度不一，有的学生能够准确回答，有的则需要进一步的指导。

-在分析课文中的修辞手法时，我提问：“大家觉得作者为什么用‘蓝色或绿色的宝石’来形容海水？”这样的问题促使学生思考作者的写作意图，同时也锻炼了他们的分析能力。

2.观察学生参与度

-在小组讨论环节，我注意观察每个学生的参与情况。例如，在讨论海洋生物的特点时，我注意到有些学生积极参与讨论，而有些学生则显得有些沉默。这让我意识到需要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.实时反馈

-在课堂教学中，我经常给予学生即时的反馈。例如，当一个学生正确回答了一个问题，我会及时表扬：“回答得很好，你的理解很到位。”这样的反馈能够增强学生的自信心，鼓励他们继续努力。

-对于回答错误的学生，我也会给予耐心的指导：“这个问题的答案是这样的，让我们再一起看看。”通过这种方式，我能够帮助学生纠正错误，同时不伤害他们的自尊心。

4.小组合作评价

-在小组合作活动中，我评价了每个小组的合作效果。例如，在创作科普海报的活动中，我观察了小组内成员的分工是否合理，合作是否顺畅。我评价了海报的设计创意、信息准确性和整体美观度。

-我还鼓励小组成员之间互相评价，这样不仅