《4上学路上》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

《4上学路上》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4上学路上》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版设计意图本节课以《4上学路上》为教学内容，旨在帮助一年级学生了解上学路上的交通安全知识，培养他们的安全意识和遵守交通规则的习惯。通过活动引导学生认识交通标志，学习基本的交通安全常识，提高学生的安全防范能力。核心素养目标1.培养学生遵守交通规则的意识，提高学生的安全责任感。

2.增强学生的自我保护能力，使学生能够识别和规避上学路上的安全隐患。

3.培养学生的观察力和判断力，学会分析交通情况，做出正确的安全选择。

4.增进学生的人际交往能力，学会与同学、老师、家长共同维护上学路上的交通安全。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对交通规则的认识初步，可能已经学习过基本的过马路、等车等安全知识，但对交通标志的识别和具体交通规则的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的动手操作能力和观察力正在形成中，适合通过游戏、模拟等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解交通标志的含义和遵守交通规则方面可能存在困难，尤其是对复杂交通标志的识别。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多种教学策略来激发他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备交通标志图片、交通安全视频、交通安全动画等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备交通标志模型或卡片，用于学生识别和练习。

4.教室布置：设置安全知识角，展示交通安全海报，并划分小组讨论区，方便学生互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《4上学路上》的预习资料，如PPT展示交通安全标志和规则，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕交通安全知识，设计问题如“如何安全过马路？”“交通标志有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解交通安全标志和基本规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于交通安全的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通安全标志的含义和作用，结合实际案例，如“红灯停，绿灯行”的规则。

组织课堂活动：设计“模拟过马路”游戏，让学生分组扮演行人、司机和交警，体验交通安全的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践理解交通安全规则。

提问与讨论：学生针对游戏中的问题或个人疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解交通安全知识。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握交通安全技能。

合作学习法：通过分组游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如绘制家庭附近的交通安全路线图，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐交通安全相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握交通安全规则，并通过实践活动提高安全意识。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步建立起交通安全的知识体系，并在实际生活中应用这些知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《交通安全知识手册》：这是一本专为儿童编写的交通安全手册，内容涵盖了步行、骑车、乘车等多种出行方式的交通安全知识，适合学生阅读，帮助他们更好地理解和遵守交通规则。

《小学生的交通安全课》：这本书通过生动的故事和实例，向小学生介绍交通安全的重要性，以及如何在实际生活中保护自己。

《交通安全动画故事集》：这是一系列以交通安全为主题的动画故事，通过有趣的故事情节，教育学生如何安全过马路、如何正确使用交通工具等。

《交通安全儿歌集》：收录了多首关于交通安全的儿歌，通过朗朗上口的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）家庭交通安全调查：学生可以与家长一起，调查家庭附近的交通安全状况，如交通标志是否齐全、道路是否宽敞等，并记录下来。

（2）交通安全知识竞赛：组织学生参加交通安全知识竞赛，通过竞赛的形式，巩固和拓展他们在课堂上学到的交通安全知识。

（3）设计交通安全宣传海报：学生可以发挥自己的创意，设计交通安全宣传海报，向他人传递交通安全的重要性。

（4）交通安全情景模拟：学生可以模拟各种交通安全场景，如过马路、骑车等，通过实际操作，提高自己的安全意识和应对能力。

（5）交通安全小记者：学生可以担任交通安全小记者，采访家长、老师、交警等，了解他们在交通安全方面的看法和建议。

（6）交通安全主题班会：组织一次交通安全主题班会，让学生分享自己在交通安全方面的学习心得和体会。

（7）交通安全小实验：学生可以尝试进行一些简单的交通安全小实验，如模拟交通事故、测试交通安全装备等，加深对交通安全知识的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性和专注力是评价教学效果的重要指标。在教学过程中，教师应观察学生的以下表现：

-学生是否能够认真听讲，积极回答问题。

-学生是否能够根据老师的引导，正确识别和解释交通标志。

-学生在模拟过马路的游戏中，是否能够遵守规则，表现出良好的安全意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。评价标准包括：

-小组成员是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。

-小组讨论是否围绕主题展开，讨论内容是否具有针对性和深度。

-小组是否能够共同完成讨论任务，如设计交通安全宣传海报。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对交通安全知识掌握程度的有效方式。评价标准如下：

-学生对交通安全标志的识别和理解程度。

-学生对交通安全规则的记忆和应用能力。

-学生对交通安全案例的分析和解决能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要手段。评价标准包括：

-学生是否按时完成作业，作业是否整洁。

-学生在作业中是否能够正确运用所学知识，解决问题。

-学生是否能够通过作业反思自己的学习过程，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应鼓励学生的积极参与，对表现突出的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示，教师应肯定小组成员的合作精神，对有创意的讨论内容给予赞赏，对讨论过程中出现的问题提出建设性意见。

-针对随堂测试，教师应详细分析学生的答题情况，对掌握较好的知识点给予肯定，对掌握不牢固的知识点进行针对性讲解和练习。

-针对课后作业，教师应关注学生的完成情况，对作业中的亮点给予表扬，对存在的问题进行个别辅导，帮助学生改进学习方法。内容逻辑关系①重点知识点：

-交通标志的种类和作用

-交通安全规则的基本原则

-不同出行方式的安全注意事项

②关键词：

-交通标志：红绿灯、斑马线、减速带

-交通安全规则：红灯停、绿灯行、靠右行走

-出行方式：步行、骑车、乘车

③重点句子：

-“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

-“过马路走斑马线，一停二看三通过。”

-“骑自行车要遵守交通规则，不逆行，不闯红灯。”

②重点知识点：

-学会识别和遵守交通信号

-理解交通标志的形状、颜色和含义

-培养良好的交通安全习惯

②关键词：

-交通信号：信号灯、交通警察手势

-交通标志形状：圆形、三角形、方形

-颜色含义：红色、黄色、绿色

③重点句子：

-“交通信号灯是告诉行人、车辆什么时候可以通行。”

-“三角形标志表示警告，圆形标志表示指示，方形标志表示禁止。”

-“遵守交通信号，是我们每个人的责任。”

③重点知识点：

-了解不同出行方式的安全要点

-学会自我保护，避免交通事故

-培养安全意识和应急处理能力

②关键词：

-步行安全：靠右行走、注意观察

-骑车安全：佩戴头盔、不逆行

-乘车安全：系安全带、不随意上下车

③重点句子：

-“步行时，要靠右行走，注意观察周围情况。”

-“骑自行车时，一定要佩戴头盔，遵守交通规则。”

-“乘车时，要系好安全带，不在车内随意走动。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟上学路上的场景，让学生身临其境地感受交通安全的重要性，这种情境教学法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的交通规则和标志变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得比较被动，缺乏主动参与的精神。

2.评价方式单一：主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.家校沟通不足：在交通安全教育中，与家长的沟通不够，未能形成家校共育的良好氛围。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、交通安全知识问答等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富评价方式：除了随堂测试和课后作业，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和交通安全教育的重要性，争取家长的支持和配合，共同促进学生的安全意识培养。

此外，我还将注重以下改进措施：

-在教学过程中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-定期对教学效果进行反思和总结，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量和效果。

-加强与同事的交流与合作，共同探讨和分享教学经验，促进教学水平的共同提高。课后拓展1.拓展内容：

《交通安全故事集》：这是一本收集了多个交通安全小故事的书籍，每个故事都围绕一个交通安全主题，如过马路、骑车、乘车等，通过生动的故事情节，教育学生如何安全出行。

《交通安全知识问答》：这是一本包含交通安全知识问答的书籍，内容丰富，形式多样，适合学生在课后阅读，巩固所学知识。

《交通安全动画短片》：一系列以交通安全为主题的动画短片，通过动画的形式，向学生展示交通安全的重要性，以及如何正确过马路、如何使用公共交通工具等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《交通安全故事集》和《交通安全知识问答》，通过阅读了解更多的交通安全知识。

-观看视频：组织学生观看《交通安全动画短片》，通过观看动画，加深对交通安全知识的理解和记忆。

-家庭实践：学生可以与家长一起，在家中进行交通安全实践，如模拟过马路、讨论家庭附近的交通安全状况等。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和观看视频的感受，促进学生对交通安全知识的深入理解和交流。

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