2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move理解 课文精研读教学实录 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove理解课文精研读教学实录外研版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove理解课文精研读教学实录外研版必修第二册设计思路本课设计以“2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove理解课文精研读教学实录”为主题，通过深入研读课文，引导学生掌握相关词汇、句型，提高阅读理解能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，结合实际情境，提升学生的语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课文研读，学生能够提升对英语词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，最终达到灵活运用英语进行有效沟通的目的。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够理解并运用常见的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们接触过与旅行、交通等相关的词汇和表达，如journey,transport,destination等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，善于从文本中提取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解长难句和复杂结构时可能存在困难，需要教师引导他们逐步掌握。此外，学生在词汇记忆和应用方面可能存在差异，需要教师关注个体差异，提供个性化的辅导。同时，对于跨文化背景知识的理解可能成为难点，需要教师结合实际案例进行讲解，帮助学生建立文化意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文结构、重点词汇和句型，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中场景，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.鼓励学生自主探究，通过小组合作完成案例分析，培养批判性思维和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行和迁徙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有体验过旅行？旅行中有哪些有趣的事情？”

展示一些关于不同地区风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行和迁徙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行和迁徙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行和迁徙的基本概念、类型和原因。

过程：

讲解旅行和迁徙的定义，包括其主要目的和方式。

详细介绍旅行和迁徙的类型，如国内旅游、国际旅行、季节性迁徙等。

3.旅行和迁徙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行和迁徙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行和迁徙案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、目的和影响，让学生全面了解旅行和迁徙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对文化交流、经济发展和社会稳定的影响，以及如何通过旅行和迁徙促进不同地区之间的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行和迁徙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行和迁徙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行和迁徙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行和迁徙的基本概念、类型、案例分析等。

强调旅行和迁徙在促进文化交流、经济发展和社会和谐中的重要作用，鼓励学生积极参与旅行和迁徙相关的活动。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与旅行和迁徙相关的主题，进行调研，并撰写一篇小论文或报告，分享自己的发现和观点。

8.课后反思（教师自评）

目标：教师对自己的教学过程进行反思，以提高教学效果。

过程：

教师回顾教学过程中的亮点和不足，分析学生学习效果，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果在本课程结束后得到了显著提升，具体体现在以下几个方面：

1.**词汇和语法能力增强**：

学生通过课文研读和课堂练习，掌握了单元中出现的新词汇和句型，如“setofffor”、“travelaround”等，并能够将这些词汇和句型应用到自己的写作和口语表达中。

2.**阅读理解能力提高**：

学生学会了如何快速捕捉文章的主旨大意，理解文章的细节内容，分析文章的结构和逻辑，从而提高了阅读速度和理解深度。

3.**文化意识增强**：

通过对课文内容的学习，学生了解到了不同文化背景下的旅行和迁徙现象，增强了跨文化交际意识，学会了尊重和理解不同的文化习俗。

4.**批判性思维能力提升**：

在案例分析和小组讨论环节，学生能够提出自己的观点，分析案例中的问题，并尝试提出解决方案，这有助于培养他们的批判性思维能力。

5.**语言运用能力提高**：

学生在角色扮演和课堂展示中，能够运用所学的英语知识进行交流，提高了在实际情境中运用英语的能力。

6.**自主学习能力加强**：

学生在完成课后作业和项目导向学习过程中，学会了如何自主查找资料，分析问题，提出解决方案，增强了自主学习的能力。

7.**合作能力和沟通能力提升**：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，如何有效地沟通自己的观点，这有助于提高他们的团队协作能力和社交技能。

8.**生活应用能力拓展**：

学生将课堂所学与实际生活相结合，能够更好地规划自己的旅行，了解旅行中的安全知识和注意事项，提高了生活的实用性。

总体来说，学生在本课程中不仅掌握了旅行和迁徙相关的英语知识，还在多个方面取得了显著的学习成果，为他们的未来学习和生活打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括旅行和迁徙的基本概念、类型、原因以及案例分析等。

2.强调旅行和迁徙在促进文化交流、经济发展和社会和谐中的重要作用。

3.鼓励学生在日常生活中积极体验旅行，增进对不同文化的了解和尊重。

当堂检测：

1.单词拼写：

-请学生拼写以下单词：setoff,travelaround,destination,backpacker,adventure。

2.句型翻译：

-将以下句子翻译成英语：

-“他们计划明年去环游世界。”

-“旅行可以让人了解不同的文化。”

-“她是一个背包客，喜欢徒步旅行。”

3.阅读理解：

-阅读一段关于旅行和迁徙的短文，回答相关问题。

-短文内容：描述一位旅行者在一个陌生的国家旅行的经历，包括遇到的困难、学到的文化知识以及旅行带给他的改变。

4.写作练习：

-根据以下提示，写一段关于旅行的短文：

-主题：我最难忘的一次旅行经历。

-要求：描述旅行的地点、时间、目的、过程以及旅行带给你的感受和收获。

5.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-旅行对个人和社会有哪些积极影响？

-如何在旅行中尊重当地文化？

-旅行中的安全注意事项有哪些？内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行和迁徙的定义及类型

-旅行和迁徙的原因和目的

-旅行和迁徙对个人和社会的影响

②重点词汇：

-travel（旅行）

-migration（迁徙）

-destination（目的地）

-adventure（冒险）

-backpacker（背包客）

-exploration（探险）

③重点句型：

-Iamplanningtotravel