2023八年级地理上册 第1章 中国的疆域与人口 第三节 中国的人口教学实录 （新版）湘教版

2023八年级地理上册第1章中国的疆域与人口第三节中国的人口教学实录（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级地理上册第1章中国的疆域与人口第三节中国的人口教学实录（新版）湘教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要介绍中国的人口概况，包括人口数量、分布、增长以及人口政策等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级地理上册第1章《中国的疆域与人口》相关，学生在学习过程中需要回顾和运用前一章关于中国疆域的知识，进一步了解我国人口的发展变化。核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过实地调查或模拟活动，使学生能够运用地理知识和方法分析人口分布特点。

2.提升学生的区域认知，引导学生理解人口现象与地理环境、经济发展等因素的相互作用。

3.增强学生的人地协调观，使学生认识到人口发展需要与资源、环境相协调，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经接触过地理学科的基础知识，对地理位置、自然环境和部分人口现象有一定的了解。他们可能已经学习了我国的基本地理特征，如地形、气候等，以及简单的世界人口分布知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍表现出较高的兴趣，他们喜欢通过地图和图片来了解不同地区的特点。学生们的学习能力较强，能够通过阅读和分析图表来获取信息。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看地理视频、参与互动地图游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解人口分布的复杂性和多样性时遇到困难，尤其是在分析人口增长、迁移等复杂现象时，可能会感到抽象。此外，学生可能对人口政策与地理环境的关系理解不足，需要通过具体的案例和实例来加深理解。此外，学生的空间想象力可能不足，难以在脑海中形成人口分布的立体图像。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘教版八年级地理上册》第1章《中国的疆域与人口》第3节《中国的人口》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国人口分布图、人口增长曲线图、人口政策宣传视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保多媒体设备正常运行。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于中国不同地区人口分布的纪录片片段，引导学生观察并思考不同地区的人口特点。

2.提出问题：引导学生思考“为什么中国的人口分布不均匀？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和初步想法。

4.引导过渡：总结学生的回答，引出本节课的主题“中国的人口”。

**讲授新课（20分钟）**

1.人口数量：介绍中国的人口数量，展示人口增长曲线图，解释人口增长的原因。

2.人口分布：展示中国人口分布图，分析人口分布的特点，如东部沿海地区人口密集，西部地区人口稀少。

3.人口迁移：讲解人口迁移的原因和影响，展示人口迁移的示意图。

4.人口政策：介绍我国的人口政策，如计划生育政策，分析其对人口分布和增长的影响。

5.学生互动：提问学生关于人口分布和迁移的问题，引导学生思考和回答。

**巩固练习（10分钟）**

1.练习题：分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题。

2.学生展示：邀请学生展示他们的答案，教师点评并纠正错误。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，如“你认为如何解决人口分布不均的问题？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享他们的观点和解决方案。

3.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

**师生互动环节（5分钟）**

1.案例分析：展示一个关于人口问题的实际案例，如某地区的人口过剩问题。

2.学生分析：引导学生分析案例，讨论如何解决类似问题。

3.教师总结：教师总结学生的分析，强调人口问题的重要性。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、环保专家等，讨论如何实现人口与环境的协调发展。

2.学生展示：学生展示他们的角色扮演成果，教师点评。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调人口分布和迁移的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

**用时分钟**：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养拓展5分钟，总结与作业布置5分钟，总计45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国人口发展报告》：这是一份由国家统计局发布的权威报告，详细记录了中国的人口发展状况，包括人口数量、分布、迁移等数据。

-《中国人口地理》：这本书详细介绍了中国的人口地理分布特点，包括不同地区的人口密度、人口构成等。

-《人口与环境》：这本书探讨了人口与环境之间的关系，分析了人口增长对生态环境的影响，以及如何实现人口与环境的协调发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和分析自己所在地区的人口数据，比较不同地区的人口分布特点。

-探究人口政策对当地经济发展的影响，如计划生育政策对人口结构、劳动力市场的影响。

-研究人口迁移的原因和影响，如城市化进程中的人口流动趋势。

-分析人口老龄化问题，探讨如何应对人口老龄化带来的挑战。

-通过互联网或图书馆资源，了解其他国家的人口政策和人口发展状况，进行比较研究。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的人口普查办公室，了解人口普查的过程和意义。

-开展社区调查活动，了解社区居民的人口结构和生活状况。

-设计一份关于人口问题的社会调查问卷，进行调查并分析结果。

-制作人口分布地图，展示不同地区的人口分布特点。

4.创新思维训练：

-鼓励学生思考如何通过科技创新解决人口问题，如利用大数据分析人口流动趋势。

-引导学生探讨人口教育与人口文化的关系，思考如何通过教育提高人口素质。

-组织学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表，讨论全球人口问题。教学反思今天的课，我觉得还是有一些收获和反思的。

首先，我觉得在导入环节，通过播放纪录片的方式，激发了学生的兴趣。我看到他们看得很认真，互动也还挺积极的。但是，我也注意到有些学生对于提出的问题反应不是特别热烈，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更巧妙地设计问题，让学生能够更容易地参与到讨论中来。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些图表和视频，希望能够更直观地展示人口分布和迁移的情况。我发现，这种方法确实起到了不错的效果，学生的注意力集中，而且对知识的理解也更加深入。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于图表的分析能力还有待提高，他们可能需要更多的练习和指导。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生自己思考和解答。这个环节我觉得挺重要的，因为通过练习，学生可以巩固所学知识。但是，我发现有些学生在回答问题时，还是有些迷茫，不知道从哪里入手。这可能是因为我在讲解时没有做到让每个学生都跟得上，或者是因为他们对基础知识掌握得不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，确保他们都能够跟上教学的节奏。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行思考和讨论。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者是对问题的理解不够，不愿意主动发言。这让我意识到，我需要创造一个更加轻松、鼓励学生表达自己的课堂氛围。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演，希望能够让学生更加深入地理解人口问题。但是，我也发现，这个环节需要更多的引导和准备，否则学生可能会感到困惑或者不适应。

最后，在总结与作业布置环节，我尽量简洁明了地总结了本节课的重点内容，并且布置了一些具有实际意义的作业。我希望通过这些作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中。

1.在导入环节，要更加巧妙地设计问题，激发学生的兴趣。

2.在讲授新课和巩固练习环节，要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能够跟上教学进度。

3.在课堂提问和师生互动环节，要创造一个更加轻松、鼓励学生表达自己的课堂氛围。

4.在教学方法上，要不断创新，尝试更多适合学生的教学手段。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生也能够在课堂上获得更多的收获。重点题型整理1.题型：人口数量计算题

例题：如果我国某地区人口出生率为1.2%，死亡率为0.8%，求该地区的人口自然增长率。

答案：人口自然增长率=出生率-死亡率=1.2%-0.8%=0.4%

2.题型：人口分布分析题

例题：分析我国东部沿海地区人口密集的原因。

答案：东部沿海地区人口密集的原因包括：地形平坦、气候适宜、经济发展水平高、交通便利等。

3.题型：人口迁移原因分析题

例题：列举我国人口迁移的主要类型，并分析其原因。

答案：我国人口迁移的主要类型包括：城乡迁移、地区迁移、国际迁移。原因包括：经济发展、政策引导、教育资源、就业机会等。

4.题型：人口政策影响分析题

例题：分析我国计划生育政策对人口分布和增长的影响。

答案：计划生育政策实施后，我国人口增长速度有所减缓，人口结构得到优化，但同时也带来了一些问题，如人口老龄化、性别比例失衡等。

5.题型：人口与环境协调发展策略题

例题：针对我国人口与环境协调发展问题，提出相应的策略。

答案：策略包括：加强环境保护、优化人口结构、提高人口素质、推进可持续发展等。课堂在课堂评价方面，我采用以下几种方法来确保教学效果和学生的学习进度：

1.提问与回答：

-课堂提问是评价学生学习情况的重要方式。我会根据教学内容设计不同难度的问题，如基础概念的理解、分析问题的能力以及应用知识解决问题的能力。

-例如，在讲解人口分布时，我会问：“你们认为为什么我国东部沿海地区人口密集？”通过学生的回答，我可以评估他们对人口分布知识的掌握程度。

2.观察与记录：

-在课堂教学中，我会仔细观察学生的参与度和学习态度。通过观察学生的眼神、表情和参与讨论的积极性，我可以判断他们对知识的兴趣和接受程度。

-例如，在小组讨论环节，我会记录下每个小组的讨论情况，包括讨论的深度、广度和合作效果。

3.测试与反馈：

-定期进行小测验，如课堂小测或单元测试，以检验学生对知识的掌握情况。测试结果会提供量化的评价，帮助我了解学生的整体学习水平。

-例如，在讲解完人口政策后，我会进行一次简短的测试，测试学生对计划生育政策的理解。

4.小组评价：

-在小组活动中，我会对每个小组成员的表现进行评价，包括他们的贡献、参与度和协作能力。

-例如，在角色扮演活动中，我会评价每个学生在扮演不同角色时的表现，以及他们在团队中的沟通和协作情况。

5.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改和点评，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题思路和方法的运用。

-例如，在布置人口分布图绘制作业后，我会检查学生是否准确标注了人口密集区，并评价他们的绘图技巧和注释的清晰度。

6.及时反馈：

-在评价过程中，我会及时向学生反馈他们的学习进展和存在的问题，帮助他们调整学习策略。

-例如，在学生完成练习题后，我会立即批改并指出错误，同时提供正确的解答和解释。

7.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于他们反思自己的