《第1课时 条形统计图》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《第1课时条形统计图》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第1课时条形统计图》。内容涉及统计图的制作方法、数据解读及比较分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的《第1课时简单统计》相关联。学生已掌握简单的数据收集和整理方法，本节课在此基础上引导学生学习如何用条形统计图表示数据，并进行初步的数据分析。核心素养目标培养学生数据分析观念，通过制作和解读条形统计图，提升学生收集、整理、呈现和解释数据的能力。增强学生的数学建模意识，学会用数学语言描述现实问题，提高解决问题的能力。同时，培养学生的合作意识和创新精神，在小组活动中学会交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了简单的数据收集方法，如记录次数、分类整理等。此外，学生对基础数学概念如加法、减法、乘法、除法等有基本的认识，这为制作统计图奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对制作统计图这样的实践活动表现出较高的兴趣。学生的数学能力逐渐增强，能够进行简单的数据分析。学习风格方面，部分学生喜欢通过实际操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解统计图的意义和用途时遇到困难，尤其是当数据量较大或类别较多时。此外，学生在制作统计图时可能会遇到如何合理布局、选择合适的尺度等问题。此外，学生在分析数据时可能会缺乏比较和归纳的能力，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第1课时条形统计图》的教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的条形统计图示例图片、图表以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备纸、彩笔、剪刀等制作条形统计图的材料，确保安全性和可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作和展示，同时确保实验操作台整洁，便于学生进行统计图的制作。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要记录和比较数据的情况？比如，你们家一个月的用电量是多少？你们班有多少人喜欢打篮球？

2.学生分享自己的经历，老师总结：记录和比较数据是生活中常见的需求，今天我们就来学习一种新的统计图——条形统计图，它可以帮助我们更直观地了解和比较数据。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的条形统计图示例，引导学生观察图中的信息。

2.老师提问：同学们，你们能从这张条形统计图中得到哪些信息？

3.学生回答，老师总结：条形统计图可以展示不同类别或数量的数据，通过比较条形的高度，我们可以直观地看出各个类别或数量的多少。

4.老师讲解条形统计图的制作方法：

a.确定统计对象和类别；

b.选择合适的尺度；

c.绘制条形，注意条形的高度要准确；

d.标注图名、坐标轴和单位。

5.老师演示制作条形统计图的过程，学生跟随老师的步骤进行操作。

6.学生分组练习制作条形统计图，老师巡回指导。

三、课堂活动

1.老师提出问题：如果我们要比较两个班级的图书数量，你会选择哪种统计图？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师总结：条形统计图适合比较不同类别或数量的数据，因此在这种情况下，我们可以选择条形统计图。

3.老师展示一组关于学校运动会的数据，要求学生分组制作条形统计图，并进行分析。

4.学生展示自己的作品，老师点评，强调制作条形统计图时的注意事项。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题的答案，并强调易错点。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了条形统计图，它可以帮助我们直观地了解和比较数据。

3.老师强调：制作条形统计图时，要注意选择合适的尺度、准确绘制条形，并标注相关信息。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们收集自己感兴趣的数据，并制作一张条形统计图。

2.学生根据作业要求，进行课后练习。

七、教学反思

1.老师反思：本节课通过实际操作和小组合作，让学生掌握了条形统计图的制作方法，提高了学生的数据分析能力。

2.老师总结：在今后的教学中，要注重培养学生的实际操作能力和合作意识，提高学生的数学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的统计》选篇，介绍条形统计图在生活中的应用实例，如市场调查、产品销量分析等。

-《数据可视化入门》简篇，介绍数据可视化的基本概念和常见图表类型，引导学生了解条形统计图在数据展示中的重要性。

-《统计学入门》选节，介绍统计学的基本概念和原理，让学生对条形统计图背后的数学原理有更深入的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家庭、学校或社区的数据，如家庭用电量、学校图书借阅情况、社区绿化面积等，并制作条形统计图进行分析。

-学生可以查阅相关资料，了解条形统计图在其他学科中的应用，如生物学中的物种分布、地理学中的气候数据等。

-学生可以尝试使用不同的软件或工具制作条形统计图，如Excel、Python的matplotlib库等，提高自己的信息处理能力。

3.知识点拓展：

-条形统计图的变体，如分组条形图、百分比条形图等，以及它们在不同情境下的应用。

-其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等，以及它们与条形统计图在数据展示上的异同。

-统计学的概念，如平均数、中位数、众数等，以及它们在数据分析中的应用。

-数据收集和整理的方法，如问卷调查、实验数据记录等，以及如何确保数据的准确性和可靠性。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行数据收集比赛，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。

-开展小组合作项目，让学生共同完成一个与条形统计图相关的项目，如分析学校午餐营养搭配情况。

-邀请家长参与，让学生向家长展示自己的条形统计图作品，增进家校沟通。课后作业1.实践题：请收集你所在班级的学生身高数据，并制作一张条形统计图，展示不同身高区间的学生人数。

解答示例：

-假设收集到的身高数据如下：

120cm以下：5人

120-130cm：10人

130-140cm：15人

140-150cm：10人

150cm以上：5人

-制作条形统计图，横轴为身高区间，纵轴为学生人数。

2.分析题：观察以下条形统计图，分析某城市一周内不同天气情况下的出行人数。

解答示例：

-条形统计图显示，周一至周五的出行人数依次增加，周六达到峰值，周日出行人数有所下降。

-分析：工作日出行人数较多，可能与上下班高峰期有关；周末出行人数减少，可能与休息日人们更愿意在家或进行户外活动有关。

3.应用题：某班级举行了一场数学竞赛，共有30名学生参加。请根据以下成绩分布，制作一张条形统计图，并分析成绩分布情况。

解答示例：

-成绩分布如下：

90-100分：5人

80-89分：10人

70-79分：8人

60-69分：5人

60分以下：2人

-制作条形统计图，横轴为成绩区间，纵轴为学生人数。

-分析：大部分学生的成绩集中在80-89分，说明班级整体水平较好；有部分学生成绩低于60分，需要关注并帮助提高。

4.设计题：假设你是一位学校运动会组织者，需要统计不同比赛项目的参赛人数。请设计一张条形统计图，展示各项目的参赛人数。

解答示例：

-假设比赛项目及参赛人数如下：

100米跑：20人

跳远：15人

投掷铅球：10人

跳高：8人

竞走：5人

-制作条形统计图，横轴为比赛项目，纵轴为参赛人数。

-分析：100米跑参赛人数最多，可能是最受欢迎的项目；竞走参赛人数最少，可能需要考虑增加宣传或调整比赛项目。

5.创新题：请以“我的家乡”为主题，收集家乡的某种特色数据，如农产品产量、旅游景点数量等，并制作一张条形统计图，展示家乡的某种特色。

解答示例：

-假设收集到的家乡农产品产量数据如下：

水果：10000吨

蔬菜：8000吨

粮食：6000吨

-制作条形统计图，横轴为农产品类别，纵轴为产量。

-分析：水果产量最高，可能是家乡的特色产业之一；蔬菜和粮食产量也较高，说明家乡的农业发展较为均衡。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并及时改进。以下是我对《第1课时条形统计图》这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-反思活动一：课后，我会让学生填写一份简短的反馈问卷，了解他们对本节课的满意度、学习效果以及对教学方法的建议。

-反思活动二：我会回顾课堂录像，观察自己在教学过程中的表现，包括语言表达、教学节奏、互动情况等。

-反思活动三：与同事进行教学研讨，听取他们的意见和建议，尤其是那些在制作条形统计图方面有丰富经验教师的看法。

2.制定改进措施

-改进措施一：针对学生在制作条形统计图时可能遇到的困难，我计划在课前准备一些示范案例，让学生在制作前有一个清晰的概念。

-改进措施二：为了提高学生的参与度和兴趣，我打算在课堂上引入一些与生活实际相关的案例，让学生感受到统计图的应用价值。

-改进措施三：在课堂活动中，我会更加注重学生的个体差异，对于基础薄弱的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-改进措施四：为了让学生更好地理解条形统计图的意义，我计划在课后布置一些实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

-改进措施五：在教学过程中，我会更加注重培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作