一年级上册数学教案-古人计数｜北师大版

一年级上册数学教案古人计数｜北师大版一、课题名称《古人计数》是人教版一年级上册数学第一单元的内容，通过学习古人计数的方法，帮助学生了解数的起源和发展，培养学生的数学思维。二、教学目标1.让学生了解古人计数的方法，知道数是从古至今不断发展变化的。2.通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和合作意识。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。三、教学难点与重点难点：理解古人计数的方法，了解数的起源和发展。重点：掌握古人计数的方法，了解数的概念。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.操作式教学：通过动手操作，加深对知识的理解。3.情境式教学：创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。五、教具与学具准备1.教具：图片、视频、课件2.学具：计数器、筹码、小棒等六、教学过程1.导入新课展示古人计数的图片，引导学生思考：你们知道这些图片中的人在做什么？为什么？2.新课讲授（1）出示古人计数的方法：手指、石头、竹签等。（2）讲解古人计数的方法，结合图片和视频，让学生直观感受。（3）举例讲解：如手指计数、石头计数等。3.操作练习（1）分组进行操作练习，让学生动手操作计数器、筹码、小棒等。（2）教师巡回指导，帮助学生解决问题。4.小结引导学生回顾本节课所学内容，强调古人计数的方法和数的概念。七、教材分析本节课通过介绍古人计数的方法，让学生了解数的起源和发展，培养学生的数学思维。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们认为古人计数的方法有哪些？2.话术：同学们，你们看这些图片，觉得古人计数的方法有哪些呢？请大家积极发言。提问问答步骤：1.教师提问：同学们，你们知道古人计数的方法有哪些？2.学生回答，教师点评。3.教师进一步提问：你们认为古人计数的方法对我们今天有什么启示？4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：观察生活中的事物，找出古人计数的方法，并画下来。2.作业答案：学生根据自己的观察和想象，画出相应的古人计数方法。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入古人计数的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，要注意引导学生动手操作，加深对知识的理解。拓展延伸：1.组织学生参观博物馆，了解我国古代数学的发展。2.开展数学游戏，如“石头、剪刀、布”等，让学生在游戏中感受数的概念。重点和难点解析1.导入新课在导入新课时，我注重通过展示古人计数的图片，激发学生的好奇心和求知欲。我详细描述了图片中人物的姿态和背景，让学生感受到古人计数的生活场景，从而自然地引出课题。2.新课讲授在讲解古人计数的方法时，我注重结合图片和视频，让学生直观感受。我详细介绍了手指计数、石头计数等具体方法，并通过生动的语言描述，让学生理解这些方法的特点和适用场景。3.操作练习在操作练习环节，我特别关注学生的动手操作能力。我准备了计数器、筹码、小棒等学具，让学生分组进行操作，亲自体验古人计数的过程。在指导过程中，我详细讲解操作步骤，并耐心解答学生提出的问题。4.小结在课程小结时，我强调了古人计数的方法和数的概念。我详细回顾了本节课所学内容，引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的数学思维。重点一：导入新课重点二：新课讲授在讲解古人计数的方法时，我注重结合图片和视频，让学生直观感受。我详细介绍了手指计数、石头计数等具体方法，并通过生动的语言描述，让学生理解这些方法的特点和适用场景。例如，在讲解手指计数时，我一边讲解一边示范，让学生跟随我的动作进行计数，这样既直观又易于理解。重点三：操作练习在操作练习环节，我关注学生的动手操作能力。我准备了计数器、筹码、小棒等学具，让学生分组进行操作。在指导过程中，我详细讲解操作步骤，并耐心解答学生提出的问题。例如，在教学生使用计数器时，我耐心指导他们如何放置筹码，如何读取数字，让学生在实践中掌握计数的方法。重点四：小结在课程小结时，我强调了古人计数的方法和数的概念。我详细回顾了本节课所学内容，引导学生将所学知识与实际生活相结合。我举例说明，在日常生活中，我们可以用手指计数、石头计数等方法来估算物品的数量，这样既能提高我们的数学思维，又能锻炼我们的动手能力。一、课题名称《认识人民币》是北师大版一年级上册数学教材第二单元的内容，具体涉及“人民币的认识”这一章节。二、教学目标1.让学生初步认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2.培养学生观察、比较、分类等基本数学能力。三、教学难点与重点难点：理解元、角、分之间的关系，正确进行货币的换算。重点：认识人民币的不同面值，掌握货币换算的方法。四、教学方法1.情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实践中学习。2.活动教学法：设计互动游戏，让学生在游戏中掌握知识。3.比较分析法：引导学生观察、比较不同面值的人民币。五、教具与学具准备1.教具：人民币模型、购物情境图、课件2.学具：不同面值的人民币卡片、购物清单、购物篮六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是人民币。你们见过人民币吗？它有哪些面值呢？”具体分析：1.导入新课我向学生展示人民币模型，并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2.新课讲授（1）认识人民币我向学生介绍人民币的组成部分，包括纸币和硬币，并展示不同面值的人民币，如1元、5角、1角等。（2）换算练习我给出一些换算题目，如“5角换算成元是多少？”让学生进行换算练习。3.活动教学我组织学生进行“模拟购物”活动，每个学生手持一定金额的人民币卡片，在模拟的商店里购物。4.比较分析我引导学生观察、比较不同面值的人民币，并提问：“哪一种面值的人民币最多？为什么？”七、教材分析本节课通过认识人民币，让学生初步了解货币的基本知识，培养学生的数学思维和实际应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们在购物时，遇到过哪些换算问题？”2.话术：“同学们，你们在购物时，有没有遇到过需要换算钱币的情况？请和大家分享一下。”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能告诉我，5角换算成元是多少？”2.学生回答，教师点评并给出正确答案。3.教师进一步提问：“如果我有10元，我能买几块5角的巧克力？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：2.如果你有10元，你能买几块5角的巧克力？还剩多少钱？答案：1.1角、5角、1元、5元、10元2.10元可以买20块5角的巧克力，还剩5元。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过模拟购物情境，让学生在实践中学习人民币的认识和换算，效果较好。在教学过程中，我发现部分学生对货币换算的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：1.组织学生进行实地购物活动，让学生在实际生活中运用所学知识。2.设计一些与人民币相关的数学游戏，如“找零游戏”，提高学生的数学兴趣。重点和难点解析1.模拟购物情境的创设我深知，通过模拟购物情境，学生能够在实际操作中更好地理解人民币的使用和换算。因此，我精心设计了购物活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习。具体补充和说明：在准备模拟购物情境时，我仔细挑选了与一年级学生生活贴近的商品，如文具、零食等，确保学生能够对这些商品的价值有直观的认识。我还准备了不同面值的人民币卡片，让学生在购物过程中能够自由选择和换算。在活动中，我亲自扮演店员的角色，引导学生进行交易，并适时提问，如“你有多少钱？你想买什么？”等，以此来激发学生的参与热情和思考能力。2.换算方法的讲解与练习换算是本节课的重点和难点，因此我在讲解和练习这一部分时格外细致。具体补充和说明：在讲解换算方法时，我通过直观的演示，如展示1元可以换算成多少角、多少分，让学生直观地理解元、角、分之间的关系。接着，我通过具体的例题，如“5角换算成元是多少？”来引导学生思考。在随后的练习中，我设计了不同难度的题目，从简单的换算到复杂的多步骤换算，逐步提高学生的解题能力。在学生练习的过程中，我巡视课堂，针对个别学生的困难，进行个别指导，确保每个学生都能掌握换算的方法。3.互动交流环节的设计互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分，它有助于激发学生的思考和表达。具体补充和说明：步骤一：提问引导我提出开放性的问题，如“你们在购物时遇到过哪些换算问题？”以鼓励学生分享自己的经验。步骤二：小组讨论我将学生分成小组，让他们在小组内讨论并解决换算问题，这有助于培养学生的合作能力和沟通技巧。步骤三：全班分享话术示例：4.作业设计作业是巩固课堂知识的重要环节，因此我在设计作业时，注重其针对性和实践性。具体补充和说明：作业题目一：排序练习，要求学生将不同面值的人民币卡片按照从小到大的顺序排列。作业题目二：购物换算题，让学生在实际情境中运用换算知识。通过这样的作业设计，我希望学生能够在课后继续练习，加深对人民币换算的理解和应用能力。一、课题名称《观察物体》是北师大版一年级上册数学教材第四单元的内容，具体涉及“从不同方向观察物体”这一章节。二、教学目标1.让学生能够从不同方向观察物体，并描述物体的特征。2.培养学生的空间想象能力和观察能力。3.增强学生的动手操作能力和合作意识。三、教学难点与重点难点：从不同方向观察物体并描述其特征。重点：理解物体在不同角度下的变化，能够准确描述物体的形状和结构。四、教学方法1.观察法：引导学生通过观察实物来学习。2.演示法：通过教师的演示来帮助学生理解。3.实践法：通过学生动手操作来巩固知识。五、教具与学具准备1.教具：透明容器、不同形状的物体、图片2.学具：彩色纸、剪刀、胶水六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是从不同方向观察物体。请大家拿出你们的学具，看看你们桌子上有什么？”具体分析：1.导入新课我向学生展示不同形状的物体，如球体、立方体、圆柱体等，并提问：“你们能说出这些物体的名字吗？”2.新课讲授（1）观察物体我引导学生从不同角度观察物体，如正面、侧面、上面等，并让学生描述物体的特征。（2）实践操作我让学生使用彩色纸、剪刀和胶水，制作一个简单的物体模型，并从不同角度观察和描述。3.小组讨论我将学生分成小组，每个小组选择一个物体，并从不同方向进行观察和描述。4.全班分享七、教材分析本节课通过观察物体的活动，帮助学生建立空间观念，培养他们的观察能力和描述能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们在观察物体时，发现了什么？”2.话术：“同学们，你们在小组讨论中发现了什么有趣的东西？请和大家分享一下。”提问问答步骤：1.教师提问：“谁能告诉我，你观察到的物体是什么样的？”2.学生回答，教师点评并给出正确答案。3.教师进一步提问：“如果你从另一个角度看这个物体，它会是什么样子？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.请你用彩色纸、剪刀和胶水制作一个简单的物体模型，并从不同方向进行观察和描述。2.请你画出你家里或学校里的一个物体，并从正面、侧面、上面三个角度进行标注。答案：1.学生制作的物体模型可以是立方体、圆柱体或球体，描述时可以包括物体的形状、颜色、大小等特征。2.学生可以画出教室的桌子、椅子、黑板等物体，并在图上标注正面、侧面、上面的视角。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察物体的实践活动，学生们的观察能力和描述能力得到了锻炼。在教学过程中，我发现部分学生对于从不同方向观察物体有一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的练习。拓展延伸：1.组织学生参观博物馆或科技馆，观察不同展品的形状和结构。2.在美术课上，让学生尝试从不同角度绘画，增强他们的空间想象能力。重点和难点解析1.观察物体方法的引导我深知，正确引导学生在不同方向观察物体是教学的关键。因此，我在讲解这一部分时，注重让学生通过实际操作来感受和体验。具体补充和说明：在课堂上，我展示了不同形状的物体，如球体、立方体、圆柱体等，并引导学生从正面、侧面、上面等不同角度进行观察。我鼓励学生用自己的语言描述物体的特征，如形状、颜色、大小等。为了让学生更加直观地感受，我准备了透明容器，让学生将物体放入其中，从各个方向观察容器内的物体。我还设计了一些互动游戏，如“猜猜我手中的是什么”，让学生在游戏中练习观察和描述物体。2.实践操作的开展实践操作是帮助学生巩固知识、提高动手能力的重要环节。因此，我在设计实践操作环节时，注重活动的趣味性和实用性。具体补充和说明：为了让学生更好地理解从不同方向观察物体的方法，我让学生使用彩色纸、剪刀和胶水制作一个简单的物体模型。在制作过程中，我引导学生思考如何从不同角度观察和描述物体。制作完成后，我让学生从正面、侧面、上面三个方向进行观察和描述，并互相交换模型，以增强学生的体验和交流。我还设计了“我是小小