八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争第19课 七七事变与全民族抗战教学实录 新人教版

八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战教学实录新人教版主备人备课成员教材分析八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战，本课主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变爆发，标志着全国性的抗日战争正式开始。通过学习，使学生了解七七事变的历史背景、经过和影响，认识到全民族抗战的伟大意义，培养学生的爱国主义精神。本课与教材内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入了解抗日战争的历史。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史素养，包括历史理解、历史思维和历史情感三个方面。学生将通过学习七七事变的历史背景，提升对历史事件的解读能力，培养逻辑思维和分析问题的能力。同时，通过了解全民族抗战的艰辛历程，激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①七七事变的爆发时间和地点，以及事变的具体经过。

②全民族抗战的起因、过程和影响，特别是国共两党合作抗日的意义。

③七七事变后，全国人民团结一心，共同抵抗日本侵略者的英勇事迹。

2.教学难点，

①如何让学生理解七七事变爆发的历史背景，包括国际国内的政治、经济、军事形势。

②如何引导学生分析全民族抗战的复杂性和艰巨性，理解抗战胜利的来之不易。

③如何通过历史事件的教育，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，激发学生的社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）、历史图片和地图资料。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：抗日战争相关历史纪录片、图片库、在线历史资料库。

-教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史图片分析等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放抗日战争时期的影像资料，如战争片段、抗战歌曲等，引导学生思考抗日战争的历史背景和重要意义。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的抗日战争的起因，引导学生回顾九一八事变和一二八事变等历史事件。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解七七事变的爆发时间、地点、经过和影响，强调事变爆发的历史背景和国内外形势。

-介绍全民族抗战的起因、过程和影响，重点讲解国共两党合作抗日的意义。

-分析抗日战争中的关键战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，展示中国军队的英勇抵抗。

-举例说明：

-通过具体的历史事件和人物，如张自忠、杨靖宇等，展示抗日战争中的英雄事迹。

-结合历史地图，展示抗日战争的战场分布和战略部署。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析抗日战争胜利的原因，如全民族抗战、国际援助等。

-邀请学生分享自己对抗日战争的理解和感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生分组合作，制作抗日战争相关的小报或海报，展示对历史的理解和认识。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师点评学生的练习成果，给予鼓励和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考抗日战争对现代中国的意义，如民族精神、国家统一等。

-学生分享自己对抗日战争的认识和感悟，增强民族自豪感和历史责任感。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调七七事变和全民族抗战的历史意义。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据教师布置的作业，进一步巩固所学知识，如阅读相关历史书籍、观看抗日战争纪录片等。

-教师检查学生的课后作业，了解学生的学习情况，给予个别辅导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《抗日战争纪实》：详细记录抗日战争的历史事件和英雄人物，适合学生深入了解抗日战争的全过程。

-《七七事变：全面抗战的起点》：专注于七七事变的历史背景、经过和影响，有助于学生理解这一事件的重要意义。

-《国共合作与抗日战争》：探讨国共两党在抗日战争中的合作关系，分析合作对抗日战争胜利的贡献。

-《抗日战争中的国际关系》：介绍抗日战争期间的国际形势，分析国际援助对中国抗战的影响。

-《抗日战争时期的民众生活》：展示抗日战争期间民众的生活状况，反映抗日战争对人民生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关历史资料，如《中国抗日战争史》、《抗日战争回忆录》等，进一步了解抗日战争的历史细节。

-组织学生参观抗日战争纪念馆或历史博物馆，通过实地考察增强对历史的感性认识。

-鼓励学生撰写关于抗日战争的小论文或研究报告，探讨抗日战争的历史意义和现实启示。

-学生可以通过网络平台，如历史论坛、教育网站等，与其他学生交流对抗日战争的认识和看法。

-设计抗日战争主题的辩论赛或知识竞赛，提高学生对历史知识的掌握和应用能力。

-学生可以参与社区活动，如纪念抗日战争胜利的座谈会、展览等，增强社会责任感和历史使命感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与课堂讨论。

-评估学生对于历史事件的记忆和理解能力，通过提问和回答问题的方式进行检查。

-关注学生的参与度和互动性，如是否主动提问、是否能够提出有建设性的观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和合作性，如小组成员是否能够有效分工、是否能够尊重他人意见。

-检查小组讨论的深度和广度，是否能够结合教材内容提出有深度的分析和见解。

-评价小组讨论的成果展示形式，如PPT制作、口头报告等，是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对七七事变和全民族抗战知识的掌握程度。

-测试内容应包括对事件的时间、地点、经过和影响的理解，以及对相关历史人物和事件的认知。

-根据测试结果，分析学生在学习过程中的薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，提高学生的自我认知能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和互动，给予正面评价和鼓励。

-对学生在讨论和测试中表现出的不足，给予具体的指导和帮助。

-对学生的个性化学习需求给予关注，提供个性化的教学建议。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。板书设计①七七事变

-时间：1937年7月7日

-地点：卢沟桥

-爆发原因：日本侵华战争的扩大

-经过：卢沟桥事变，日军进攻中国守军

-影响：全国性的抗日战争爆发

②全民族抗战

-起因：七七事变后，国共两党再次合作

-过程：正面战场和敌后战场的抗战

-影响：中华民族的觉醒，民族精神的振奋

③抗日战争胜利

-时间：1945年8月15日

-原因：全民族抗战的坚持，国际反法西斯同盟的支持

-意义：中华民族的伟大复兴，世界反法西斯战争的胜利典型例题讲解1.例题：

问题：七七事变爆发后，中国国民政府采取了哪些措施来应对日本侵略？

答案：国民政府采取了以下措施：

①宣布全国总动员，实行全面抗战。

②组织抗日军队，进行正面战场的抗战。

③在敌后建立抗日根据地，开展游击战争。

④与国际社会合作，争取国际援助。

2.例题：

问题：抗日战争期间，中国共产党在敌后战场的主要任务是什么？

答案：中国共产党在敌后战场的任务包括：

①建立抗日根据地，开展游击战争。

②组织群众抗日，提高民众的抗日意识。

③开展政治、经济、文化等工作，巩固抗日根据地。

④与国民政府合作，共同抵抗日本侵略。

3.例题：

问题：抗日战争胜利后，中国国民政府在日本投降仪式上的代表是谁？

答案：中国国民政府在日本投降仪式上的代表是蒋介石。

4.例题：

问题：抗日战争期间，中国人民的抗日精神有哪些表现？

答案：中国人民的抗日精神表现在：

①坚决抵抗日本侵略，保卫国家领土和主权。

②献身抗战，英勇牺牲。

③爱国主义精神高涨，团结一心。

④坚持抗战，不屈服于日本侵略者的压力。

5.例题：

问题：抗日战争胜利后，中国国民政府在日本投降后采取了哪些措施来处理战犯？

答案：中国国民政府在处理战犯方面采取了以下措施：

①成立军事法庭，对日本战犯进行审判。

②实施战犯逮捕和审判，追究战争罪行。

③对战争罪行进行公开审判，以警示后人。

④实施对战犯的惩罚，维护国际正义。教学反思与改进各位同学，这节课我们学习了七七事变与全民族抗战，这是中华民族历史上非常重要的一段时期。在教学过程中，我有一些反思和想法，希望能够和大家一起探讨。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史影像资料的方式激发了学生的兴趣，但也许可以尝试更多样的导入方式，比如让学生讲述自己对抗日战争的了解，或者通过角色扮演来重现历史场景，这样可能更能让学生身临其境地感受到历史的厚重。

其次，关于新课呈现部分，我在讲解过程中注重了历史事件的逻辑性和时间顺序，但似乎在举例说明时，没有很好地结合学生的实际生活经验。我意识到，以后在教学时，应该更多地联系学生的生活，用他们熟悉的事物来帮助他们理解历史。

在互动探究环节，我发现学生们讨论得很热烈，但个别学生参与度不高。这让我想到，可能需要更多地关注学生的个体差异，设计一些层次分明的问题，让不同水平的学生都有机会参与进来。

巩固练习环节，我布置了随堂测试，但测试的内容可能过于简单，没有很好地检测学生对知识的掌握程度。我计划在今后的教学中，增加测试的难度和深度，以便更准确地了解学生的学习效果。

此外，课后作业的设计也需要改进。我发现有些学生完成作业的态度不够认真，可能是因为作业的形式单一，缺乏吸引力。我打算尝试设计一些更具趣味性和挑