23纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析23纸船和风筝教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册，本课选自统编版语文二年级上册。课文讲述了一个关于纸船和风筝的故事，通过生动的描绘，让学生感受自然之美，激发学生对美好事物的热爱。教学设计围绕课文内容，引导学生体会语言表达的生动性和情感，培养学生的阅读兴趣和审美能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《纸船和风筝》，学生能够感受自然之美，提升对美的鉴赏能力；通过分析课文中的语言表达，锻炼学生的思维能力和语言表达能力；同时，引导学生体会传统文化中的风筝文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读基础，能够认读简单的生字，理解简单的句子。在之前的语文学习中，他们接触过一些自然景物的描写，对自然之美有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然、动植物等主题的课文尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等直观方式理解课文内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过朗读、讨论等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于二年级学生来说，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法可能存在困难。此外，由于二年级学生的词汇量有限，他们在理解一些较复杂的句子时可能会遇到障碍。同时，对于风筝文化的了解可能较为陌生，需要教师适当引导和解释。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、彩色纸张、剪刀、胶水、水彩笔

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材、在线教育平台（供家长和学生参考）

-信息化资源：风筝图片、视频资料、网络故事绘本

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、手工制作活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《纸船和风筝》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些风筝？它们有什么特点？”“如果你有一只纸船，你会怎么装饰它？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风筝和纸船的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《纸船和风筝》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放风筝飞翔的视频，引出《纸船和风筝》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风筝和纸船的制作方法，结合图片和实际操作示范，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到风筝和纸船的故事，以及制作过程中的趣事。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风筝和纸船的制作方法。

实践活动法：设计小组合作制作纸船和风筝的活动，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解风筝和纸船的制作过程，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试制作自己的纸船或风筝，并记录制作过程。

提供拓展资源：推荐与风筝和纸船相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成制作纸船或风筝的作业，并记录制作心得。

拓展学习：利用老师推荐的资源，了解更多关于风筝和纸船的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的风筝和纸船制作知识，培养他们的动手能力和创造力。知识点梳理1.字词学习

-纸船和风筝：了解这两个词语的意义和用途。

-制作、飘扬、飘飞、装饰：掌握这些动词的用法和意义。

-蓝天、白云、微风：熟悉这些名词，理解其在句子中的作用。

-风筝、纸船：学习这两个名词的拼音和书写。

2.课文理解

-纸船和风筝的制作过程：了解纸船和风筝的制作步骤，包括准备材料、折叠、绘画等。

-风筝和纸船的用途：了解风筝和纸船在生活中的应用，如娱乐、观赏、寄托情感等。

-课文情感：体会课文表达的对自然和美好事物的热爱。

3.语言表达

-修辞手法：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“纸船像小船儿，随风飘荡。”

-句子结构：观察并学习课文中的句子结构，如简单句、并列句、复合句等。

-词语运用：学习课文中的形容词、副词的运用，如“漂亮的纸船”、“快乐地飘飞”。

4.朗读技巧

-语调：学习朗读时的抑扬顿挫，表达课文中的情感。

-语速：掌握朗读的节奏，使课文内容更加生动有趣。

-停顿：注意句子中的停顿，使阅读更加流畅。

5.文化传承

-风筝文化：了解我国风筝的历史、制作工艺和寓意。

-纸船文化：了解纸船的起源、制作方法和象征意义。

-传统文化：体会课文所体现的中华民族优秀传统文化。

6.美术与手工

-制作纸船和风筝：学习制作纸船和风筝的基本步骤和技巧。

-装饰纸船和风筝：了解如何用彩笔、贴纸等材料装饰纸船和风筝。

-创作与展示：鼓励学生发挥创意，制作自己的纸船和风筝，并进行展示。

7.思维拓展

-观察与思考：引导学生观察生活中的风筝和纸船，思考它们的特点和作用。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计独特的纸船和风筝。

-故事创作：以纸船和风筝为主题，创作有趣的故事。

8.阅读技巧

-提取信息：学习如何从课文中提取关键信息。

-理解与分析：学会分析课文中的情感和道理。

-推理与预测：根据课文内容进行推理和预测。

9.团队合作

-小组讨论：在制作纸船和风筝的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。

-沟通与表达：在展示过程中，学会与他人沟通，表达自己的想法和感受。

10.自主学习

-制定学习计划：学会制定自己的学习计划，合理安排时间。

-自主阅读：学会自主阅读相关书籍和资料，拓宽知识面。课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度，如“谁能告诉我，纸船和风筝分别是什么？”

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，如“如果你有一只纸船，你会怎么装饰它？”

-观察学生的回答，了解他们的思考过程和语言表达能力。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，观察学生是否积极参与，如小组讨论、角色扮演等。

-注意学生的眼神、表情和动作，判断他们对课程的兴趣和投入程度。

3.小组合作评价

-评估学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

-通过小组展示，评价学生的合作成果和团队精神。

4.朗读与表达

-评价学生的朗读技巧，如语调、语速、停顿等。

-评估学生的表达能力，如是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.课堂测试

-设计简单的课堂测试，如填空、选择题等，检验学生对课文知识的掌握情况。

-通过测试，及时发现学生的学习难点和薄弱环节。

6.反馈与指导

-对学生的回答和表现给予及时的反馈，肯定优点，指出不足。

-针对学生的错误，提供具体的指导和帮助，帮助他们改正。

7.课后作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括纸船和风筝的制作、故事创作等。

-评价作业的质量，如创意、美观、完整性等。

-及时反馈作业情况，鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬。

8.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-组织学生进行互评，学会欣赏他人的优点，指出他人的不足。

9.家长沟通

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。

10.教学反思

-教师在课后进行教学反思，总结课堂中的成功经验和不足之处。

-根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。课后作业1.制作纸船或风筝

-作业描述：学生根据课文中对纸船和风筝的描述，选择一种进行制作。在制作过程中，可以发挥创意，用彩笔、贴纸等进行装饰。

-作业目的：通过动手实践，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和创造力。

2.故事续写

-作业描述：以《纸船和风筝》为主题，续写故事。可以想象纸船或风筝在故事中的冒险经历，或者它们给人们带来的美好回忆。

-作业目的：锻炼学生的想象力和写作能力，同时加深对课文情感的理解。

3.词语运用

-作业描述：从课文中找出描述风筝和纸船的词语，如“飘扬”、“飘飞”、“装饰”等，并尝试将这些词语应用到自己的句子中。

-作业目的：帮助学生理解和掌握课文中的关键词汇，提高语言表达能力。

4.手工绘画

-作业描述：学生根据自己对纸船和风筝的想象，进行绘画创作。可以画出自己制作的纸船或风筝，也可以画出风筝在天空中飞翔的场景。

-作业目的：通过绘画，培养学生的审美能力和艺术创造力。

5.诗歌创作

-作业描述：以《纸船和风筝》为主题，创作一首诗歌。诗歌可以表达对纸船和风筝的喜爱，也可以表达对自然之美的赞美。

-作业目的：培养学生的文学素养和诗歌创作能力。

示例答案：

1.制作纸船或风筝

-学生A制作了一只装饰精美的纸船，船身绘有彩虹图案，船帆上写着“梦想起航”。

-学生B制作了一个色彩斑斓的风筝，风筝上画