Module 2 Unit 1 Whats your name（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module2Unit1What‘syourname（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Module2Unit1What’syourname”为主题，通过外研版（一起）英语一年级上册教材，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍和问候用语，培养他们的口语表达能力。通过游戏、歌曲和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。二、核心素养目标1.培养学生的语言意识，让他们意识到语言是交流的工具，并学会在真实语境中运用英语进行简单的自我介绍。

2.培养学生的语用能力，让学生能够根据情境选择合适的问候语，提高他们的交际能力。

3.培养学生的文化意识，让学生了解中西方问候方式的差异，增强跨文化交际能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经接触过一些基础的英语单词和简单的问候语，如“Hello”、“Goodbye”等。此外，他们可能对颜色、数字等基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初期学习英语时，可能会遇到以下困难和挑战：

-发音问题：由于年龄和语言环境限制，学生可能难以准确发音，尤其是元音和辅音的区分。

-词汇量有限：学生可能对英语词汇的掌握有限，影响他们表达自己的意思。

-语法理解：一年级学生对英语语法规则的理解还处于初级阶段，可能会在句子结构上出现错误。

-交际焦虑：部分学生在面对陌生人或新环境时可能会感到紧张，影响他们的英语口语表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（一起）英语一年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同姓名的图片，帮助学生理解和记忆。

3.教学道具：准备彩色卡片，用于游戏活动，帮助学生练习姓名的拼写和认读。

4.教室布置：设置互动区，包括地毯和桌椅，以便进行小组活动和角色扮演。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以亲切的问候开始：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutintroducingourselves.Canyoutellmeyourname,please?”

4.学生依次自我介绍，老师注意倾听并给予鼓励。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示图片：“Hereisapictureofaclassroom.Canyouseeanyoneyouknow?”

2.学生观察图片，回答问题。

3.老师引入课文：“Inthisclass,therearefivestudents.Let’slistentotheirintroductions.”

4.老师播放课文录音，学生跟读。

5.老师提问：“What’sthenameofthefirststudent?Howdoesheintroducehimself?”

6.学生回答，老师纠正发音和语调。

7.老师继续提问：“Whataboutthesecondstudent?Canyoutellmehernameandhowsheintroducesherself?”

8.学生回答，老师给予反馈。

三、课文探究（20分钟）

1.老师展示课文内容，引导学生关注姓名的拼写和发音。

2.老师提问：“Howdowespellthenameofthefirststudent?Canyoupronounceitcorrectly?”

3.学生跟读，老师纠正发音。

4.老师引导学生观察课文中的问候语：“Whatarethecommongreetingsinthetext?Canyoulistthemforme?”

5.学生回答，老师总结：“Hello,Goodmorning,Howareyou?”

6.老师提问：“HowdoweintroduceourselvesinEnglish?Canyoushowmeanexample?”

7.学生举例，老师给予评价和指导。

8.老师引入角色扮演活动：“Now,let’spracticeintroducingourselves.Youcanchooseacharacterfromthetextandactouthisorherintroduction.”

四、角色扮演（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个角色。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正发音和语调。

4.学生展示角色扮演，老师给予评价。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师展示卡片，上面写着不同学生的名字。

2.学生随机抽取卡片，根据卡片上的名字进行自我介绍。

3.老师给予评价和反馈。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Remembertousegreetingsandsayyournameclearly.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortintroductionaboutyourselfandyourfamily.Handitinnextclass.”

3.老师宣布下课：“That’sallfortoday.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入与姓名相关的词汇，如“firstname”，“lastname”，“middlename”，“surname”，以及与问候相关的词汇，如“nicetomeetyou”，“pleasedtomeetyou”。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中姓名的构成和称呼习惯，如西方文化中通常先说姓氏，而中文文化中则先说名字。

-语法拓展：探讨如何使用英语进行简单描述，如介绍自己的家庭成员，使用“myfatherisateacher”等句型。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，用英语介绍自己的家庭成员，并记录下家人的职业和爱好。

-角色扮演：在家中或学校内组织一个小型的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语进行自我介绍。

-制作姓名卡：让学生制作自己的姓名卡，并在卡上用英语写下自己的全名、年龄、最喜欢的颜色等个人信息。

-名字故事：鼓励学生分享自己名字的含义或背后的故事，增强语言学习的趣味性。

-名字游戏：设计一些与名字相关的游戏，如“猜猜我是谁”，通过拼写或描述来猜测他人的名字。

-语音练习：利用在线资源或应用程序，让学生进行语音练习，特别是对于英语中一些容易混淆的发音。

-视频学习：推荐一些适合儿童的英语学习视频，如儿童歌曲、动画片等，让学生在观看中学习日常用语和名字的发音。七、重点题型整理1.**自我介绍练习题**

-学生姓名：Tom

-父亲职业：Engineer

-母亲职业：Teacher

-兄弟姐妹：OnesisternamedLily

-答案：Hello,mynameisTom.Myfatherisanengineerandmymotherisateacher.IhaveonesisternamedLily.

2.**问候语运用题**

-情境：在上学路上遇到同学

-答案：Goodmorning,LiMing!Howareyoutoday?

3.**询问姓名题**

-情境：老师询问新同学的名字

-答案：What’syourname?

4.**介绍家庭成员题**

-学生姓名：Alice

-父亲职业：Doctor

-母亲职业：Nurse

-答案：Hello,mynameisAlice.Myfatherisadoctorandmymotherisanurse.

5.**角色扮演题**

-角色一：A

-角色二：B

-A的姓名：David

-B的姓名：Emily

-A的职业：Student

-B的职业：Teacher

-答案：

-A:Hello,mynameisDavid.Iamastudent.

-B:Hello,mynameisEmily.Iamateacher.

6.**拼写姓名题**

-学生姓名：Michael

-答案：Michael-M-i-c-h-a-e-l

7.**询问喜好题**

-情境：朋友之间询问对方的喜好

-答案：What’syourfavoritecolor?

8.**描述性格题**

-学生姓名：Sophia

-性格描述：Sheiskindandhelpful.

-答案：Sophiaisakindandhelpfulgirl.八、作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭作业**：

-学生需要回家后，用英语完成一份自我介绍的小作文。内容包括姓名、家庭成员、家庭成员的职业以及自己的爱好。

-作业要求：学生需用完整的句子进行描述，字数控制在50-100字之间。

2.**实践作业**：

-学生需要在家庭中或与朋友一起进行一次角色扮演活动，模拟在学校的场景，用英语进行自我介绍和问候。

-作业要求：角色扮演需包括至少两个角色，每个角色需用英语进行自我介绍，并交换问候。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-老师应在第二天上课前完成对所有学生的家庭作业和实践作业的批改。

2.**反馈方式**：

-对于书面作业，老师应在作文上用红笔批改，指出语法错误、拼写错误，并给出正确的示例。

-对于实践作业，老师可以通过观察学生的表现来给出口头反馈，也可以记录下学生的表现并给予书面评价。

3.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，老师应安排时间进行个别辅导，帮助学生理解和改正错误。

4.**改进建议**：

-在作业反馈中，老师应给出具体的改进建议，如如何改进发音、如何使用更自然的问候语等。

-对于表现优秀的学生，老师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

5.**跟进**：

-老师应定期跟进学生的作业完成情况，确保学生能够持续练习并提高英语水平。

-对于未能按时完成作业或作业质量不高的学生，老师应了解原因并提供必要的帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，如超市购物、医院就诊等，让学生在实际语境中运用所学英语进行交流，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在教授姓名相关词汇时，我使用了图片来展示不同国家的姓名构成，这样直观且有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然显得比较被动，参与度不高。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些教学内容不感兴趣。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

3.个性化教学不足：由于班级学生人数较多，我很难针对每个学生的不同需求进行