九年级英语下册 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 2 Who is your favorite character in literature Section C教学实录 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC教学实录（新版）仁爱版主备人备课成员设计思路本节课以“Whoisyourfavoritecharacterinliterature”为主题，旨在引导学生通过阅读文学作品，了解不同人物的性格特点，提高阅读理解能力。教学过程中，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，激发学习兴趣。同时，结合课本内容，引导学生思考友谊与娱乐的关系，培养学生的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过阅读文学作品，学生将提升对英语文本的理解和鉴赏能力，增强跨文化意识，学会从不同角度评价人物形象，培养批判性思维和创新能力。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将提高合作学习和解决问题的能力，增强社交技巧和人际交往能力。学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和口语交流。然而，由于学生来自不同的学习背景，他们的英语水平存在差异。部分学生可能对文学作品中的复杂情节和人物性格理解不足，影响了他们对文学作品的兴趣和阅读效果。在能力方面，学生的英语阅读速度和理解深度有待提高，尤其是在处理生词和复杂句型时。此外，学生的英语写作能力也参差不齐，需要针对性的指导和练习。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步加强。部分学生在课堂上可能缺乏积极参与的态度，依赖教师讲解，这不利于培养他们的独立思考和解决问题的能力。此外，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能存在一定的困难。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度。最后，教师需要培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够在英语学习中获得全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：仁爱版九年级英语下册教材配套资源库

-信息化资源：文学作品电子文档、在线词典、英语学习网站

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、PPT课件、讨论小组分组卡教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于文学作品的视频，激发学生对文学的兴趣。

2.学生分享自己对文学作品的了解和喜好，引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课本中的文学作品片段，引导学生阅读并思考：这段文字描述了什么？主人公是谁？主人公的性格特点是什么？

2.学生阅读后，小组讨论，分享各自的理解和感受。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生分析课文中的主要人物，如：哈姆雷特、简·爱等，探讨他们的性格特点、成长背景以及他们在作品中的地位和作用。

2.学生分组讨论，分析每个角色的性格特点，并举例说明。

3.老师总结各小组的讨论结果，强调人物性格对作品主题的影响。

四、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解本节课的重点内容：友谊与娱乐的关系。

2.学生阅读课文，找出体现友谊与娱乐关系的句子或段落。

3.学生分享自己的发现，老师点评并总结。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个文学作品中的角色进行扮演。

2.学生根据角色的性格特点，设计对话和场景，进行角色扮演。

3.其他学生观看并评价，老师点评并给予指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊与娱乐的关系。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结并给予鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：阅读一篇文学作品，分析其中的主要人物，并撰写一篇读书笔记。

2.学生根据作业要求，认真完成作业，为下一节课做好准备。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师与学生一起回顾本节课的教学过程，总结教学效果。

2.学生提出自己的疑问和建议，老师给予解答和指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《傲慢与偏见》：引导学生分析伊丽莎白和达西的性格发展，探讨他们在文学作品中的成长与变化。

-《骆驼祥子》：通过阅读这部作品，学生可以了解旧社会底层人民的生存状态，以及祥子这一角色的性格演变。

-《鲁滨逊漂流记》：分析鲁滨逊在荒岛上的生存经历，探讨其坚韧不拔、乐观向上的精神品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇进行深入研究，撰写读书报告，分享自己的心得体会。

-鼓励学生关注现实生活中的文学作品改编作品，如电影、电视剧等，分析原著与改编作品之间的异同，提高对文学作品的鉴赏能力。

-组织学生开展主题班会，讨论文学作品中的友谊与娱乐关系，分享自己的观点和看法。

3.知识点拓展：

-文学作品中的典型人物性格分析：鼓励学生关注不同文学作品中的典型人物，如：《红楼梦》中的贾宝玉、《悲惨世界》中的冉·阿让等，分析他们的性格特点、成长背景以及他们在作品中的地位和作用。

-文学作品中的社会背景分析：引导学生关注文学作品中的社会背景，如：《骆驼祥子》中的旧社会、《红与黑》中的法国大革命时期等，了解文学作品所反映的社会现实。

-文学作品中的艺术手法分析：鼓励学生关注文学作品中的艺术手法，如：象征、对比、讽刺等，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

4.实用性活动设计：

-组织学生开展文学沙龙活动，邀请学生分享自己喜欢的文学作品，进行讨论和交流。

-设计以“友谊与娱乐”为主题的作文比赛，鼓励学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于友谊与娱乐的作文。

-邀请作家或文学评论家来校进行讲座，让学生近距离接触文学大师，拓宽文学视野。

5.课后作业建议：

-学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行深入的阅读和分析，撰写一篇读书笔记。

-学生结合本节课所学，设计一个以“友谊与娱乐”为主题的英语演讲，准备并展示自己的演讲。

-学生收集关于友谊与娱乐的英语谚语、名言等，整理成册，进行分享和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化元素：在教学中，我尝试将文学作品中的人物背景和文化元素融入课堂，让学生在阅读的同时了解不同文化背景下的价值观和生活方式，增强他们的跨文化意识。

2.创设真实情境：通过角色扮演、小组讨论等活动，我努力为学生创设真实的语言使用情境，让他们在实际操作中提高英语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对文学作品缺乏兴趣或者对英语学习存在一定的抵触情绪。

2.课堂时间分配不均：在讲解文学作品时，我可能过于注重对人物性格的分析，而忽略了其他教学内容的讲解，导致课堂时间分配不够合理。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生对文学作品的兴趣，我计划在课前进行一些趣味性的导入，如播放与作品相关的电影片段、音乐等，激发他们的学习热情。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个教学环节都能得到充分的关注，同时也要注意调整讲解的节奏，避免过快或过慢。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组互评、学生自评等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

此外，我还计划与同行教师进行更多的交流与合作，学习他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。同时，我也会关注学生的学习反馈，根据他们的需求调整教学内容和方法，以期达到更好的教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中的文学作品片段，选择其中一个角色进行深入分析，包括其性格特点、成长背景以及在作品中的作用。撰写一篇不少于300字的读书报告。

2.结合本节课讨论的友谊与娱乐关系，选择一个你熟悉的文学作品，分析其中体现的这一主题，并撰写一篇简短的作文，不少于200字。

3.收集与友谊、娱乐相关的英语谚语、名言，整理成册，并准备一个简短的展示，说明这些谚语、名言对你的启示。

作业反馈：

1.对于学生的读书报告，我将仔细阅读并给予评价。重点关注学生对角色的分析是否深入，是否能够结合作品内容进行合理的推断。对于分析不够深入或存在错误的地方，我将给出具体的反馈和改进建议。

2.对于学生的作文，我将检查其内容是否紧扣主题，表达是否清晰，语法和词汇使用是否准确。对于表达不够清晰或存在语法错误的地方，我将提供修改意见，并鼓励学生进行自我修正。

3.对于收集的谚语和名言，我将评估其与主题的相关性以及展示的创意。对于内容不够