《只有一个地球》教学设计设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《只有一个地球》教学设计设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计思路本节课以《只有一个地球》为教学材料，结合六年级上册语文教材，旨在引导学生认识地球的珍贵性，培养环保意识。通过分析课文内容，引导学生思考人与自然的关系，提高学生的语文素养和环保意识。核心素养目标1.培养学生理解和运用说明文语言的能力，提高阅读理解力。

2.引导学生关注生态环境，树立可持续发展观念，增强环保意识。

3.培养学生合作学习和探究精神，提升思辨能力和问题解决能力。

4.培养学生尊重自然、关爱生命的人文情怀，提高审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对自然环境和地球的基本知识有所了解，如地球的构成、生物多样性等。他们可能接触过一些关于环境保护的简单信息，但可能缺乏对环境问题的深入理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然和科学话题通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够进行简单的分析和讨论。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的环境概念时可能会遇到困难，如全球变暖、生物多样性减少等。此外，将抽象的环境问题与个人行为联系起来，以及理解人类活动对地球的影响，可能对学生构成挑战。此外，学生的表达能力和批判性思维可能需要进一步培养，以便更有效地参与讨论和表达自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：统编版语文六年级上册电子教材平台

-信息化资源：环保主题视频、地球日相关新闻文章、环保公益广告

-教学手段：互动式教学软件、课堂讨论卡片、环保主题活动图片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，鼓励学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球环境保护的短文或报告，要求结合自身实际，提出环保建议。

提醒学生注意作业格式和字数要求，鼓励学生发挥创意，积极参与。

8.教学反思与改进（课后）

目标：总结教学过程中的成功与不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学内容的深入程度、学生的参与度、课堂氛围等。

根据反思结果，制定改进措施，如调整教学策略、丰富教学资源等，以提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书以图文并茂的方式介绍了地球的形成、发展以及人类活动对地球的影响。

-《我们的地球》：通过讲述真实的环保故事，激发学生对环境保护的兴趣，并了解不同地区和国家的环保措施。

-《可持续发展之路》：探讨如何在保障人类发展的同时，实现环境、经济和社会的可持续发展。

-《地球公民》：从全球公民的视角出发，倡导人们关注地球生态，共同维护地球家园。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资源，了解地球环境问题的最新动态和解决方案。

-组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生撰写环保主题的作文或绘画作品，表达自己对地球环境保护的看法和倡议。

-开展小组讨论，让学生分享自己在环保方面的见解和经验，激发更多学生的环保意识。

-安排学生进行实地考察，如参观环保设施、访问环保组织，了解环保工作的实际情况。

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生近距离接触环保领域的前沿知识和实践经验。

3.知识点拓展与延伸：

-地球生态系统：介绍生物多样性、生态平衡、生物链等概念，让学生了解地球生态系统的运行机制。

-环境污染与治理：探讨空气、水、土壤等环境污染问题，以及相应的治理措施和效果。

-可持续发展：分析可持续发展的重要性，探讨如何实现经济、社会、环境的协调发展。

-全球气候变化：介绍气候变化的原因、影响和应对策略，让学生了解全球气候变化对地球的影响。

-人类活动与地球：探讨人类活动对地球的影响，如工业化、城市化、过度开发等，以及如何实现人与自然的和谐共生。

4.实用性拓展与延伸：

-家庭环保：鼓励学生在家庭中实施环保行动，如节约用水、减少垃圾、合理使用电器等。

-学校环保：组织学生在学校开展环保活动，如宣传环保知识、开展环保竞赛等。

-社会环保：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁社区、倡导环保理念等。

-个人环保：引导学生从自身做起，养成良好的环保习惯，成为环保的践行者。典型例题讲解1.例题：

课文《只有一个地球》中提到：“地球上的资源是有限的，人类必须合理利用。”请根据这句话，谈谈你对“资源有限”的理解。

答案：

资源有限意味着地球上的自然资源、能源等都是有限的，不能无限制地开发和消耗。我们应该珍惜和合理利用这些资源，避免浪费和过度开发，以确保资源的可持续利用。

2.例题：

课文提到：“我们只有一个地球，而地球正面临着严重的环境问题。”请举例说明地球面临的环境问题。

答案：

地球面临的环境问题包括空气污染、水污染、土壤污染、生物多样性减少、全球变暖等。例如，工业排放导致空气污染，化学肥料和农药的使用导致水污染和土壤污染，森林砍伐导致生物多样性减少，人类活动导致全球变暖。

3.例题：

课文强调：“保护地球，就是保护我们自己。”请结合生活实际，谈谈如何从自身做起保护地球。

答案：

从自身做起保护地球，可以从以下几个方面入手：节约用水、节约用电、减少垃圾、使用环保产品、参与环保活动、倡导绿色出行、减少不必要的消费等。

4.例题：

课文提到：“我们应该树立可持续发展观念。”请解释什么是可持续发展观念。

答案：

可持续发展观念是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的发展。这意味着在经济发展、社会进步和环境保护之间寻求平衡，实现经济、社会和环境的协调发展。

5.例题：

课文通过讲述地球的故事，让我们认识到地球的珍贵。请谈谈你对“地球的珍贵”的理解。

答案：

地球的珍贵体现在以下几个方面：地球是人类和其他生物的唯一家园，地球上拥有丰富的自然资源和多样的生态系统，地球为我们提供了生存和发展的条件。因此，我们应该珍惜地球，保护地球环境，让地球永葆生机。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来看看，教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，孩子们挺感兴趣的。他们通过讨论和表演，对地球环境保护有了更深的理解。不过，我发现一些学生还是不太敢开口，可能是因为他们不太自信，或者是对环保话题不太熟悉。所以，我意识到在今后的教学中，我要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

然后是教学策略，我用了多媒体辅助教学，图片和视频让孩子们直观地感受到了地球的美丽和脆弱。但是，我发现有些学生还是对抽象的概念不太容易理解，所以我可能需要更多地结合实际案例，让知识更加贴近他们的生活。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有点分心。我觉得这可能是因为课堂活动不够吸引他们，或者是对教学内容不感兴趣。所以，我需要思考如何设计更吸引人的课堂活动，让每个学生都能参与到教学中来。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生对环保话题的理解还停留在表面，没有深入思考。另外，课堂上的互动有时还不够充分，部分学生参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，设计不同层次的学习活动，让每个学生都能有所收获。

-我会尝试更多样化的教学手段，比如开展环保主题的写作、绘画比赛，或者组织实地考察，让学生在实践中学习。

-我会鼓励学生多参与讨论，培养他们的批判性思维，让他们在表达自己的观点的同时，也能倾听他人的意见。

-我会加强课堂管理，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂参与度，确保每个学生都能全身心地投入到学习中。板书设计①地球的基本概念

-地球：我们生活的星球

-组成：大气、水、岩石、生物等

-地球的特点：唯一、美丽、脆弱

②环境保护的重要性

-环境污染：空气污染、水污染、土壤污染

-生物多样性减少

-全球气候变化

③可持续发展观念

-定义：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的发展

-经济、社会、环境协调发展

-资源节约和循环利用

④环保行动

-节约用水、用电

-减少垃圾、使用环保产品

-参与环保活动、倡导绿色出行

-减少不必要的消费

⑤地球的未来

-全球公民的责任

-共同保护地球家园

-可持续发展的挑战与机遇教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在案例分析环节，学生们能够结合自己的生活经验，提出了一些有见地的观点。但也有部分学生在讨论时显得有些拘谨，需要进一步鼓励他们大胆表达。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够按照预定主题进行深入探讨，并提出了切实可行的环保建议。例如，有小组提出了在学校开展垃圾分类活动的方案，还有小组讨论了如何在家庭中节约用水用电。这些讨论成果不仅丰富了学生的知识，也提高了他们的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对地球环境保护的基本概念和可持续发展观念有了较好的掌握。但在具体应用这些知识解决实际问题时，部分学生仍存在困难。例如，在回答如何将环保理念融入日常生活的问题时，有些学生的答案不够具体和实际。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节，能够客观地评价自己和同伴的表现。他们认识到自己在课堂上的优点和不足，并表示愿意在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂讨论的学生