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文档简介
甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod3教学实录新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod3教学实录新人教版必修5教材分析本章节内容为甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod3教学实录,选自新人教版必修5。本节课主要围绕新闻报道的写作技巧展开,通过分析新闻报道的常见结构和写作方法,引导学生掌握如何撰写一篇优秀的新闻报道。教学内容与课本紧密相连,旨在提高学生的英语写作能力,培养学生的新闻素养。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力,通过新闻报道的写作实践,提高英语写作技巧。
2.增强学生的文化意识,理解新闻报道背后的文化内涵和社会价值。
3.培养学生的思维品质,学会批判性思考,对新闻事件进行分析和评价。
4.提升学生的审美情趣,欣赏新闻报道的文体美和语言美。教学难点与重点1.教学重点
①理解新闻报道的基本结构,包括导语、主体和结语。
②掌握新闻报道的写作技巧,如使用准确、生动的语言描述事件,以及如何组织信息以吸引读者。
③学会运用不同的句型和时态来描述新闻事件,包括一般现在时、一般过去时和现在进行时等。
2.教学难点
①在新闻报道中准确把握事实与观点的界限,避免主观臆断。
②在有限的篇幅内,如何有效地组织信息,使得报道既全面又简洁。
③在写作过程中,如何运用过渡词和连接词,使文章结构清晰,逻辑严密。
④在评价新闻报道时,如何客观、公正地分析新闻事件,培养学生批判性思维。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、录音笔、打印机
-课程平台:学校内部英语教学平台
-信息化资源:英语新闻报道范文、在线新闻网站链接、英语写作技巧视频教程
-教学手段:PPT演示文稿、实物教具(如报纸样本)、互动式教学软件教学流程1.导入新课
详细内容:
-利用多媒体展示近期发生的国内外重大新闻事件,引导学生关注新闻,激发学习兴趣。
-提问:“你们认为新闻报道应该具备哪些特点?”
-简要回顾新闻报道的基本结构,引出本节课的主题:“Makingthenews”。
用时:5分钟
2.新课讲授
详细内容:
①新闻报道的基本结构
-介绍新闻报道的导语、主体和结语,通过实例分析每个部分的作用。
-展示不同类型的新闻报道结构,如倒金字塔结构、直接报道结构等。
-用时:10分钟
②新闻报道的写作技巧
-讲解如何使用准确、生动的语言描述事件,包括动词、形容词的运用。
-强调使用过渡词和连接词的重要性,使文章结构清晰,逻辑严密。
-用时:10分钟
③新闻报道的语言特点
-分析新闻报道中常用的时态,如一般现在时、一般过去时和现在进行时。
-举例说明如何根据新闻事件的时间顺序选择合适的时态。
-用时:10分钟
3.实践活动
详细内容:
①观看新闻视频
-播放一段新闻报道视频,引导学生观察并分析其结构和语言特点。
-提问:“你们认为这段新闻报道有哪些优点和不足?”
-用时:5分钟
②模拟新闻采访
-学生分组,每组选择一个新闻事件,模拟新闻采访过程。
-鼓励学生运用所学技巧,进行提问、记录和总结。
-用时:10分钟
③小组写作练习
-学生根据所学知识,以小组为单位撰写一篇简短的新闻报道。
-提供写作模板和指导,强调结构、语言和时态的重要性。
-用时:15分钟
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答:
①新闻报道的结构特点
-学生讨论:“如何使新闻报道的结构更加清晰?”
-举例回答:“可以使用过渡词和连接词,如‘首先’、‘其次’、‘此外’等,来引导读者了解事件的发展。”
②新闻报道的语言表达
-学生讨论:“在新闻报道中,如何使用准确、生动的语言?”
-举例回答:“可以使用动词和形容词的强烈表达,如‘震惊’、‘迅速’等,来增强新闻报道的感染力。”
③新闻报道的时态运用
-学生讨论:“在新闻报道中,如何根据事件的时间顺序选择合适的时态?”
-举例回答:“如果报道的是过去发生的事件,应使用一般过去时;如果是正在发生的事件,则使用现在进行时。”
用时:10分钟
5.总结回顾
内容:
-回顾本节课所学内容,强调新闻报道的基本结构、写作技巧和语言特点。
-通过提问和回答的方式,检查学生对重点知识的掌握情况。
-鼓励学生在课后继续关注新闻,提高自己的新闻素养。
-提醒学生在写作时注意结构、语言和时态的运用。
用时:5分钟
总计用时:45分钟知识点梳理1.新闻报道的基本结构
-导语:简明扼要地介绍新闻事件的核心内容,吸引读者。
-主体:详细描述新闻事件,包括事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
-结语:对新闻事件进行总结,提出观点或展望未来。
2.新闻报道的写作技巧
-使用准确、生动的语言描述事件,包括动词、形容词的运用。
-运用过渡词和连接词,使文章结构清晰,逻辑严密。
-避免主观臆断,保持客观、公正的态度。
-根据新闻事件的时间顺序选择合适的时态。
3.新闻报道的语言特点
-使用一般现在时描述已知事实、普遍真理和习惯性动作。
-使用一般过去时描述过去发生的事件。
-使用现在进行时描述正在发生的事件或动作。
-使用一般将来时描述将要发生的事件或动作。
4.新闻报道的类型
-硬新闻:报道突发事件、政治、经济、社会等领域的重大事件。
-软新闻:报道社会、文化、娱乐等领域的新闻,强调故事性和情感色彩。
-特写:对特定人物、事件或现象进行深入报道,揭示其背后的故事。
5.新闻报道的写作步骤
-确定新闻主题:选择具有新闻价值的事件或现象。
-收集信息:通过查阅资料、采访等方式获取相关信息。
-撰写稿件:按照新闻报道的结构和写作技巧进行撰写。
-修改稿件:对稿件进行审阅和修改,确保内容准确、语言流畅。
6.新闻报道的编辑与发布
-编辑:对稿件进行审阅、修改和润色,确保稿件符合新闻规范。
-发布:通过报纸、电视、网络等渠道发布新闻报道。
7.新闻报道的伦理与法规
-尊重事实:新闻报道应基于事实,避免虚假报道。
-尊重隐私:在报道涉及个人隐私的事件时,要尊重当事人的隐私权。
-公正客观:新闻报道应保持公正客观的态度,避免偏见和歧视。
-遵守法律法规:新闻报道应遵守国家法律法规,不得违反相关规定。
8.新闻报道的社会作用
-传播信息:新闻报道是传播信息的重要途径,有助于人们了解国内外大事。
-指导舆论:新闻报道可以引导社会舆论,对公众形成正确的价值观念。
-监督政府:新闻报道可以监督政府行为,促进政府改进工作。
-促进社会进步:新闻报道可以揭示社会问题,推动社会进步。课后拓展1.拓展内容
-阅读材料:《TheNewYorkTimes》或《TheGuardian》的近期新闻报道,特别是那些涉及国际关系、社会现象或科技创新的文章。这些文章能够帮助学生了解不同文化背景下的新闻报道风格和内容。
-视频资源:YouTube上的新闻播报视频,如CNN、BBC等国际新闻频道发布的新闻视频,让学生通过观看真实新闻播报,学习新闻播报的语言和技巧。
2.拓展要求
-阅读材料要求:
-学生选择一篇与自己兴趣相关的新闻报道,进行深入阅读。
-分析新闻报道的结构,包括导语、主体和结语,以及它们如何组织信息。
-记录下新闻报道中使用的时态和语言特点,并分析这些选择如何影响报道的语气和效果。
-写一篇简短的读书报告,总结自己的阅读体验,并讨论新闻报道中的事实与观点。
-视频资源要求:
-学生观看至少两段新闻视频,注意新闻主播的语言表达、语调和新闻播报的结构。
-记录下新闻视频中的关键信息,如新闻事件的时间、地点、人物和主要事实。
-分析新闻视频中的视觉元素,如动画、图表和视频剪辑,以及它们如何增强新闻报道的效果。
-与同学分享观看体验,讨论新闻视频与文字报道的区别和联系。
-教师指导与帮助:
-教师可以推荐一些新闻网站和应用程序,如BBCNews、CNN等,以便学生获取更多的新闻资源。
-教师可以组织小组讨论,让学生分享他们的阅读和观看体验,促进交流和学习。
-对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题,教师应提供必要的解答和指导,帮助学生更好地理解新闻报道的技巧和策略。内容逻辑关系1.新闻报道的基本结构
①导语:提供新闻事件的简要背景和重要性。
②主体:详细描述新闻事件的发展过程和关键细节。
③结语:总结新闻事件的影响或对未来的展望。
2.新闻报道的写作技巧
①使用准确、生动的语言描述事件。
②运用过渡词和连接词,使文章结构清晰。
③避免主观臆断,保持客观公正。
3.新闻报道的语言特点
①适时态选择:根据事件发生的时间顺序使用适当的时态。
②语言简洁:避免冗余和复杂的句子结构。
③词汇丰富:使用多样化的词汇,增强语言表现力。
4.新闻报道的类型
①硬新闻:关注重大事件和重要信息。
②软新闻:关注社会、文化、娱乐等领域的故事性新闻。
③特写:对特定人物、事
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