甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 4 Making the news period 3教学实录 新人教版必修5

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod3教学实录新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod3教学实录新人教版必修5教材分析本章节内容为甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod3教学实录，选自新人教版必修5。本节课主要围绕新闻报道的写作技巧展开，通过分析新闻报道的常见结构和写作方法，引导学生掌握如何撰写一篇优秀的新闻报道。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语写作能力，培养学生的新闻素养。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过新闻报道的写作实践，提高英语写作技巧。

2.增强学生的文化意识，理解新闻报道背后的文化内涵和社会价值。

3.培养学生的思维品质，学会批判性思考，对新闻事件进行分析和评价。

4.提升学生的审美情趣，欣赏新闻报道的文体美和语言美。教学难点与重点1.教学重点

①理解新闻报道的基本结构，包括导语、主体和结语。

②掌握新闻报道的写作技巧，如使用准确、生动的语言描述事件，以及如何组织信息以吸引读者。

③学会运用不同的句型和时态来描述新闻事件，包括一般现在时、一般过去时和现在进行时等。

2.教学难点

①在新闻报道中准确把握事实与观点的界限，避免主观臆断。

②在有限的篇幅内，如何有效地组织信息，使得报道既全面又简洁。

③在写作过程中，如何运用过渡词和连接词，使文章结构清晰，逻辑严密。

④在评价新闻报道时，如何客观、公正地分析新闻事件，培养学生批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、打印机

-课程平台：学校内部英语教学平台

-信息化资源：英语新闻报道范文、在线新闻网站链接、英语写作技巧视频教程

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如报纸样本）、互动式教学软件教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示近期发生的国内外重大新闻事件，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。

-提问：“你们认为新闻报道应该具备哪些特点？”

-简要回顾新闻报道的基本结构，引出本节课的主题：“Makingthenews”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①新闻报道的基本结构

-介绍新闻报道的导语、主体和结语，通过实例分析每个部分的作用。

-展示不同类型的新闻报道结构，如倒金字塔结构、直接报道结构等。

-用时：10分钟

②新闻报道的写作技巧

-讲解如何使用准确、生动的语言描述事件，包括动词、形容词的运用。

-强调使用过渡词和连接词的重要性，使文章结构清晰，逻辑严密。

-用时：10分钟

③新闻报道的语言特点

-分析新闻报道中常用的时态，如一般现在时、一般过去时和现在进行时。

-举例说明如何根据新闻事件的时间顺序选择合适的时态。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①观看新闻视频

-播放一段新闻报道视频，引导学生观察并分析其结构和语言特点。

-提问：“你们认为这段新闻报道有哪些优点和不足？”

-用时：5分钟

②模拟新闻采访

-学生分组，每组选择一个新闻事件，模拟新闻采访过程。

-鼓励学生运用所学技巧，进行提问、记录和总结。

-用时：10分钟

③小组写作练习

-学生根据所学知识，以小组为单位撰写一篇简短的新闻报道。

-提供写作模板和指导，强调结构、语言和时态的重要性。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①新闻报道的结构特点

-学生讨论：“如何使新闻报道的结构更加清晰？”

-举例回答：“可以使用过渡词和连接词，如‘首先’、‘其次’、‘此外’等，来引导读者了解事件的发展。”

②新闻报道的语言表达

-学生讨论：“在新闻报道中，如何使用准确、生动的语言？”

-举例回答：“可以使用动词和形容词的强烈表达，如‘震惊’、‘迅速’等，来增强新闻报道的感染力。”

③新闻报道的时态运用

-学生讨论：“在新闻报道中，如何根据事件的时间顺序选择合适的时态？”

-举例回答：“如果报道的是过去发生的事件，应使用一般过去时；如果是正在发生的事件，则使用现在进行时。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调新闻报道的基本结构、写作技巧和语言特点。

-通过提问和回答的方式，检查学生对重点知识的掌握情况。

-鼓励学生在课后继续关注新闻，提高自己的新闻素养。

-提醒学生在写作时注意结构、语言和时态的运用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.新闻报道的基本结构

-导语：简明扼要地介绍新闻事件的核心内容，吸引读者。

-主体：详细描述新闻事件，包括事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

-结语：对新闻事件进行总结，提出观点或展望未来。

2.新闻报道的写作技巧

-使用准确、生动的语言描述事件，包括动词、形容词的运用。

-运用过渡词和连接词，使文章结构清晰，逻辑严密。

-避免主观臆断，保持客观、公正的态度。

-根据新闻事件的时间顺序选择合适的时态。

3.新闻报道的语言特点

-使用一般现在时描述已知事实、普遍真理和习惯性动作。

-使用一般过去时描述过去发生的事件。

-使用现在进行时描述正在发生的事件或动作。

-使用一般将来时描述将要发生的事件或动作。

4.新闻报道的类型

-硬新闻：报道突发事件、政治、经济、社会等领域的重大事件。

-软新闻：报道社会、文化、娱乐等领域的新闻，强调故事性和情感色彩。

-特写：对特定人物、事件或现象进行深入报道，揭示其背后的故事。

5.新闻报道的写作步骤

-确定新闻主题：选择具有新闻价值的事件或现象。

-收集信息：通过查阅资料、采访等方式获取相关信息。

-撰写稿件：按照新闻报道的结构和写作技巧进行撰写。

-修改稿件：对稿件进行审阅和修改，确保内容准确、语言流畅。

6.新闻报道的编辑与发布

-编辑：对稿件进行审阅、修改和润色，确保稿件符合新闻规范。

-发布：通过报纸、电视、网络等渠道发布新闻报道。

7.新闻报道的伦理与法规

-尊重事实：新闻报道应基于事实，避免虚假报道。

-尊重隐私：在报道涉及个人隐私的事件时，要尊重当事人的隐私权。

-公正客观：新闻报道应保持公正客观的态度，避免偏见和歧视。

-遵守法律法规：新闻报道应遵守国家法律法规，不得违反相关规定。

8.新闻报道的社会作用

-传播信息：新闻报道是传播信息的重要途径，有助于人们了解国内外大事。

-指导舆论：新闻报道可以引导社会舆论，对公众形成正确的价值观念。

-监督政府：新闻报道可以监督政府行为，促进政府改进工作。

-促进社会进步：新闻报道可以揭示社会问题，推动社会进步。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheNewYorkTimes》或《TheGuardian》的近期新闻报道，特别是那些涉及国际关系、社会现象或科技创新的文章。这些文章能够帮助学生了解不同文化背景下的新闻报道风格和内容。

-视频资源：YouTube上的新闻播报视频，如CNN、BBC等国际新闻频道发布的新闻视频，让学生通过观看真实新闻播报，学习新闻播报的语言和技巧。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

-学生选择一篇与自己兴趣相关的新闻报道，进行深入阅读。

-分析新闻报道的结构，包括导语、主体和结语，以及它们如何组织信息。

-记录下新闻报道中使用的时态和语言特点，并分析这些选择如何影响报道的语气和效果。

-写一篇简短的读书报告，总结自己的阅读体验，并讨论新闻报道中的事实与观点。

-视频资源要求：

-学生观看至少两段新闻视频，注意新闻主播的语言表达、语调和新闻播报的结构。

-记录下新闻视频中的关键信息，如新闻事件的时间、地点、人物和主要事实。

-分析新闻视频中的视觉元素，如动画、图表和视频剪辑，以及它们如何增强新闻报道的效果。

-与同学分享观看体验，讨论新闻视频与文字报道的区别和联系。

-教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些新闻网站和应用程序，如BBCNews、CNN等，以便学生获取更多的新闻资源。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享他们的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和指导，帮助学生更好地理解新闻报道的技巧和策略。内容逻辑关系1.新闻报道的基本结构

①导语：提供新闻事件的简要背景和重要性。

②主体：详细描述新闻事件的发展过程和关键细节。

③结语：总结新闻事件的影响或对未来的展望。

2.新闻报道的写作技巧

①使用准确、生动的语言描述事件。

②运用过渡词和连接词，使文章结构清晰。

③避免主观臆断，保持客观公正。

3.新闻报道的语言特点

①适时态选择：根据事件发生的时间顺序使用适当的时态。

②语言简洁：避免冗余和复杂的句子结构。

③词汇丰富：使用多样化的词汇，增强语言表现力。

4.新闻报道的类型

①硬新闻：关注重大事件和重要信息。

②软新闻：关注社会、文化、娱乐等领域的故事性新闻。

③特写：对特定人物、事