27一个粗瓷大碗 教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

27一个粗瓷大碗教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27一个粗瓷大碗教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册教材分析《一个粗瓷大碗》选自统编版语文三年级上册，本篇课文以一个粗瓷大碗为线索，讲述了碗的来历和背后的感人故事。课文语言朴实，情感真挚，富有教育意义。通过学习这篇课文，学生可以了解中华优秀传统文化，培养对家乡的热爱之情，同时提升阅读理解能力和写作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言运用能力。通过学习《一个粗瓷大碗》，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强文化自信；同时，提升对语言文字的敏感度和鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事主题。

2.学习作者如何通过细节描写表现情感。

难点：

1.理解“粗瓷大碗”所承载的文化内涵。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受粗瓷大碗的文化价值。

3.通过示例分析，指导学生识别和运用修辞手法，提高语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料

4.教学手段：PPT课件、实物教具（粗瓷大碗模型）、多媒体课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《一个粗瓷大碗》，了解碗的历史和文化意义。

设计预习问题：围绕“粗瓷大碗的文化内涵”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为粗瓷大碗在人们的生活中扮演了怎样的角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解粗瓷大碗的历史和文化意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考粗瓷大碗与人们生活习俗的关系。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示粗瓷大碗的图片或视频，引出课文《一个粗瓷大碗》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解粗瓷大碗的历史背景和文化价值，结合实例帮助学生理解。例如，讲解粗瓷大碗在民间传说中的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对粗瓷大碗的理解，以及它在不同文化中的表现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么粗瓷大碗在民间如此受欢迎？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业，如让学生撰写一篇关于粗瓷大碗的短文，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：提供与粗瓷大碗相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找更多关于粗瓷大碗的历史资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地结合实际生活来理解文化内涵。教学资源拓展一、拓展资源

1.粗瓷大碗的历史背景

-粗瓷大碗的起源与发展

-不同朝代粗瓷大碗的特点

-粗瓷大碗在民间生活中的应用

2.粗瓷大碗的文化内涵

-粗瓷大碗在民间传说中的象征意义

-粗瓷大碗与民间习俗的关系

-粗瓷大碗在艺术作品中的表现

3.粗瓷大碗的传承与创新

-粗瓷大碗在现代生活中的应用

-粗瓷大碗的工艺传承与创新

-粗瓷大碗在文化创意产业中的价值

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与粗瓷大碗相关的书籍，如《中国陶瓷史》、《民间陶瓷艺术》等。

-引导学生关注有关粗瓷大碗的纪录片和专题节目，如《中国陶瓷》、《瓷都故事》等。

2.实践拓展

-组织学生参观陶瓷博物馆或陶瓷工艺作坊，亲身体验粗瓷大碗的制作过程。

-鼓励学生参与陶瓷艺术创作，如制作自己的粗瓷大碗作品，体验传统文化。

3.研究拓展

-引导学生开展关于粗瓷大碗的调查研究，如收集不同地区粗瓷大碗的图片和资料。

-鼓励学生撰写关于粗瓷大碗的论文或报告，深入探讨其文化内涵和价值。

4.创意拓展

-鼓励学生发挥创意，将粗瓷大碗与现代生活相结合，设计具有实用性和创意的粗瓷大碗产品。

-组织学生参加创意设计比赛，展示自己的设计作品，提升创新能力和实践能力。

5.交流拓展

-鼓励学生与家人、朋友分享关于粗瓷大碗的知识和体验，增进对传统文化的了解和传承。

-组织学生参加文化交流活动，与其他学校的学生交流关于粗瓷大碗的见解和经验。板书设计①本文重点知识点：

-粗瓷大碗的历史起源

-粗瓷大碗的文化内涵

-粗瓷大碗在民间生活中的应用

②重点词：

-粗瓷大碗

-民间传说

-陶瓷工艺

③重点句：

-“这个粗瓷大碗，见证了我国陶瓷工艺的发展。”

-“粗瓷大碗在民间生活中扮演了重要的角色。”

-“每一只粗瓷大碗，都承载着一段美好的回忆。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《一个粗瓷大碗》这篇课文，通过这个故事，我们了解了粗瓷大碗在我国传统文化中的重要地位。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了粗瓷大碗的历史起源，了解到它在我国陶瓷工艺中的重要地位。其次，我们探讨了粗瓷大碗的文化内涵，包括它在民间传说中的象征意义和与民间习俗的关系。最后，我们通过课文中的描述，感受到了粗瓷大碗在人们生活中的广泛应用。

在课堂上，我们进行了小组讨论和角色扮演等活动，同学们积极参与，分享了自己的观点和发现。以下是对本节课的总结：

1.粗瓷大碗的历史起源和工艺特点。

2.粗瓷大碗的文化内涵及其象征意义。

3.粗瓷大碗在民间生活中的应用和传承。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简述粗瓷大碗的历史起源和在我国陶瓷工艺中的地位。（2分）

2.结合课文内容，谈谈你对粗瓷大碗文化内涵的理解。（3分）

3.请举例说明粗瓷大碗在民间生活中的应用。（3分）

4.你认为在现代社会，如何传承和发扬粗瓷大碗的文化价值？（3分）

检测时间：10分钟

解答要求：

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