2024年山西省中考满分作文《嗨再往前一步》

2024年山西省中考满分作文阅读下面材料，按要求作文。有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。”上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目二：以“欣赏”为话题，自拟题目写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。嗨，再往前一步如果让我用一个词来形容自己，那就是平凡。平凡的家境，平凡的成绩，平凡的容貌。我没有一个能让人引以为傲的特点，因为我太过平常。妈妈说，女孩子苗条一点才好看。于是我开始学舞蹈。那一年，我穿上了属于自己的白丝袜和舞蹈裙……那年，我四岁。我知道自己资质上没什么天赋。于是我加倍努力，希望考出好成绩。但我始终是中等生！成绩一直都在平均线上徘徊，每一个老师都曾从我身边掠过，但没有一个注意过我……不知道从什么时候起，我开始喜欢古诗和《红楼梦》。读古诗是爸爸对我从小的要求。我不认字时，便能背诵诗文。一开始只是背诵，后来，才体会到诗中无限的凄凉与忧伤。我最喜欢白居易的诗，或许是一直沉浸在他的“梦啼妆泪红栏杆”和“此恨绵绵无绝期”中吧！有人问过我，你背的诗，怎么都那么忧伤……我开始喜欢《红楼梦》，读了很多遍。我喜欢林黛玉实为不假，但又何尝讨厌过薛宝钗，她天资聪慧，美貌过人，性格温和，家世显赫。凭什么她那么好！高贵的出身，美丽的容貌，还有家人对她的宠爱，她什么都有；临了，林黛玉卻什么也没有。我发现，我对她不是讨厌，而是嫉妒……那时，我八岁。每次去舞蹈队，我都会站在最后一排，靠右边的那个位子。那儿的风景很好。有一面大大的窗，我可以偷偷地瞥见太阳从那里落下。休息时，我靠在那儿的柱子边，躲在那一丝丝的光线下，看着女孩们聊天。我是一向不合群的，偶尔会和她们一起拉韧带。说实话，我真的很羡慕她们。我没有她们那么好的软度，更没有她们那么好的个性。我只知道，竭尽全力去做就可以了……如果我没记错的话，那应该是最冷的一个冬天了。我们舞蹈队小有名气，附近的养老院请我们去表演。老师告诉我们，地方太小，只能选一半人去。我轻轻地抿了抿嘴，低下头。毕竟，这个地方高手如云。我轻轻摆弄着自己的发梢。书上说，只有不自信的人，才会这么做。“王可欣！”我没有动，老师一定是叫错了！“嗨，再往前一步啊！”老师笑着把我拉了出来。我不会记错的，这是第一个把我从那角落里拉出来的老师。“嗨，再往前一步。”脑子里余音绕梁。很欣喜，我本来是想笑的。可是，却哭了……【点评】文章通篇没有欣赏二字，却处处体现了“欣赏”对于作者心路成长的意义——没有文中老师对作者的欣赏和赞美，作者也不会发现自身的光彩；没有作者对自我的认识和欣赏，也没有后来的“往前一步”。很喜欢文章的这个标题，简单的“往前一步”里，凝结了欣赏者的赞许和鼓励，也唤醒了被欣赏者的自我认知，让一个自诩平凡的女孩重新燃起了自信……文字的清新自然很值得称道，细腻的心理描写和动作描述，让人如临其境，结尾的那句“我本来是想笑的。可是，却哭了……”言短却情蕴绵长，不禁让人疼惜起这个美好的女孩子。人生就是这样，学会欣赏平凡并不完美的自己，欣赏积极追求的生命姿态，本身就是对自己最好的疼惜。审题指导1山西中考作文命题以图画为材料，设置两个作文题目情境，题目由图画内容引出，内涵涉及到“教育与成长”的问题，非常契合当下初中学生的认知层次和年龄特点，也符合新课标关于学业水平考试的相关要求，是一道很有特色的中考作文题。面对这样的题目，首先我们要读懂材料“图画”。这组图画意思很明确，以比拟的手法呈现了两个情境、三个人物对话：一是小熊猫，对自己没有什么才艺感到沮丧和懊恼，但当妈妈转述了老师对它的表扬后，小熊猫认为这样的表扬好温暖；二是老师，很会发现不会才艺的小熊猫的长处，并对小熊猫懂得欣赏别人的优点进行表扬，即使这样的表扬小熊猫未能当场听到，但当听到时也会很高兴；三是小熊猫妈妈，很懂教育孩子的方法，当小熊猫觉得自己没有才艺时，妈妈很快就把老师的表扬转述给了小熊猫，让它树立自信心。这样三个人物构成的图画，又涉及到两个角度，也就生成了两个题目。题目一：“这样的表扬很温暖”，可以从老师和小熊猫妈妈的角度，说明教育者要有一双善于发现的眼睛，要及时发现孩子的优点，挖掘孩子的长处，并予以表扬和鼓励，才能让孩子健康成长；也可以从小熊猫的角度，说明人各有所长，既要学习别人的优点，也要有自信发挥自己的优势。题目二：以“欣赏”为话题，小熊猫懂得欣赏别的小朋友，老师能发现并欣赏小熊猫的优点，妈妈会适时引导欣赏孩子。因此，这个题目，可写的角度和内容很宽泛，适合考生多角度、有个性地创意写作。当然，这两个题目，无论写哪一个，考生亦可写成议论文，关键是要能够根据“表扬”和“欣赏”这些关键词来立论，并能辩证地论述。但考生写记叙性文章的居多，不管写哪个题目，都可以通过叙述故事，突出主旨。要求考生把故事叙写清晰，特别是注意要有生动形象的细节描写，从而表现“很温暖的表扬”或“懂得欣赏别人”这样的主旨。审题指导2好的作文题，往往扎根于现实，扎根于同学们的真实生活，帮助他们感受自己的人生经历，进而产生强烈的共鸣感与共情力，使学生有话可说，有事可叙，有感可发，有情可抒。而且，它不仅可以帮助同学们洞察社会、生活和生命中的“有”，也更让他们看到“无”，或者“有”“无”之间的深刻辩证关系。今年的作文题，真实地来源于生活，每一个学生、老师与家长都经历着。题目一，命题作文，“这样的表扬很温暖”，帮助学生记录成长经历中一次温暖的“表扬”，守住自身的“本真”，可谓“小”中有“大”。“这样的表扬”，强调表扬的特殊性，表扬要有独特的视角，立足于人的发展，去放大平凡中的美好，给人生命的鼓励和温暖。

题目二，话题作文，以“欣赏”为话题，拟定了一个范围，让考生对有关“欣赏”的感受与思考深化到“己”与“人”与“物”等，“有”与“无”的关系上来，进而化大为小去行文，可谓见“人”见“己”见“天地”，带有思辨色彩，朴实之中见深刻。两个题目，关联紧密，都指向人的生命渴望和内心需求，告诉我们对人对己对世界，我们需要怎样的眼光和胸怀，很温暖，很美好。审题指导3山西省2024年中考作文题，保持了往年二选一的形式，依然给考生预留了选择的空间，在这样的细节上彰显了山西中考作文命题以考生为本的鲜明特色。第二道题以“欣赏”为话题，自拟题目，展开写作。如果我们把这两道题综合起来看，其实不难看出其立意指向具有一致性，表扬就是一种欣赏。当然，“欣赏”的外延和内涵更宽更深。话题作文，首先在于确定立意，紧扣话题立意，自拟题目，当然也可以拟诸如“这样的表扬好温暖”，写好记叙类的文章。也可以以“欣赏”为论题，确定中心论点，写好议论类的文章。文章样式可以多样，如书信、演讲稿等。如果议论文章的写作日常训练有素，不妨可以挑战一下自我，也许能够脱颖而出。2024年山西省中考作文虽然仍然保持两道题，但从第二道话题作文中，我们还是可以窥见命题者在寻求一种突破：一是初中生作文可以写议论类的文章，强化学生思辨力的培养，回应了《义务教育语文课程标准（2022版）》“思辨阅读与表达任务群”的教学内容，紧扣了核心素养“思维能力”培养的课程目标。二是初中生作文可以进行文学创作，回应了《义务教育语文课程标准（2022版）》第四学段（7~9年级）“表达与交流”活动中“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”“尝试诗歌、小小说的写作”的要求，也可以围绕“欣赏”这一话题创作一篇小小说。审题指导4肯定自我，欣赏“他人”——2024山西中考作文题目解析一、形式上今年的中考作文题目用漫画切入，借助熊猫妈妈和孩子的对话创设情境，画面温馨，对话温暖。两个题目共用一个情境。今年作文题目，一个为全命题，一个为话题。写作视域更加开阔，学生写作选择空间更广。二、内容上今年中考作文命题，贴近学生生活经验和情感体验，很好地激发了学生的写作冲动。自我肯定和欣赏“他人”，是生活中真实存在的情境，但是欣赏“他人”易，肯定自我难。这样的题目，不仅是考查学生的作文水平，更是引导学生积极成长。用“欣赏”的眼光看待自我，看待他人，看待整个世界，这体现了命题人的温暖。三、题目解析试题的漫画和导语为学生的思考设定了写作的方向。漫画中熊猫妈妈和小熊猫的对话，温馨又真实。导语将对话内容走向深入，激发学生的回味与思考，自然而然地激活学生的感知。每个人都有自己的闪光点，我们既要毫不吝惜地赞美他人，也要信心十足地肯定自我。“人非圣贤，孰能无过？”话虽如此，但很多人还是常常被自身的缺点压抑住自身亮点，甚至忘记了自己还有优点。“有些温暖的话，或许有‘时差’，可能你暂时没有听到，但当入耳的瞬间你会开心地说：‘期待这句话很久了！’”导语中“时差”一词就是在强调每个人都要给自己足够的成长时间。“期待这句话很久了！”既是讲他人肯定对于个体的重要性，也是在强调成为更好的自己需要时间，更需要自我肯定。题目一：“这样的表扬好温暖”。审定“这样”是写好作文的关键。“这样”是哪样？每个人的感触点不同，“这样”可以细分出很多具体的情境。“好温暖”是决定作文品质的核心。“好”字强调这个温暖不同于平常，但又是平常中的“独特”。前文提到的情形就为这个“好”有了支撑。“好”就是为“这样”设定情境。有了这样的思考，相信考生在立意构思上就有了很大的提升。题目二：以“欣赏”为话题作文。审读话题，首先要解读话题。“欣赏”一词的解释：（动）①用喜爱的心情享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好；喜欢。结合材料，我们自然而然地发现“欣赏”的对象可以是自我，可以是他人。欣赏的内容也很多，可以是美好品质、高尚品德、成长瞬间等等。结合词语意思恰当引申，欣赏的对象还可以是壮美河山、秀丽风景，厚重历史、民俗风情，卓越科技、非遗文化，摩登都市、烟火乡村等等。需要注意的是“欣赏”不仅是“欣赏”，还可以有自我的学习与创造。我们不是纯粹的看客，还是参与者。有了以上审读，化大为小就找到了切口。两个题目指向的写作内容大家都不陌生，很容易找到写作的素材，关键要有聚焦。审题指导5审题：精准把握题目要求审题步骤：阅读题干：仔细阅读题目要求，特别是对于“看图写话”和“话题作文”的两种形式，确保理解题干中的指令性语言。分析图画：对于“看图写话”，观察图画中的每个细节，包括人物表情、动作以及场景设置，思考它们传达的情感和信息。提炼关键词：从题干和图画中提取关键词，如“表扬”和“温暖”，这些词将是你作文的核心。理解内涵：探究题目背后的深层含义，例如“表扬”不仅是对行为的认可，也可能是对个人品质的肯定。确定写作指令：注意题目是否有特定的写作指令，如文体限制、是否需要结合个人经历等。实操技巧：使用彩色笔或便签标记题干和图画中的关键信息。与同学讨论，看看他们对题目的理解，拓宽自己的思路。立意：确立作文的中心思想立意步骤：确定立意方向：根据审题结果，选择一个立意方向，如从教育的角度探讨表扬的重要性。构思故事框架：围绕立意方向，构思一个故事框架，确保故事能够体现你的立意。结合个人体验：将个人经历融入立意中，使作文更具说服力和感染力。考虑情感表达：思考如何通过故事传达情感，让读者产生共鸣。明确中心论点：如果是话题作文，明确你的中心论点，并围绕论点展开论述。实操技巧制作思维导图，将立意相关的点子和想法进行可视化整理。写下自己对表扬的感受和经历，挑选最有力的部分融入作文。设想读者，考虑他们可能的疑问和兴趣点，确保立意能够吸引他们的注意。审题指导6【详解】作文命题以图画为材料，设置两个作文题目情境，题目由图画内容引出，内涵涉及到“教育与成长”的问题。面对这样的题目，首先我们要读懂材料“图画”。这组图画意思很明确，以比拟的手法呈现了两个情境、三个人物对话：一是小熊猫，对自己没有什么才艺感到沮丧和懊恼，但当妈妈转述了老师对它的表扬后，小熊猫认为这样的表扬好温暖；二是老师，很会发现不会才艺的小熊猫的长处，并对小熊猫懂得欣赏别人的优点进行表扬，即使这样的表扬小熊猫未能当场听到，但当听到时也会很高兴；三是小熊猫妈妈，很懂教育孩子的方法，当小熊猫觉得自己没有才艺时，妈妈很快就把老师的表扬转述给了小熊猫，让它树立自信心。这样三个人物构成的图画，又涉及到两个角度，也就生成了两个题目。题目二：以“欣赏”为话题，自拟题目本题考查话题作文。第一，审题立意。审读话题，首先要解读话题。“欣赏”一词的解释：（动）①用喜爱的心情享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好；喜欢。结合材料，我们自然而然地发现“欣赏”的对象可以是自我，可以是他人。欣赏的内容也很多，可以是美好品质、高尚品德、成长瞬间等等。结合词语意思恰当引申，欣赏的对象还可以是壮美河山、秀丽风景，厚重历史、民俗风情，卓越科技、非遗文化，摩登都市、烟火乡村等等。需要注意的是“欣赏”不仅是“欣赏”，还可以有自我的学习与创造。我们不是纯粹的看客，还是参与者。第二，思路选材。本文可以选择记叙文、散文或者议论文。写记叙文思路方向：自然之美的欣赏、艺术作品的欣赏体验、人物品质的赞赏与学习。如自然之美的欣赏：通过描述自然界中某处美景，表达对大自然的赞美与感激之情