人教五四 六年级 下册 语文 第三单元《别了语文课 第二课时》课件

第二课时统编版语文（五四制）六年级下册课件11

别了，语文课复习巩固，导入新课

回顾一下上节课讲过的内容，说一说文章的主要内容是什么？“我”听了老师的教诲后重新认识了语文，发现它是如此丰富多彩，并开始为移民学不到语文而担心。移民前“我”上了最后一节语文课，得到了老师送给“我”的一套语文课本，“我”将一生不会忘记中文。

陈小允为什么不喜欢语文课？作者是如何表现的？“我不能……我不能……我甚至不能……”排比的句式增强语气，直接地、明明白白地写出了陈小允的想法，他觉得语文课没意思，不喜欢语文课。

抓住文中描写陈小允心理活动的语句。划出重点词语句子在旁边写上自己对他的看法及感受，写完之后小组交流。

她慢慢翻开我的作业本，第一孛111页是30分，页是40分，第页是45分。到了第四页，也就是最近默写的一次--啊，我真不敢相信我的眼睛，是75分，不但合格，而且相当不错。解析：通过这组数字，可以看出张先生教育学生的良苦用心对于一个已对语文失去兴趣的孩子，她通过积极的鼓励，先让孩子看到自己的进步，进而触动孩子的心灵，以此树立自宿心。

唉，我宁愿张先生像过去一样批评我，我真是个不长进的孩子昨天听妈妈说要移民国外，第一个念头竟然是高兴用不着再默写中国子了。可是张先生对我的进步是多么关心哪！解析：从这两句话可以看出，张先生的鼓励令我”心灵受到震撼，我开始为自己的错误想法后悔了，从内心深处感谢自己的老师。

“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。解析：这是我热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以我离开中国的那一刻，再一次深情的呼唤着--别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学!这深情的呼唤，抒发了自己的爱国之情。这种爱国之情有着一股绵绵不息的力量，它激励着中华儿。

离开的日子越来越近了。同学们都纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中国语文。！解析：作为炎黄子孙每个人都深切的爱着我们的祖国，就像我们深切的爱着我们伟大慈祥的母亲。这爱国之情有着绵绵不息的力量，激励着我们。我们要珍惜与老师，同学在一起的美好时光。“我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。”“我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。”“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。具体事例用具体事例突出变化“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。”借内心独白抒发情感选典型事例表现心情我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。告别语文课老师留言同学送书依依不舍

当张先生送给“我”一本《怎样学好语文》时，“我”不禁眼睛湿润了。对于语文课，“我”由开始的厌恶到后来的喜爱最后因知道自己无法再学习语文而热洎盈眶。从这一系列态度变化中，我们能感受到老师对“我”的鼓励，同学对“我”的关心以及“我”对语文课的热爱对祖国的深深眷恋。“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻我一定会激励自己把中国语文自阅它。修好，像这作业本上的成绩那样。”读了这段话，你心中涌动的是怎样的感情呢？

对于语文课“我”由开始的“厌恶到后来的“喜爱最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？“我”最初只是单纯的讨厌语文课，在张先生的鼓励下，内心受到触动，喜欢上了语文。然而当我即将告别祖国移民到国外时，内心的那种对语文的喜爱，发展成了对母语，对祖国的深深热爱之情，在我内心涌动着赤诚的爱国之情。这种心理的变化是一种感情的升华，是、种爱国情怀的流露。

这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以当他离开中国那一刻，再一次深情地呼唤着——别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。“我”深情的告别，抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息这的力量，它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们，我们都深切地爱着我们的祖国，就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的母亲。亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。今天作者要漂洋过海离开母亲，怎能不深情地呼唤——别了，语文课，以及来寄托对祖国母亲的深爱之情。