三年级上册数学教案-第四单元第6课时 练习十三-西师大版

三年级上册数学教案第四单元第6课时练习十三西师大版一、课题名称三年级上册数学第四单元第6课时练习十三二、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握两位数乘两位数笔算的运算方法，正确进行计算。2.过程与方法：通过实际操作和合作学习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点难点：两位数乘两位数笔算的进位处理。重点：两位数乘两位数笔算的计算步骤和方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索两位数乘两位数笔算的规律。2.合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解并掌握两位数乘两位数笔算的方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课展示两位数乘两位数的例题，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。提问：如何将两位数乘两位数的计算分解成两位数乘一位数的计算？2.讲解新课课本原文内容：两位数乘两位数的计算方法：先用第一个两位数乘第二个两位数的个位数，得到的部分积写在下面；再用第一个两位数乘第二个两位数的十位数，得到的部分积写在下面，注意要向左移动一位；将两部分积相加得到最终结果。分析：1.计算个位数相乘，得到的部分积写在下面。2.然后计算十位数相乘，得到的部分积向左移动一位后写在下面。3.将两部分积相加，得到最终结果。3.实践操作学生分组，每组选择一个两位数乘两位数的题目进行笔算。教师巡视指导，纠正计算错误。七、教材分析本节课主要讲解了两位数乘两位数的笔算方法，通过实际操作和合作学习，帮助学生掌握两位数乘两位数的计算技巧，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：两位数乘两位数计算时，如何处理进位？话术：同学们，在计算过程中，如果个位数相乘得到的积大于或等于10，应该怎么办呢？2.提问：两位数乘两位数的计算步骤有哪些？话术：请大家回顾一下，我们刚才学习了两位数乘两位数的计算方法，它的步骤是怎样的？九、作业设计1.作业题目：23×45=56×78=2.作业答案：23×45=103556×78=4368十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和合作学习，帮助学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的计算能力。拓展延伸：1.研究两位数乘两位数与两位数乘三位数的区别与联系。2.设计一些两位数乘两位数的实际应用题，提高学生的应用能力。重点和难点解析1.教学目标的明确性我深知教学目标对于整节课的导向作用，因此，我在设定目标时，力求做到具体、明确、可操作。例如，我不仅希望学生能够掌握两位数乘两位数笔算的运算方法，还希望通过实际操作和合作学习，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。2.教学难点的攻克在两位数乘两位数的计算中，进位处理是学生容易出错的地方，也是教学的难点。因此，在讲解过程中，我会详细讲解进位处理的步骤，并通过例题和随堂练习，让学生熟练掌握。3.教学重点的把握两位数乘两位数的计算步骤和方法是本节课的教学重点。我会通过多媒体课件、黑板演示等方式，清晰地展示计算过程，让学生直观地了解和掌握。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用启发式教学、合作学习等方法，激发学生的学习积极性。同时，我会结合案例分析法，让学生在具体案例中学习知识。5.互动交流的环节设计在讨论环节，我会针对难点和重点设计问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我会提问学生如何处理两位数乘两位数计算中的进位问题，以及两位数乘两位数的计算步骤有哪些。6.作业设计的针对性作业设计既要巩固课堂所学知识，又要具有一定的拓展性。因此，我会设计不同层次的作业，以满足不同学生的学习需求。例如，我会设计一些两位数乘两位数的实际应用题，提高学生的应用能力。在设定教学目标时，我会根据学生的实际情况，适当调整目标难度，确保目标既具有挑战性，又能够实现。同时，我会将教学目标分解为具体的小目标，便于学生在学习过程中逐步达成。关于教学方法的多样性，我会结合学生的兴趣和学习特点，灵活运用多种教学方法。例如，在启发式教学过程中，我会设计一些富有启发性的问题，引导学生主动思考；在合作学习过程中，我会鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。在互动交流环节，我会精心设计问题，引导学生进行深入的思考和讨论。例如，在讲解进位处理时，我会提问：“如果个位数相乘得到的积大于或等于10，我们应该如何处理？”通过这样的问题，激发学生的思维，让他们在讨论中找到答案。在作业设计方面，我会注重作业的层次性和拓展性。例如，对于基础题，我会要求学生独立完成；对于拓展题，我会鼓励学生发挥创意，设计出具有挑战性的题目。通过这样的作业设计，提高学生的综合能力。课题名称：三年级上册数学第四单元第6课时练习十三一、课题名称三年级上册数学第四单元第6课时练习十三二、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数笔算的运算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生细心、耐心的学习态度。三、教学难点与重点难点：两位数乘两位数笔算的进位处理。重点：两位数乘两位数笔算的计算步骤和方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索两位数乘两位数笔算的规律。2.小组合作学习：通过团队合作，培养学生的团队协作能力。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解并掌握两位数乘两位数笔算的方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课展示两位数乘两位数的例题，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。提问：如何将两位数乘两位数的计算分解成两位数乘一位数的计算？2.讲解新课课本原文内容：两位数乘两位数的计算方法：先用第一个两位数乘第二个两位数的个位数，得到的部分积写在下面；再用第一个两位数乘第二个两位数的十位数，得到的部分积写在下面，注意要向左移动一位；将两部分积相加得到最终结果。分析：1.计算个位数相乘，得到的部分积写在下面。2.然后计算十位数相乘，得到的部分积向左移动一位后写在下面。3.将两部分积相加，得到最终结果。3.实践操作学生分组，每组选择一个两位数乘两位数的题目进行笔算。教师巡视指导，纠正计算错误。七、教材分析本节课主要讲解了两位数乘两位数的笔算方法，通过实际操作和小组合作，帮助学生掌握两位数乘两位数的计算技巧，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：两位数乘两位数计算时，如何处理进位？话术：同学们，在计算过程中，如果个位数相乘得到的积大于或等于10，应该怎么办呢？2.提问：两位数乘两位数的计算步骤有哪些？话术：请大家回顾一下，我们刚才学习了两位数乘两位数的计算方法，它的步骤是怎样的？九、作业设计1.作业题目：23×45=56×78=2.作业答案：23×45=103556×78=4368十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和小组合作，帮助学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的计算能力。拓展延伸：1.研究两位数乘两位数与两位数乘三位数的区别与联系。2.设计一些两位数乘两位数的实际应用题，提高学生的应用能力。重点和难点解析1.教学难点的把握对于两位数乘两位数的计算，学生往往在进位处理上遇到困难。因此，我需要重点讲解和演示进位处理的步骤，确保学生能够理解并正确执行。2.教学重点的强调两位数乘两位数的计算步骤和方法是本节课的核心内容。我需要通过多种方式强调这一点，确保学生能够熟练掌握。3.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我需要采用多种教学方法，如启发式教学、小组合作等，以适应不同学生的学习风格。4.互动交流的设计课堂上的互动交流环节对于学生的理解和吸收至关重要。我需要精心设计讨论环节和提问问答，以促进学生的思考和参与。5.作业设计的针对性作业是巩固课堂知识的重要环节。我需要设计具有针对性的作业题目，同时也要注意作业的难度和多样性。重点和难点解析：1.教学难点的把握我会在黑板上展示一个具体的例子，如23×45，并逐步讲解个位数相乘的结果。然后，我会引导学生注意到当个位数相乘的结果大于或等于10时，需要进位。我会强调进位的重要性，并通过实际的计算步骤展示如何进行进位。我会让学生自己尝试进行进位计算，并提供及时的反馈和纠正。2.教学重点的强调在讲解过程中，我会多次强调计算步骤的顺序，确保学生能够记住。我会通过多媒体课件展示计算过程，让学生直观地看到每一步的计算。我会设计一系列的例题，从简单的两位数乘两位数逐步过渡到稍微复杂的题目，以帮助学生逐步掌握。3.教学方法的多样性启发式教学：我会提出问题，引导学生思考并找到解决问题的方法。小组合作学习：我会将学生分成小组，让他们通过合作完成计算任务，并分享他们的解题思路。案例分析法：我会选择一些实际生活中的案例，让学生通过分析案例来理解数学概念。4.互动交流的设计讨论环节：我会提出开放性问题，如“如何判断进位？”或“哪种方法可以帮助我们更快地完成计算？”提问问答：我会提问学生关于计算步骤的问题，并鼓励他们用自己的话来解释。5.作业设计的针对性在设计作业时，我会确保题目能够覆盖课堂上学到的所有知识点，包括：简单的两位数乘两位数计算题目。包含进位的两位数乘两位数计算题目。结合实际生活情境的应用题。通过这些重点细节的关注和详细补充，我相信能够有效地提升学生的学习效果，帮助他们更好地掌握数学知识。课题名称：三年级上册数学第四单元第6课时练习十三两位数乘两位数一、课题名称三年级上册数学第四单元第6课时练习十三两位数乘两位数二、教学目标1.知识与技能：能够熟练进行两位数乘两位数的笔算，正确处理进位。2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养细心、严谨的学习态度。三、教学难点与重点难点：两位数乘两位数笔算的进位处理。重点：两位数乘两位数笔算的计算步骤和方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索两位数乘两位数笔算的规律。2.小组合作学习：通过团队合作，提高学生的沟通能力和合作精神。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课展示生活中的两位数乘两位数的情景，如购物找零、面积计算等。提问：同学们，你们在日常生活中遇到过需要两位数乘两位数的情况吗？2.讲解新课课本原文内容：两位数乘两位数的计算方法：先用第一个两位数的个位乘第二个两位数的个位，得到的部分积写在下面；再用第一个两位数的个位乘第二个两位数的十位，得到的部分积写在下面，注意要向左移动一位；将两部分积相加得到最终结果。分析：1.计算个位数相乘，得到的部分积写在下面。2.然后计算个位数乘十位数，得到的部分积向左移动一位后写在下面。3.将两部分积相加，得到最终结果。3.实践操作学生分组，每组选择一个两位数乘两位数的题目进行笔算。教师巡视指导，纠正计算错误。七、教材分析本节课主要讲解了两位数乘两位数的笔算方法，通过实际操作和小组合作，帮助学生掌握两位数乘两位数的计算技巧，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：在计算两位数乘两位数时，如果部分积的十位上没有数，应该怎么办？话术：同学们，如果我们在计算过程中发现部分积的十位上没有数，我们应该如何处理呢？2.提问：两位数乘两位数的计算步骤有哪些？话术：请大家回顾一下，我们刚才学习了两位数乘两位数的计算方法，它的步骤是怎样的？九、作业设计1.作业题目：23×45=56×78=47×89=2.作业答案：23×45=103556×78=436847×89=4183十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和小组合作，帮助学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的计算能力。拓展延伸：1.研究两位数乘两位数与两位数乘三位数的区别与联系。2.设计一些两位数乘两位数的实际应用题，提高学生的应用能力。重点和难点解析1.教学难点的解析我会通过具体的例题，如23×45，展示如何将个位数相乘的结果进行进位。然后，我会解释为什么需要进位，以及如何正确地将进位加到相应的位置。我会设计一系列的