三年级下数学教案-第一单元除法练习二 -北师大版

三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版一、课题名称：三年级下数学教案第一单元除法练习二二、教学目标：1.让学生能够熟练掌握除法的基本概念和计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：难点：理解除法的意义，正确进行除法计算。重点：熟练掌握除法的基本概念和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生体会除法的实际应用。3.小组合作学习：培养学生团队协作能力和沟通能力。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。2.学具：计算器、作业本、练习题。六、教学过程：1.导入新课（1）引入实践情景：小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？（2）讲解除法的基本概念：除法是乘法的逆运算，用来表示把一个数平均分成若干份。2.课本讲解（1）课本原文内容：①认识除法②除法计算③解决实际问题（2）具体分析：①认识除法：通过具体的例子，让学生理解除法的意义，掌握除法的符号和读法。②除法计算：讲解竖式除法的步骤，并进行随堂练习。③解决实际问题：通过案例，让学生学会运用除法解决实际问题。3.课堂练习（1）随堂练习题：①18÷3=？②24÷6=？③15÷5=？（2）讲解例题：针对每个练习题，讲解解题思路和步骤。七、教材分析：本节课通过引入实际情境，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本概念和计算方法，同时培养学生运用除法解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，谁能告诉我除法的意义是什么？（2）学生回答：除法是把一个数平均分成若干份。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？（2）话术：同学们，我们先来算一下这个题目，看看谁能得出正确答案。九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课本中的课后练习题。①小红有12个橘子，要平均分给4个朋友，每个朋友可以分到多少个橘子？②小明有20个糖果，要平均分给5个同学，每个同学可以分到多少个糖果？2.答案：（1）课后练习题答案见课本。（2）12÷4=3，20÷5=4。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：2.拓展延伸：（1）引导学生思考除法在生活中的应用。（2）鼓励学生探索除法与其他运算之间的关系。重点和难点解析：1.导入新课环节：我深知一个成功的导入可以激发学生的学习兴趣，所以我总是力求通过一个与生活息息相关的实际情景来引入新课。例如，在讲解除法时，我选择了一个分苹果的情景，让学生们亲身体验到除法的实际意义。我还会注意引导学生思考，如何用除法来解决这个问题，以此来激活他们的思维。2.课本原文内容的讲解：作为教学的重点，我不仅要确保学生对除法的基本概念有清晰的理解，还要详细讲解除法计算的步骤。我会用具体的例子来解释竖式除法的每一步，并且会在黑板上进行示范，让学生能够直观地看到整个过程。3.课堂练习：我认为课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。因此，我准备了几个随堂练习题，让学生现场进行计算，并及时给出答案和解析。这样可以帮助学生巩固所学知识，同时也能及时发现并纠正他们在计算过程中的错误。4.互动交流环节：在这个环节，我特别注重提问的质量和方式。我会提出一些开放式的问题，如“同学们，谁能告诉我除法的意义是什么？”这样的问题可以鼓励学生积极思考，并愿意分享他们的想法。同时，我也会用一些鼓励性的话术来增强学生的自信心。5.作业设计：作业是课堂学习的延伸，因此我设计了既有基础练习又有拓展应用的作业题目。我会确保作业题目能够覆盖到课堂上学到的所有知识点，并且难度适中，既能够帮助学生巩固知识，又不会给他们带来太大的压力。6.课后反思及拓展延伸：课后反思是我教学过程中不可或缺的一部分。我会认真思考每一节课的亮点和不足，以及如何改进教学方法。同时，我也会思考如何将课堂上学到的知识应用到更广泛的领域，比如通过拓展延伸活动，让学生探索除法在其他数学领域中的应用。重点和难点解析：1.导入新课环节：我会在导入环节中精心设计问题，比如“如果小明有18个苹果，他想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们立即参与到课堂活动中来。我会引导学生思考如何解决这个问题，然后自然地引入除法的概念。2.课本原文内容的讲解：在讲解除法的基本概念时，我会用简单的语言和直观的图形来解释，比如用线段图来表示除法的分拆过程。在讲解除法计算时，我会强调每一步的重要性，并提醒学生注意计算的细节，比如除数和被除数的对齐。3.课堂练习：在随堂练习时，我会让学生独立完成题目，然后逐一进行讲解。对于每个题目，我都会先让学生自己思考，然后给出答案，并解释解题思路。这样不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的独立思考能力。4.互动交流环节：在提问时，我会鼓励所有学生参与，无论是回答问题还是提出疑问。我会用鼓励性的语言，如“很好，你的想法很有创意！”来肯定学生的回答。同时，我也会耐心地解答学生的疑问，确保他们能够理解。5.作业设计：在作业设计中，我会设计一些开放性问题，如“如果你有10个气球，你想要平均分给你的4个朋友，你可以怎么分？”这样的问题能够激发学生的创造性思维。同时，我也会设计一些应用题，让学生将除法知识应用到实际情境中。6.课后反思及拓展延伸：在课后，我会回顾课堂上的每一个环节，思考如何更好地组织教学活动。我也会思考如何将数学知识与其他学科相结合，比如通过科学实验来加深学生对除法的理解。通过这样的反思和拓展，我相信我可以不断提高我的教学水平。一、课题名称：三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版二、教学目标：1.学生能够熟练掌握除法的基本概念和计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：难点：理解除法的意义，正确进行除法计算。重点：熟练掌握除法的基本概念和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生体会除法的实际应用。3.小组合作学习：培养学生团队协作能力和沟通能力。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。2.学具：计算器、作业本、练习题。六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？（2）讲解除法的基本概念：除法是乘法的逆运算，用来表示把一个数平均分成若干份。2.课本原文内容课本原文内容：①认识除法②除法计算③解决实际问题3.具体分析①认识除法：通过具体的例子，如“小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友”，解释除法的意义，强调除法是乘法的逆运算。②除法计算：讲解竖式除法的步骤，以18÷3为例，展示如何进行除法计算。③解决实际问题：通过案例，如“一个班级有24个学生，要分成4组，每组有多少人？”来让学生学会运用除法解决实际问题。4.课堂练习（1）随堂练习题：①18÷3=？②24÷6=？③15÷5=？（2）讲解例题：针对每个练习题，讲解解题思路和步骤。七、教材分析：本节课通过引入实际情境，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本概念和计算方法，同时培养学生运用除法解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，谁能告诉我除法的意义是什么？（2）学生回答：除法是把一个数平均分成若干份。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？（2）话术：同学们，我们先来算一下这个题目，看看谁能得出正确答案。九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课本中的课后练习题。①小红有12个橘子，要平均分给4个朋友，每个朋友可以分到多少个橘子？②小明有20个糖果，要平均分给5个同学，每个同学可以分到多少个糖果？2.答案：（1）课后练习题答案见课本。（2）12÷4=3，20÷5=4。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：2.拓展延伸：（1）引导学生思考除法在生活中的应用。（2）鼓励学生探索除法与其他运算之间的关系。重点和难点解析：2.教学难点与重点的把握：理解除法的意义和正确进行除法计算是本节课的教学难点。为了帮助学生克服这个难点，我会通过具体的例子和大量的练习来强化他们的理解。例如，我会使用小棒、计数器等教具来帮助学生直观地理解除法的过程。3.互动交流环节：在课堂上的互动交流是我教学的重要环节。我会设计一系列问题，引导学生积极参与讨论，并通过提问和回答来检验他们的理解程度。例如，我会问：“如果每个小组需要4个苹果，我们总共有24个苹果，我们需要分成几个小组？”这样的问题能够激发学生的思维，并促使他们运用所学知识来解决问题。4.教学方法的多样性：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法，如小组合作、游戏化学习等。例如，在讲解除法计算时，我可以设计一个“抢答游戏”，让学生们在愉快的氛围中练习除法。5.作业设计：作业是巩固知识的重要手段。我会设计既有基础练习又有挑战性的作业题目，以确保学生能够巩固所学知识。例如，除了常规的除法计算题，我还可以加入一些实际问题，如“一个班级有30名学生，如果分成5组，每组有多少人？”重点和难点解析：1.导入新课环节：我会特别注意设计一个引人入胜的导入，比如通过一个有趣的故事或者一个简单的游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中开始新课程的学习。我会详细地描述故事情节或者游戏的规则，确保每个学生都能跟上进度，并且对即将学习的内容产生兴趣。2.教学难点与重点的把握：在讲解除法时，我会先从简单的例子开始，逐步增加难度。我会使用实物或者图形来帮助学生理解除法的过程，比如用小棒来表示被除数和除数，让学生通过移动小棒来实际操作除法。同时，我会强调除法计算的步骤和注意事项，比如先除以最高位。3.互动交流环节：在课堂上，我会通过提问和回答的方式来引导学生思考。例如，当提出“如何将30个糖果平均分给5个孩子？”这个问题时，我会鼓励学生们提出不同的解决方案，并解释他们的思路。我会耐心地听每个学生的回答，并给予适当的反馈。4.教学方法的多样性：我会尝试不同的教学方法来保持学生的注意力。在讲解除法计算时，我可能会设计一个“除法接力”游戏，让学生们分组进行计算竞赛，这样可以提高他们的参与度和竞争意识。5.作业设计：在布置作业时，我会确保题目覆盖了本节课的所有知识点，并且难度适中。例如，我会设计一些如“一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，计算它的面积”这样的问题，让学生在解决实际问题的同时，巩固除法知识。同时，我也会提供答案解析，帮助学生理解和纠正错误。一、课题名称：三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版二、教学目标：1.让学生掌握除法的基本概念和计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：难点：理解除法的意义，正确进行除法计算。重点：熟练掌握除法的基本概念和计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，让学生体会除法的实际应用。3.小组合作学习：培养学生团队协作能力和沟通能力。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。2.学具：计算器、作业本、练习题。六、教学过程：1.导入新课（1）实践情景引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天我们来做一个水果分装的游戏。（2）讲解除法的基本概念：除法是一种分配方法，用来表示把一个数分成若干等份。2.课本原文内容课本原文内容：①认识除法②除法计算③解决实际问题3.具体分析①认识除法：通过“水果分装”的游戏，让学生直观地理解除法的意义。②除法计算：以“小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友”为例，讲解竖式除法的计算方法。③解决实际问题：通过案例“一个班级有24个学生，要分成4组，每组有多少人？”让学生学会运用除法解决实际问题。4.课堂练习（1）随堂练习题：①18÷3=？②24÷6=？③15÷5=？（2）讲解例题：针对每个练习题，讲解解题思路和步骤。七、教材分析：本节课通过引入实际情境，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本概念和计算方法，同时培养学生运用除法解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，谁能告诉我除法的意义是什么？（2）学生回答：除法是把一个数平均分成若干份。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：小明有18个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？（2）话术：同学们，我们先来算一下这个题目，看看谁能得出正确答案。九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课本中的课后练习题。①小红有12个橘子，要平均分给4个朋友，每个朋友可以分到多少个橘子？②小明有20个糖果，要平均分给5个同学，每个同学可以分到多少个糖果？2.答案：（1）课后练习题答案见课本。（2）12÷4=3，20÷5=4。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：2.拓展延伸：（1）引导学生思考除法在生活中的应用。（2）鼓励学生探索除法与其他运算之间的关系。重点和难点解析：1.导入新课环节：我认为导入是激发学生学习兴趣的关键。因此，我会在导入环节中精心设计一个与生活紧密相连的实践情景，比如通过“分蛋糕”的游戏，让学生们在参与中自然地接触到除法。我会详细地描述游戏规则，确保每个学生都能参与到游戏中，并通过游戏的过程来理解除法的概念。2.教学难点与重点的把握：理解除法的意义和正确进行除法计算是本节课的核心。为了帮助学生克服这个难点，我会通过具体的例子和操作来讲解。例如，我会使用小棒或者计数器来展示如何将一个数平均分成若干份，这样可以帮助学生直观地理解除法的操作过程。3.互动交流环节：我深知互动交流对于学生的积极参与至关重要。因此，我会设计一系列问题，引导学生在课堂上积极发言。例如，在讲解除法计算时，我会提问：“如果每个小组需要4个苹果，我们总共有24个苹果，我们需要分成几个小组？”这样的问题不仅能够激发学生的思维，还能让他们运用所学知识来解决问题。4.教学方法的多样性：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法，如小组合作、游戏化学习等。例如，在讲解除法计算时，我可以设计一个“除法接力”游戏，让学生们在竞赛中学习，这样可以提高他们的参与度和竞争意识。5.作业设计：作业是巩固知识的重要手段。我会设计既有基础练习又有挑战性的作业题目，以确保学生能够巩固所学知识。例如，除了常规的除法计算题，我还可以加入一些实际问题，如“一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，计算它的面积”这样的问题，让学生在解决