《十几加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《十几加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《十几加几》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版，本节课旨在帮助学生理解和掌握十几加几的加法计算方法，提高学生的运算能力。教学内容紧密联系课本，通过具体实例，引导学生通过操作、观察、交流等方式，感受数的组合和运算规律，培养数感。二、核心素养目标培养学生对数的感悟能力，通过实际操作和问题解决，使学生理解十几加几的加法运算原理，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，提升学生的合作意识和交流能力，在小组活动中学会倾听和表达，增强数学学习的兴趣和自信。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是十几加几的加法运算。重点在于让学生理解和掌握“十位”与“个位”相加后可能出现的进位情况，以及如何正确进行进位加法。

-举例：如45+38，引导学生先加个位数5+8，得到13，个位写下3，向十位进1；再计算十位数4+3+1（进位），得到8，写在十位上。通过具体实例，让学生掌握进位加法的计算步骤。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生理解和应用进位加法，特别是在十位和个位相加时如何正确处理进位。

-举例：如56+27，对于一些学生来说，可能会混淆个位和十位的加法运算，尤其是在个位满十时如何进行进位。难点在于帮助学生理解十位进位后的加法运算。教师可以通过示范、分步骤讲解以及练习，让学生逐步克服这一难点。例如，先独立完成个位的加法，然后再进行十位的加法，强调在个位满十时需要在十位上加一。通过多次练习，让学生熟练掌握进位加法的计算方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解十几加几的加法原理，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享加法计算中的发现和问题，促进合作学习。

3.实验法：利用教具进行实际操作，让学生通过动手操作加深对进位加法的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示加法算式的变化过程，直观展示进位加法。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教具操作：准备实物教具，如计数器，让学生通过实际操作体验加法运算。五、教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——十几加几。你们知道什么是十几加几吗？请你们举几个例子来说一说。）

学生：45加38，56加27……

（教师：很好，同学们已经能举出一些例子了。那么，我们今天就来一起探究一下十几加几的加法运算。）

二、新课讲授

1.引入概念

（教师：同学们，十几加几就是指十位数和个位数相加。比如，45加38，这里的45和38就是十几加几。现在，请同学们拿出笔和纸，我们一起来做一道题。）

学生：45加38。

（教师：好的，我们先来计算个位数。5加8等于多少？）

学生：13。

（教师：对，5加8等于13。那么，个位数写下3，十位数怎么办呢？）

学生：十位数要进位。

（教师：没错，当个位数相加满十时，我们需要向十位进位。现在，请同学们拿出笔，把个位数3写在下面，然后计算十位数。）

学生：4加3加1（进位）等于8。

（教师：很好，4加3加1等于8。现在，我们已经完成了这道题的计算。）

2.规律总结

（教师：同学们，通过刚才的计算，我们发现十几加几的加法运算有一些规律。比如，当个位数相加满十时，我们需要向十位进位。现在，请同学们再拿出笔，我们一起总结一下十几加几的加法运算规律。）

学生：个位数相加满十，十位数要进位。

（教师：非常好，同学们已经总结出了十几加几的加法运算规律。现在，请同学们再拿出一道题，自己尝试计算一下。）

学生：56加27。

（教师：好的，请同学们在纸上写下自己的计算过程，然后我们一起来看一下。）

学生：6加7等于13，个位数写下3，十位数5加2加1（进位）等于8。

（教师：很好，同学们已经掌握了十几加几的加法运算规律。现在，请同学们再拿出一道题，自己尝试计算一下。）

学生：78加45。

（教师：好的，请同学们在纸上写下自己的计算过程，然后我们一起来看一下。）

学生：8加5等于13，个位数写下3，十位数7加4加1（进位）等于12。

（教师：很好，同学们已经能够熟练地运用十几加几的加法运算规律进行计算了。）

3.巩固练习

（教师：同学们，现在我们来做一些巩固练习。请同学们拿出练习册，完成第1页到第3页的题目。）

学生：开始做练习。

（教师：好的，同学们在做题的过程中，如果有不会的题目，可以举手向我提问。）

（教师：经过刚才的练习，我相信同学们已经掌握了十几加几的加法运算。现在，请同学们再拿出一道题，自己尝试计算一下。）

学生：92加63。

（教师：好的，请同学们在纸上写下自己的计算过程，然后我们一起来看一下。）

学生：2加3等于5，个位数写下5，十位数9加6加1（进位）等于16。

（教师：很好，同学们已经能够熟练地运用十几加几的加法运算规律进行计算了。）

三、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了十几加几的加法运算。通过这节课的学习，我们知道了十几加几的加法运算规律，并且通过练习，我们能够熟练地运用这个规律进行计算。希望同学们在课后能够继续练习，不断提高自己的计算能力。）

四、布置作业

（教师：同学们，今天的作业是完成练习册第4页到第6页的题目。请同学们认真完成，下节课我们将进行作业检查。）

五、课堂评价

（教师：同学们，今天的课堂表现非常棒。在课堂上，大家积极参与，认真听讲，积极回答问题。希望同学们在今后的学习中，继续保持这种良好的学习态度，不断提高自己的学习成绩。）

六、课后反思

（教师：今天的课已经结束了，我对自己的教学进行了反思。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对学生的不同需求，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，我也将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书通过趣味故事和游戏的形式，介绍了数学的基本概念和运算规则，适合一年级学生阅读。在阅读过程中，学生可以了解到加法运算在生活中的应用，如购物、烹饪等，从而激发他们对数学的兴趣。

-《有趣的数学》：这本书通过生动有趣的实例，向学生介绍了加法运算中的进位问题，帮助学生更好地理解十几加几的加法运算。书中还包含了一些数学谜题，可以让学生在解答谜题的过程中，巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以引导孩子在家中寻找生活中的加法运算实例，如家庭购物、烹饪等，让孩子尝试用所学知识解决实际问题。

-教师可以布置一些课后探究任务，如“设计一个加法游戏”，让学生在游戏中巩固加法运算的技巧。

-学生可以尝试用不同的方法解决同一道加法题目，如列竖式、心算等，比较不同方法的优缺点，提高计算能力。

-鼓励学生互相交流学习心得，分享在探究过程中的发现和困惑，共同进步。

-通过网络资源，如在线数学教育平台，学生可以观看相关的教学视频，拓宽知识面，提高学习效果。

3.知识点拓展：

-探究加法运算中的进位规律，如个位满十进一，十位满十进一等。

-学习加法运算中的交换律和结合律，如a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)。

-了解加法运算在日常生活中的应用，如购物、烹饪、运动等。

-学习加法运算中的简便方法，如凑十法、拆分法等。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行“数学小侦探”活动，让学生在校园或社区中寻找加法运算的实例，并记录下来。

-开展“数学小制作”活动，让学生用数学知识设计并制作一些实用的物品，如计算器、日历等。

-举办“数学知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。七、板书设计①本文重点知识点：

-十几加几

-个位相加

-十位进位

-进位加法计算步骤

②关键词：

-个位

-十位

-进位

-竖式计算

③详细内容：

①计算步骤

-先加个位数

-如果个位数相加满十，则在十位数上加一

-再加十位数

②进位规则

-个位满十，十位进一

-十位满十，百位进一

③竖式计算示例

-45+38

-个位：5+8=13，写下3，进1

-十位：4+3+1（进位）=8

-56+27

-个位：6+7=13，写下3，进1

-十位：5+2+1（进位）=8八、教学反思与总结教学过程中，我深感每一次教学都是一次自我挑战和提升的机会。以下是我在《十几加几》这一节课中的反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了实物教具和多媒体展示，使得抽象的数学概念变得直观易懂。我发现，孩子们在操作教具时，对加法的理解更为深刻。然而，我也意识到，有些学生对于新概念的理解速度较慢，因此在未来的教学中，我可能会考虑增加更多的互动环节，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

在教学策略上，我注重了学生的个别差异。在课堂练习环节，我注意到有些学生对于进位的概念理解得比较吃力，我便适时地给予他们更多的指导。同时，我也鼓励他们通过小组合作来解决难题。这种合作学习的方式不仅让学生们在解决问题时学到了更多的技巧，还培养了他们的团队协作能力。

管理方面，我试图营造一个积极向上的课堂氛围。我发现，当学生们能够感受到被尊重和支持时，他们的学习积极性会大大提高。但我也意识到，在管理课堂上，我需要更加严格，以确保每个学生都能集中注意力学习。

对于教学效果，我认为总体上是令人满意的。大部分学生在掌握了十几加几的加法运算后，能够独立完成一些简单的题目。然而，我也发现，部分学生在面对较为复杂的题目时，仍然存在计算错误。这让我意识到，我在今后的教学中需要加强对学生的个别辅导，特别是对于那些基础薄弱的学生。

在情感态度方面，学生们的进步也是显而易见的。他们对于数学学习的兴趣有了明显提升，课堂上的参与度也更高了。这让我感到非常欣慰，同时也提醒我，作为一名教师，我需要不断地更新自己的教育理念，以适应学生的发展需求。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对计算错误较多的情况，我将设计更多的练习题，让学生通过反复练习来提高计算能力。

2.对于基础薄弱的学生，我将制定个性化的学习计划，通过个别辅导和分层教学来帮助他们克服困难。

3.我会继续探索更多有趣的教学方法，如游戏化教学，以增强学生的学习兴趣和主动性。

4.我将加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中专注于学习。课后作业1.作业内容：

-完成课本第45页至第48页的练习题。

2.作业题型及答案示例：

（1）计算题：

-23+14=37

-56+27=83

-38+49=87

（2）进位加法题：

-45+38=83

-67+29=96

-28+57=85

（3）竖式计算题：

-23+14

```

23

+14

----

37

```

-56+27

```

56

+27

----

83

```

-38+49

```

38

+49

----

87

```

（4）实际应用题：

-小明有5个苹果，小红有8个