《声音的高低变化》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学大象版

《声音的高低变化》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册科学大象版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《声音的高低变化》为主题，旨在引导学生通过观察、实验、讨论等方式，了解声音的高低变化及其影响因素。通过本节课的学习，学生能够掌握声音的基本特性，培养科学探究能力，激发对科学的兴趣。核心素养目标培养学生对声音现象的观察和探究能力，提升学生的科学思维和实验操作技能。通过活动体验，增强学生运用科学方法分析问题的意识，培养对科学的兴趣和好奇心，形成初步的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册已经接触过声音的基本概念，了解到声音是由物体振动产生的，以及声音可以通过空气、水等介质传播。然而，对于声音的高低变化及其影响因素，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学现象尤其感兴趣。他们在观察和动手实验方面具有一定的能力，但可能需要教师的引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对声音的高低变化这一概念感到抽象，难以理解频率与音调之间的关系。此外，在进行实验时，学生可能会遇到操作不当、实验数据不准确等问题，需要教师及时指导和帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《科学大象版》三年级上册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与声音高低变化相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解声音的特性。

3.实验器材：准备音叉、鼓、橡皮筋等实验器材，以便进行声音高低变化的实验演示。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组讨论和进行实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段自然界中不同动物叫声的视频，引导学生观察和思考：“你们听到了哪些不同的声音？这些声音有什么特点？”随后，教师提问：“你们知道声音是如何产生的吗？”以此引出本节课的主题——《声音的高低变化》。

2.新课讲授

1）声音的产生

详细内容：教师通过演示音叉振动产生声音的实验，引导学生观察音叉振动时空气的流动，从而理解声音是由物体振动产生的。接着，教师解释声音传播的原理，让学生明白声音需要介质传播。

2）声音的高低

详细内容：教师展示不同音调的乐谱，引导学生区分高音和低音。然后，通过演示不同长度的橡皮筋振动产生的声音，让学生体会音调与振动频率的关系。

3）影响声音高低的因素

详细内容：教师引导学生讨论影响声音高低的因素，如物体的振动频率、振动幅度等。通过实验，让学生观察不同因素对声音高低的影响。

3.实践活动

1）分组实验

详细内容：将学生分成小组，每组发放音叉、鼓、橡皮筋等实验器材。教师指导学生进行实验，观察不同物体振动产生的声音高低，并记录实验数据。

2）角色扮演

详细内容：教师让学生扮演不同乐器的演奏者，通过演奏不同音高的音符，让学生体会声音的高低变化。

3）声音游戏

详细内容：教师组织学生进行声音游戏，如“猜猜我是谁”，通过模仿不同动物叫声，让学生辨别声音的高低。

4.学生小组讨论

1）声音是如何产生的？

举例回答：声音是由物体振动产生的，如音叉振动、鼓面振动等。

2）什么是音调？

举例回答：音调是指声音的高低，与振动频率有关。

3）影响声音高低的因素有哪些？

举例回答：影响声音高低的因素有物体的振动频率、振动幅度等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声音的产生、音调的概念以及影响声音高低的因素。接着，教师总结本节课的重难点，如声音的产生原理、音调与振动频率的关系等。最后，教师鼓励学生在课后继续探索声音的奥秘。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-声音的传播：介绍声音在不同介质中的传播速度和特性，如空气、水、固体等。

-声音的频率与波长：探讨声音的频率与波长的关系，以及它们如何影响声音的音调。

-声音的共鸣：解释共鸣现象，包括共振和共鸣箱的作用，以及如何通过共鸣来增强声音。

-乐器的工作原理：介绍不同乐器的构造和工作原理，如弦乐器、管乐器、打击乐器等。

-声音的利用：探讨声音在日常生活和科技中的应用，如声呐、超声波检测、声波清洗等。

2.拓展建议：

-学生可以收集家中或学校周围的乐器，了解它们的构造和发声原理。

-通过网络或图书馆资源，查找有关声音传播和声学原理的科普文章或书籍。

-观看科普视频，如“声音的奥秘”、“声学实验”等，以直观了解声音的特性。

-参与学校的科学俱乐部或课外活动，如声学实验小组，进行实际操作和探究。

-设计一个简单的声音实验，如使用不同长度的橡皮筋制作简易乐器，观察和记录不同音调的变化。

-制作一个声音传播的演示模型，如使用玻璃管和水来展示声音在固体和液体中的传播。

-通过互联网搜索或询问专业人士，了解声音在医学、建筑、工程等领域的应用实例。

-参加科学展览或讲座，与专家交流，拓展对声音科学领域的认识。

-鼓励学生创作与声音相关的艺术作品，如绘画、诗歌、音乐等，以表达对声音的理解和感受。教学反思今天上了《声音的高低变化》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放视频，孩子们对声音的高低有了直观的感受，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我发现有些孩子对视频中的声音不够敏感，可能是因为他们对声音的感知能力有限。因此，在今后的教学中，我打算增加一些互动环节，比如让孩子们自己发出不同高低的声音，让他们更加直观地感受声音的变化。

其次，新课讲授部分，我采用了实验演示和讲解相结合的方式。通过实验，孩子们能够直观地看到声音的产生和变化，这比单纯的讲解要有效得多。但是，我也注意到，在实验过程中，有些孩子对实验步骤不够熟悉，导致实验效果不佳。这说明我在实验指导上还需要加强，要确保每个孩子都能顺利进行实验。

在实践活动环节，我设计了分组实验、角色扮演和声音游戏，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。然而，在实际操作中，我发现部分孩子参与度不高，可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者觉得难度太大。因此，我需要更加关注每个孩子的兴趣和需求，设计更具吸引力和挑战性的活动。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如声音是如何产生的、什么是音调、影响声音高低的因素有哪些等。孩子们的回答各不相同，有的准确，有的则存在偏差。这说明我在教学过程中需要更加注重引导，帮助孩子们建立正确的科学观念。

总的来说，今天的教学让我收获颇丰，但也让我意识到还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续关注孩子们的兴趣和需求，优化教学方法和手段，提高教学效果。同时，我也会加强自身的专业素养，不断学习新的教学理念，为孩子们提供更加优质的教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《声音的秘密》科普书籍，介绍声音的产生、传播、特性以及声音在生活中的应用。

-视频资源：《声音的奥秘》科普视频，通过动画和实验展示声音的物理现象和科学原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《声音的秘密》科普书籍，了解声音的更多知识，如声波的反射、折射、衍射等。

-观看《声音的奥秘》科普视频，通过视频中的实验和解释，加深对声音科学原理的理解。

-学生可以尝试自己制作简单的声音实验，如利用瓶子、橡皮筋等材料，探索声音的变化。

-鼓励学生记录下自己在生活中观察到的声音现象，如不同乐器的音色、环境噪音等，并思考这些现象背后的科学原理。

-学生可以尝试创作与声音相关的手抄报或小论文，分享自己学到的知识和观察到的声音现象。

-教师可以组织学生