一年级道德与法治上册 第一单元 小学生活开始了 第1课《我是小学生了》教学实录 冀教版

一年级道德与法治上册第一单元小学生活开始了第1课《我是小学生了》教学实录冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识校园、了解小学生活规则、树立新学期的学习目标。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与冀教版一年级道德与法治上册第一单元《小学生活开始了》相关，学生通过学习，能够将之前幼儿园的生活经验与小学生活进行对比，了解小学生活的新规则，为适应新环境做好准备。二、核心素养目标培养学生对校园环境的认知能力，提高学生遵守规则、自我管理的能力，增强学生的责任感与适应新环境的能力。通过学习，学生能够形成积极的情感态度，树立正确的价值观，为成为优秀的小学生奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：1.学生对校园环境的认识与适应；2.小学生活规则的理解与遵守。

难点：1.学生从幼儿园到小学的过渡心理适应；2.学生对规则的理解和内化。

解决办法：

1.通过实地参观校园，让学生直观感受小学生活环境，增强认识。

2.设计互动环节，让学生分享幼儿园与小学的不同，引导学生思考适应策略。

3.结合具体案例，讲解规则的重要性，让学生通过角色扮演等方式，体验规则的意义。

4.定期进行规则回顾，帮助学生内化规则，形成良好的行为习惯。

5.针对心理适应困难的学生，提供个别辅导，关注其情绪变化，给予适当的心理支持。四、教学资源-软硬件资源：校园地图、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版一年级道德与法治课程平台

-信息化资源：校园图片库、小学生活规则视频、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如校园模型）、小组讨论、角色扮演活动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢上学吗？为什么？”来引导学生思考，激发他们对新学期的期待。

-回顾旧知：教师引导学生回忆在幼儿园的愉快时光，以及即将开始的小学生活。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍校园环境，包括教学楼、操场、图书馆等，让学生对校园有初步的认识。

-举例说明：通过展示校园图片，让学生了解校园的布局和功能。

-互动探究：教师提出问题，如“你们认为在校园里应该遵守哪些规则？”引导学生进行讨论。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小学生活规则，如守时、排队、爱护公物等。

-角色扮演：教师邀请学生扮演不同的角色，模拟校园生活中的场景，让学生体验规则的重要性。

-互动探究：教师提问“如果遇到问题，我们应该怎么办？”引导学生思考解决问题的方法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放校园地图，让学生根据地图找到教学楼、操场等地点，加深对校园环境的认识。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在寻找地点过程中遇到的问题。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍小学生活中的学习目标，如养成良好的学习习惯、提高学习成绩等。

-互动探究：教师提问“你们对新学期的学习有什么期待？”引导学生分享自己的学习目标。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组讨论，制定个人学习计划，明确新学期的学习目标。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善学习计划。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调遵守规则、树立学习目标的重要性。

-学生分享自己的感受和收获，教师给予鼓励和肯定。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如绘制校园地图、记录一天的学习生活等，让学生巩固所学知识。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.学生对校园环境的认知能力得到提升：通过实地参观和图片展示，学生能够清晰地识别校园内的主要建筑和设施，如教学楼、操场、图书馆等，对校园的整体布局有了直观的认识。

2.学生对小学生活规则的理解更加深入：通过角色扮演和案例分析，学生不仅知道了校园规则的重要性，还能够理解并遵守这些规则，如守时、排队、爱护公物等。

3.学生自我管理能力增强：通过制定个人学习计划和参与小组讨论，学生学会了如何自我管理时间和任务，提高了自我约束和自我激励的能力。

4.学生适应新环境的能力提高：通过分享和讨论，学生能够更好地理解从幼儿园到小学的转变，学会了如何适应新的学习环境和生活方式。

5.学生学习目标的明确性增强：学生在教师的引导下，明确了新学期的学习目标，并制定了相应的学习计划，这有助于他们在新学期中保持学习的动力和方向。

6.学生情感态度的转变：学生在学习过程中，对小学生活产生了积极的情感态度，对学校生活充满期待，愿意积极参与到校园活动中。

7.学生社交能力的提升：通过小组合作和角色扮演，学生学会了与他人沟通和协作，提高了社交能力和团队意识。

8.学生问题解决能力的提高：学生在面对校园生活中的问题时，能够运用所学知识和技巧，独立或与同伴合作解决问题，增强了问题解决能力。

9.学生对学习内容的兴趣和动机增加：通过多样化的教学活动和互动探究，学生对道德与法治课程的内容产生了浓厚的兴趣，学习动机得到提升。

10.学生对规则的内化程度加深：通过不断的练习和反思，学生将规则内化为自己的行为准则，形成了良好的行为习惯。七、典型例题讲解1.例题：

小明在校园里捡到了一本书，他应该怎么做？

答案：小明应该将书交给老师或者失物招领处，等待失主来认领。

2.例题：

学校规定上课前要排队，小华在队伍中应该怎么做？

答案：小华应该保持安静，不插队，按照顺序排队等候。

3.例题：

小红在图书馆里发现有人在大声喧哗，她应该怎么做？

答案：小红可以礼貌地提醒对方保持安静，或者向图书馆管理员报告。

4.例题：

小明在操场上看到有同学在玩危险的游戏，他应该怎么做？

答案：小明应该劝阻同学停止危险游戏，并告知老师或学校管理人员。

5.例题：

小华在放学路上遇到一位老人找不到回家的路，她应该怎么做？

答案：小华可以询问老人的住址，并帮助老人联系家人或拨打求助电话。

补充说明：

1.在处理失物时，学生需要学会尊重他人的财产，同时也要培养自己的责任感。

2.排队是校园生活中的一项基本规则，学生应该学会耐心等待，遵守秩序。

3.在公共场合保持安静是尊重他人的表现，学生需要意识到这一点并付诸行动。

4.面对不文明行为，学生应该勇敢地站出来，用合适的方式提醒他人。

5.遇到危险或紧急情况，学生应该知道如何保护自己和他人的安全，并寻求帮助。八、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。看到孩子们从陌生到熟悉，从紧张到放松，我感到挺欣慰的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些。我用了提问的方式，但感觉孩子们的反应没有我想象的那么热烈。下次，我可能会尝试用一些故事或者情境来吸引他们的注意力，让他们更容易投入到课堂中来。

然后，在新课呈现部分，我注意到有些孩子对规则的理解还不够深刻。我在讲解规则的时候，可能需要结合更多的实际案例，让孩子们通过具体的例子来理解规则的重要性。同时，我也应该多设计一些互动环节，让他们在实践中学习。

在巩固练习环节，我发现孩子们在动手实践的时候，有些地方还是不太清楚。这说明我在讲解的时候，可能没有做到让每个孩子都跟上。今后，我会更加注重个别指导，确保每个孩子都能理解和掌握。

在教学过程中，我还发现一些孩子比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个让他们感到安全和舒适的环境，让他们敢于表达自己的想法。

比如，个别孩子对课堂规则的遵守还不够严格，我需要在这方面加强管理。另外，我在课堂上可能没有充分考虑到孩子们的个体差异，有些孩子反应较慢，我需要更多地关注他们，给予他们更多的帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，尝试使用更丰富的教学手段，如故事、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.在新课呈现和巩固练习环节，结合更多实际案例，