《小熊购物（2）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《小熊购物（2）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小熊购物（2）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材分析一、教材分析：《小熊购物（2）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版。本节课以小熊购物的情境导入，通过生活中的购物实例，引导学生认识人民币的换算和计算，锻炼学生的数学应用能力和生活实践能力。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生对数学知识的兴趣，提高学生解决实际问题的能力，增强学生的数感和应用意识。通过购物情境，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。学习者分析三、学习者分析：1.学生已经掌握了人民币的基本认识和简单的加减运算，能够进行简单的货币换算。2.学生的学习兴趣较高，对生活实践中的数学问题有较强的探索欲望。他们在学习上具备一定的合作能力，能够与同伴共同解决问题。3.学生可能遇到的困难包括对人民币单位换算的混淆、复杂购物情境中的计算错误以及如何在实际情境中应用所学知识。部分学生可能缺乏耐心，遇到难题时容易放弃。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《小熊购物（2）》的教材或配套学习资料。2.辅助材料：准备与购物情境相关的图片、图表、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解人民币换算和购物计算。3.实验器材：准备不同面额的人民币，供学生进行实际操作和练习。4.教室布置：设置购物角，模拟购物场景，包括商品展示区和收银台，方便学生分组进行角色扮演和计算练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于小熊购物的动画短片，让学生初步感受购物的场景。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：小熊在购物时遇到了哪些问题？你是如何解决这些问题的？

3.引入新课：今天我们将学习如何用人民币进行购物计算，帮助小熊解决购物中的问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握人民币的换算和计算方法，能够解决简单的购物问题。

2.教学重点：人民币单位换算、购物计算。

3.教学过程：

a.人民币单位换算：展示人民币的不同面额，讲解元、角、分的换算关系，通过实例让学生掌握换算方法。

b.购物计算：以小熊购物的情境为例，讲解购物计算的方法，引导学生进行实际操作。

c.学生互动：邀请几名学生上台，模拟购物场景，进行人民币换算和计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：设置多个购物场景，让学生独立完成人民币换算和计算。

2.练习形式：个人练习、小组合作。

3.教师巡视：观察学生练习情况，及时解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对练习中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的解题思路。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对购物计算中的实际问题，提问学生如何解决。

2.学生回答：邀请学生上台展示自己的解题过程，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生总结经验。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：结合生活实际，引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的购物问题。

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和经验。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调人民币换算和计算的重要性。

2.作业布置：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟。知识点梳理1.人民币的基本认识

-元、角、分是人民币的基本单位。

-1元=10角，1角=10分。

2.人民币的换算

-元与角、分的换算：低级单位换算成高级单位，除以进率10；高级单位换算成低级单位，乘以进率10。

-角与分的换算：低级单位换算成高级单位，除以进率10；高级单位换算成低级单位，乘以进率10。

3.购物计算

-计算总金额：商品单价×商品数量。

-计算找零：实际支付金额-商品总金额。

4.购物过程中的注意事项

-核对商品数量和价格。

-确保支付金额正确。

-使用人民币进行换算和计算。

5.购物情境中的实际问题

-商品打折优惠计算。

-优惠券、折扣券的使用。

-不同支付方式的比较。

6.数学知识与生活实践的结合

-利用所学知识解决生活中的购物问题。

-培养学生的数学思维和实际应用能力。

7.学生在购物过程中的能力培养

-观察能力：关注商品价格、数量等信息。

-计算能力：进行简单的数学运算。

-解决问题的能力：在购物过程中遇到问题时，能够运用所学知识解决。

8.教学评价

-关注学生在购物情境中的表现，评估其数学应用能力。

-通过课堂提问、作业完成情况等途径，了解学生对知识的掌握程度。典型例题讲解例题1：

小熊要买5个苹果，每个苹果2元，请问小熊需要支付多少元？

答案：5个苹果，每个苹果2元，总共需要支付的金额为5×2=10元。

例题2：

小熊买了一个书包，原价80元，打八折出售，请问小熊需要支付多少元？

答案：书包原价80元，打八折即支付原价的80%，计算得出需要支付的金额为80×0.8=64元。

例题3：

小熊用100元买了一个篮球和一个足球，篮球25元，足球30元，请问小熊还剩多少元？

答案：篮球25元，足球30元，总共花费55元，所以小熊还剩下100-55=45元。

例题4：

小熊买了一些水果，其中苹果5个，每个苹果2元；香蕉3个，每个香蕉1元5角。请问小熊一共花了多少元？

答案：苹果5个，每个苹果2元，总共花费5×2=10元；香蕉3个，每个香蕉1元5角，即1.5元，总共花费3×1.5=4.5元。所以小熊一共花费10+4.5=14.5元。

例题5：

小熊去书店买书，一本故事书28元，一本科学书38元，他给了书店老板50元，请问找回多少钱？

答案：故事书28元，科学书38元，总共花费28+38=66元。小熊给了老板50元，找回的钱为50-66=-16元。由于找回的钱不能是负数，所以小熊需要再支付16元才能完成购物。

1.在进行人民币换算时，要注意单位的进率，如1元=10角，1角=10分。

2.在进行购物计算时，要注意商品的个数和单价，正确进行乘法运算。

3.在解决生活中的购物问题时，要善于观察，将所学知识应用到实际问题中。

4.在遇到实际问题时，要注意支付和找回金额的准确性，避免出现错误。板书设计①人民币单位换算

-元、角、分的关系

-1元=10角

-1角=10分

-换算方法

-低级单位换算成高级单位：除以进率（10）

-高级单位换算成低级单位：乘以进率（10）

②购物计算