一年级语文上册 第六单元 口语交际 用多大的声音教学实录+反思 新人教版

一年级语文上册第六单元口语交际用多大的声音教学实录+反思新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一年级语文上册第六单元“口语交际：用多大的声音”紧密结合课本内容，旨在培养学生的语言表达能力和交际技巧。本节课以日常生活中的场景为背景，通过生动有趣的案例，让学生在实践中学会如何用合适的音量进行交流，提高他们的沟通效果。课程内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于他们在日常生活中更好地运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和社会实践能力。通过口语交际活动，学生将学会根据不同情境选择合适的音量，锻炼清晰表达的能力；同时，通过小组合作和角色扮演，提升团队合作和解决问题的能力，增强对社会交往规则的认知。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生学会根据不同的交际场合选择合适的音量。

-重点讲解如何判断场合的适宜音量，例如：在教室里与老师、同学交流时声音要清晰但不要太大；在图书馆或公共场所时，声音要轻柔，不影响他人。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中体验和掌握如何调整音量。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解在不同情境下声音大小对交流效果的影响。

-难点之一是学生可能难以准确把握何时需要提高或降低音量，例如：在嘈杂的环境中，何时增加音量以保持清晰，何时又需要降低音量以避免打扰他人。

-难点之二是学生可能对声音大小与交际距离的关系认识不足，例如：在距离较远的情况下，需要适当提高音量，而在近距离交流时，音量则应相对较小。

-通过设置不同的交流场景和问题讨论，引导学生思考和总结出在不同情境下调整音量的方法和技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教材，特别是第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同场合的交际场景图，以及相关的图表和视频，用于辅助学生理解声音大小与场合的关系。

3.教学工具：准备小话筒和扩音器，以便于学生在模拟不同场合时体验声音大小的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并在教室前设置展示台，方便学生展示讨论成果。教学过程一、导入新课

1.老师以轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.老师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要调整声音大小的情况？”

3.学生分享自己的经历，老师总结：在生活中，我们根据不同的场合调整声音大小，以便更好地进行交流。

二、新课讲授

1.老师展示教材中“用多大的声音”这一课的课题，引导学生思考：为什么我们要用不同的声音大小进行交流？

2.老师引导学生阅读课文，总结出以下内容：

-在教室里，我们要用清晰的声音与老师和同学交流，但声音不宜过大，以免影响他人。

-在图书馆或公共场所，我们要用轻柔的声音，以免打扰他人。

-在户外活动时，我们可以适当提高声音，以便大家都能听到。

3.老师举例说明，如：在教室里，如果声音太大，会影响其他同学听课；在图书馆里，如果声音太大，会打扰到正在阅读的同学们。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个场景，如教室、图书馆、户外等，讨论在这个场景下应该用多大的声音进行交流。

2.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

3.老师播放一段视频，展示不同场合下人们交流的声音大小，引导学生观察并思考：视频中的人们在哪些场合声音较大，哪些场合声音较小？

4.学生回答问题，老师总结：在不同的场合，人们会根据需要调整声音大小，以便更好地进行交流。

四、巩固练习

1.老师出示一些生活场景图片，如教室、图书馆、电影院等，让学生判断在这些场景下应该用多大的声音。

2.学生回答问题，老师点评并总结。

3.老师出示一些句子，让学生判断句子中声音大小的描述是否正确，如：“在教室里，他大声说话。”（错误，教室里应使用清晰的声音）

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调在不同场合下调整声音大小的重要性。

2.老师提问：“同学们，你们认为在生活中，调整声音大小有什么好处？”

3.学生分享自己的看法，老师总结：调整声音大小有助于我们更好地进行交流，避免不必要的误会和冲突。

六、课后作业

1.让学生观察自己或家人在不同场合下的声音大小，并记录下来。

2.让学生思考：在哪些场合，调整声音大小对我们的交流有积极影响？

3.下节课，让学生分享自己的观察和思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的奥秘》：这本书以轻松易懂的语言介绍了声音的产生、传播和接收等科学知识，帮助学生了解声音的基本原理，以及声音大小与环境的关系。

-《生活中的声音》：这本书通过图文并茂的方式，展示了生活中各种声音的场景，如交通、自然界、家庭等，让学生在阅读中学会观察和思考。

-《声音与听力保健》：这本书介绍了如何保护听力，以及声音大小对听力的影响，提醒学生在日常生活中注意保护听力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中不同场合的声音样本，如家庭、学校、公共场所等，并记录下这些声音的大小和特点。

-学生可以与家人一起讨论如何在家中使用合适的音量进行交流，如观看电视、听音乐等，并尝试调整音量，以减少对他人听力的影响。

-学生可以参与社区活动，如环保宣传、公共场所噪音治理等，了解声音污染对环境和人类健康的影响，并提出自己的建议。

-学生可以观看与声音相关的科普视频，如“声音的奥秘”、“声音与生活”等，拓宽视野，加深对声音知识的理解。

3.知识点拓展：

-声音的产生：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也随之消失。

-声音的传播：声音需要介质传播，如空气、水、固体等，在不同介质中传播速度不同。

-声音的接收：人耳通过鼓膜、听小骨等结构接收声音，并通过听觉神经传递给大脑，形成听觉感知。

-声音的响度：声音的响度与声源的振幅、距离和介质的性质有关。

-声音对健康的影响：长期处于高噪音环境下，可能导致听力下降、心理压力增大等问题。

4.实用性内容：

-学生可以通过学习声音的相关知识，提高自己的生活品质，如在家中使用合适的音量，减少对邻居的干扰。

-学生可以参与社区噪音治理，为改善居住环境贡献自己的力量。

-学生可以了解声音与科技的关系，激发对科学研究的兴趣。板书设计①

-标题：口语交际——用多大的声音

-知识点：交际场合与声音大小的关系

-词：清晰、轻柔、嘈杂、适当、影响

-句：在不同场合，我们应根据需要调整声音大小，以确保交流的有效性。

②

-重点场景：教室、图书馆、户外活动

-知识点：各场景下的适宜音量

-词：课堂交流、阅读环境、活动空间

-句：教室里用清晰的声音，图书馆里用轻柔的声音，户外活动时适当提高音量。

③

-互动提示：声音大小对交流效果的影响

-知识点：音量过大或过小的问题及解决方法

-词：沟通效果、声音干扰、调整策略

-句：声音过大易引起干扰，声音过小则可能导致误解，要学会适当调整。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生根据教材中的“用多大的声音”一课，完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对课文内容的理解。

2.家庭实践作业：学生在家中观察家人在不同场合下的交流方式，记录下声音大小的变化，并思考如何在家中创造一个良好的交流环境。

3.创作小故事：学生以“声音的大小”为主题，创作一个小故事，故事中要包含至少三个不同场合，并描述在这些场合下人们如何调整声音大小。

4.角色扮演：学生与家人一起进行角色扮演，模拟在教室、图书馆、户外等不同场合下的交流，并尝试调整声音大小，以体验合适的交流方式。

作业反馈：

1.课后练习题：教师将对学生完成的课后练习题进行批改，重点关注学生对知识点的掌握程度。对于错误或不理解的地方，教师将进行个别辅导，确保学生能够理解并改正错误。

2.家庭实践作业：教师将通过观察学生的作业记录，了解学生在家庭中的实践情况。对于记录详细、分析合理的学生，教师将给予表扬；对于记录不够完整或分析不准确的学生，教师将提供指导，帮助他们改进。

3.创作小故事：教师将阅读学生的创作小故事，评价其创意、情节和声音大小的描述。对于故事内容丰富、语