2024年高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第21课 自主赏析 项羽之死教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第四单元创造形象诗文有别第21课自主赏析项羽之死教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文第四单元创造形象诗文有别第21课自主赏析项羽之死教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《项羽之死》的自主赏析，选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“创造形象诗文有别”的第21课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的《史记》相关，有助于学生进一步理解历史人物形象，提高文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史理解力和审美情趣。通过自主赏析《项羽之死》，学生能够提升对古代诗歌散文的鉴赏水平，增强对历史人物形象的理解，同时培养对传统文化的尊重和热爱。此外，课程还将促进学生的批判性思维和自主学习能力的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的古代文学基础，对古代诗歌和散文有一定的了解，能够识别基本的诗歌形式和散文特点。在历史知识方面，学生对秦汉时期的历史背景有一定的认识，特别是对楚汉争霸的历史事件有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史人物和事件具有较高的兴趣，尤其是对具有传奇色彩的古代英雄人物如项羽。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析文本来理解文学作品的内涵。他们的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在赏析《项羽之死》时，可能会遇到对古文词汇的理解困难，以及对诗歌意象和象征手法的把握不足。此外，对历史事件背景的深入了解可能也是一些学生的挑战。学生需要克服这些困难，提高自己的文学鉴赏能力和历史知识水平。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授导入诗歌背景和作者生平，引导学生初步理解诗意；随后通过小组讨论，让学生深入挖掘诗歌中的形象塑造和情感表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演项羽，体验其心境变化，从而更直观地感受诗歌的意境。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生对历史背景的直观认识，同时播放古典音乐，营造赏析氛围。

4.安排学生自主完成赏析报告，锻炼其独立思考和表达的能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项羽之死》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对项羽这位历史人物有多少了解？你们认为项羽的死是否有什么特别的含义？”

展示一些关于项羽的图片或视频片段，如《楚汉争霸》的历史剧片段，让学生初步感受项羽的形象和故事的戏剧性。

简短介绍《项羽之死》的背景，包括楚汉争霸的历史背景和项羽的一生，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项羽之死》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《项羽之死》的文本特点，包括其作为历史散文的文学价值和历史价值。

详细介绍文本中的主要人物和情节，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系和故事发展。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《项羽之死》的特性和重要性。

过程：

选择《项羽之死》中的几个关键片段进行分析，如项羽的绝交书、乌江自刎等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解项羽的复杂性格和命运。

引导学生思考这些片段对理解历史人物和事件的影响，以及如何从文学角度解读历史。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《项羽之死》相关的主题进行深入讨论，如“项羽的性格特点”、“项羽之死的启示”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项羽之死》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项羽之死》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《项羽之死》的文本特点、案例分析和小组讨论的成果。

强调《项羽之死》在文学和历史教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项羽之死》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合自己的生活体验，思考历史人物和事件的当代意义。教学资源拓展1.拓展资源：

-项羽生平相关文献：《史记·项羽本纪》中详细记载了项羽的生平事迹，可以为学生提供更全面的历史背景。

-楚汉争霸历史资料：收集与楚汉争霸相关的历史文献、图片和地图，帮助学生更直观地了解历史事件。

-项羽文化研究：探讨项羽在后世文学、艺术作品中的形象塑造，如《史记》中的项羽、《楚辞》中的《九歌·东皇太一》等。

-古代战争策略分析：研究古代战争策略，如《孙子兵法》中的军事思想，与项羽的军事才能进行对比分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记·项羽本纪》，深入理解项羽的性格特点和命运轨迹。

-组织学生观看与楚汉争霸相关的历史纪录片，增强学生对历史事件的理解和感受。

-引导学生参与项羽文化研究，撰写论文或报告，探讨项羽在文学艺术作品中的形象塑造。

-开展古代战争策略分析活动，让学生分组讨论古代军事思想，并结合现代战争策略进行对比分析。

-邀请历史学者或专家进行讲座，让学生直接从专业角度了解项羽和楚汉争霸的历史背景。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，亲身体验历史场景，增强历史感知。

-设立读书分享会，让学生交流阅读心得，互相启发，提高文学鉴赏能力。

-开展角色扮演活动，让学生扮演项羽、刘邦等历史人物，体验古代英雄的决策过程。

-创作以项羽为主角的短篇小说或剧本，发挥学生的创造力，加深对历史人物的理解。

-设计项羽历史知识竞赛，激发学生学习历史知识的兴趣，检验学习成果。

-组织学生参加历史知识讲座或研讨会，拓宽学生的历史视野，提升综合素质。典型例题讲解1.例题：

《项羽之死》中，项羽在乌江自刎前，对乌骓马说：“吾为汝死，汝当为谁？”这句话反映了项羽怎样的情感态度？

答案：这句话反映了项羽对乌骓马的深厚情感和对自己命运的无奈与悲哀。他将自己与乌骓马视为一体，表达了即使自己死去，也希望乌骓马能够得到善待的愿望。

2.例题：

以下哪个选项不是《项羽之死》中表现项羽英雄气概的细节？

A.项羽破釜沉舟，表示与敌人决一死战。

B.项羽在乌江边与士兵同饮，表现豪迈之情。

C.项羽对乌骓马说：“吾为汝死，汝当为谁？”

D.项羽在乌江自刎前，要求士兵保护他的遗体。

答案：D。这个选项表现的是项羽对自身尊严的维护，而非英雄气概。

3.例题：

下列哪句话最能体现《项羽之死》中项羽的悲壮情怀？

A.“吾闻之，天下兴亡，匹夫有责。”

B.“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”

C.“吾宁为玉碎，不为瓦全。”

D.“大丈夫生当如此，死亦何惧？”

答案：B。这句话通过“力拔山兮气盖世”描绘了项羽的英勇形象，而“时不利兮骓不逝”则表达了他在不利形势下的悲壮情怀。

4.例题：

以下哪个选项不是《项羽之死》中项羽的性格特点？

A.英勇果断

B.忠诚正直

C.意气用事

D.聪明机智

答案：D。项羽的性格特点主要体现在英勇果断、忠诚正直和意气用事上，而聪明机智并不是他的主要性格特征。

5.例题：

下列哪句话最能体现《项羽之死》中项羽对历史的深刻反思？

A.“吾闻之，天下兴亡，匹夫有责。”

B.“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”

C.“吾为汝死，汝当为谁？”

D.“大丈夫生当如此，死亦何惧？”

答案：A。这句话体现了项羽对个人命运与国家兴亡关系的深刻认识，表达了他对历史的责任感和使命感。内容逻辑关系①重点知识点：

-项羽之死的背景：楚汉争霸，项羽败北。

-项羽的性格特点：英勇果断、忠诚正直、意气用事。

-项羽的悲壮情怀：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

-项羽对历史的反思：天下兴亡，匹夫有责。

②关键词句：

-“力拔山兮气盖世”：描绘项羽英勇的形象。

-“时不利兮骓不逝”：表达项羽在不利形势下的悲壮情怀。

-“吾为汝死，汝当为谁？”：反映项羽对乌骓马的深厚情感。

-“大丈夫生当如此，死亦何惧？”：表现项羽的英雄气概。

-“天下兴亡，匹夫有责”：体现项羽对历史的深刻反思。

③逻辑关系：

①项羽之死的背景是楚汉争霸，项羽败北，这是导致他死亡的根本原因。

②项羽的性格特点决定了他面对失败的态度和行为，英勇果断和意气用事是他悲剧命运的重要原因。

③项羽的悲壮情怀和英雄气概，以及他对历史的反思，构成了他人物形象的丰富内涵，也是学生需要深入理解和体会的部分。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《项羽之死》这篇历史散文。我们了解到项羽作为楚汉争霸中的重要人物，他的英勇、忠诚、悲壮以及最终的悲剧命运，给我们留下了深刻的印象。以下是本节课的重点内容：

1.项羽之死的背景：楚汉争霸，项羽败北，这是导致他死亡的根本原因。

2.项羽的性格特点：英勇果断、忠诚正直、意气用事，这些特点决定了他在面对失败时的态度和行为。

3.项羽的悲壮情怀：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，这些诗句描绘了他在不利形势下的英勇形象和悲壮情怀。

4.项羽对历史的反思：天下兴亡，匹夫有责，这句话体现了他对个人命运与国家兴亡关系的深刻认识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述《项羽之死》的背景和主要情节。

2.分析项羽的性格特点，并举例说明。