Module 1 Unit 1 She's a nice teacher（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She'saniceteacher（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1She'saniceteacher（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1She'saniceteacher

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第一节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确理解和运用英语的能力。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的教师角色。

3.增强学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动提高口语交流水平。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动培养学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用一般现在时态描述人物特征。

-正确使用形容词“nice”来描述人物性格。

-掌握如何用英语进行简单的日常问候和介绍。

2.教学难点：

-学生在运用一般现在时态描述人物特征时，可能混淆时态的使用，例如将一般现在时与过去时混淆。

-学生在描述人物性格时，可能难以选择合适的形容词，或者无法正确地结合形容词和名词使用。

-学生在角色扮演活动中，可能因为缺乏自信或者语言表达能力不足，难以流畅地进行对话。例如，在描述“她是一位好老师”时，学生可能不知道如何用英语表达“好”的概念，或者不知道如何将这个描述融入到对话中。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件、音频材料、图片库

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、互动游戏软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张图片，上面是一位受欢迎的老师，提问学生：“你们认为什么样的老师是好的老师？”引导学生思考并分享他们的想法。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，以及如何用形容词描述人物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示一般现在时态的构成和用法，强调形容词后缀“-e”的省略规则。

-举例说明：教师用具体的例子展示如何用一般现在时态描述人物特征，如：“Sheisaniceteacher.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用一般现在时态描述他们喜欢的老师。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片或情境，用英语描述图片中的人物特征。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和纠正。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟课堂场景，使用新学的语言描述老师。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供反馈和鼓励。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生理解并正确完成练习。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调一般现在时态和形容词的用法。

-拓展：教师提出问题，引导学生思考如何将本节课的知识应用到日常生活中。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇短文，描述他们心目中的好老师。

-教师指导：教师简要说明作业要求和截止日期。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后复习和练习。

-学生活动：学生分享他们对本节课的理解和感受。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握本节课的核心知识，提高他们的英语实际运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavoriteTeacher》：学生可以阅读这篇文章，了解不同文化背景下学生心目中好老师的标准。

-《Teacher'sDayCelebrationsAroundtheWorld》：通过这篇文章，学生可以了解世界各地庆祝教师节的传统和习俗。

-《TheImportanceofTeachersinOurLives》：这篇文章探讨了教师在个人成长和社会发展中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述他们自己心目中的好老师，并分享他们的写作过程。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享他们了解到的不同文化中教师的角色和地位。

-安排一次班级活动，让学生扮演不同角色的教师，其他学生则扮演学生，通过角色扮演来体验教师的工作和挑战。

-学生可以收集关于教师的趣事或感人事迹，制作成小册子或展示板，展示在班级或学校中。

-鼓励学生在家中或社区中寻找机会，如帮助家教、参与学校活动等，亲身体验教师的工作，从而更深入地理解教师的价值和重要性。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找更多关于教师职业的信息，了解教师培训、教育改革等相关内容。

-学生可以设计一个调查问卷，调查同学、家人或社区成员对教师的看法，并将结果进行统计分析，撰写一份报告。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，回答问题的准确性和流利度有所提高。

-学生在角色扮演中表现出良好的合作精神和表达能力。

-学生能够正确运用一般现在时态描述人物特征，并能在小组讨论中提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生能够积极地分享自己的看法，并倾听他人的意见。

-学生在讨论中能够运用新学的语言知识，展示对教师角色的理解。

-小组展示时，学生的语言表达清晰，能够正确运用形容词和名词。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确运用一般现在时态描述人物特征。

-学生能够根据图片或情境，用英语进行简单的描述和回答问题。

-测试结果显示，学生在形容词的用法和时态掌握上有所提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，指出自己的优点和不足。

-学生之间能够相互评价，提出建设性的意见和建议，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的正面反馈，鼓励学生积极参与。

-教师对学生的错误进行纠正，并解释正确的表达方式，帮助学生掌握知识点。

-教师根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师通过课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

总体评价：

本次课程教学效果良好，学生在语言运用和知识掌握上都有所提高。教师将根据学生的反馈和表现，不断优化教学方法和策略，以提高学生的英语学习兴趣和效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的语境中学习新知。比如，通过模拟课堂情景，让学生扮演老师和学生，这样既能提高他们的参与度，又能让他们在实践中掌握语言。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资源，使教学内容更加生动有趣。例如，在讲解教师角色时，我播放了一段关于教师节的视频，让学生直观地感受到教师的辛勤和伟大。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语表达不熟练。

2.课堂管理需加强：有时候，课堂纪律不够好，部分学生容易分心，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时，设计一些互动性强的游戏和活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

2.优化课堂管理：我将加强课堂纪律管理，通过建立班级规则和奖惩制度，提高学生的自律意识。同时，我会适时调整教学节奏，确保学生能够集中注意力。

3.多元化评价方式：除了传统的测试和作业，我还会引入课堂表现评价、同伴评价和自我评价等方式，全面了解学生的学习情况。此外，我还会鼓励学生进行项目式学习，通过实际操作来展示他们的学习成果。典型例题讲解在Module1Unit1"She'saniceteacher"这一课中，我们学习了如何使用一般现在时态来描述人物特征，以及如何使用形容词来修饰名词。以下是一些典型的例题，用以巩固这些知识点：

例题1：

描述这位老师的外貌特征。

答案：Shehaslonghairandwearsglasses.

例题2：

描述这位老师的性格特点。

答案：Sheispatientandalwayssmile.

例题3：

描述这位老师的工作内容。

答案：SheteachesEnglishandshelovesherjob.

例题4：

描述这位老师与学生之间的关系。

答案：Sheisfriendlyandshecaresaboutherstudents.

例题5：

描述这位老师的穿着风格。

答案：Sheusuallywearsadressandhighheels.

1.描述外貌特征时，我们可以使用如“longhair”、“shorthair”、“blueeyes”等形容词短语。

2.描述性格特点时，可以使用如“patient”、“kind”、“enthusiastic”等形容词。

3.描述工作内容时，可以使用如“teachesEnglish”、“worksasadoctor”等动词短语。

4.描述与学生之间的关系时，可以使用如“friendly”、“caring”、“responsible”等形容词。

5.描述穿着风格时，可以使用如“wearsadress”、“dressesinasuit”等动词短语。

练习1：

描述你的朋友的外貌特征。

答案示例：Myfriendhascurlyhairandhehasaroundface.

练习2：

描述你的朋友的性格特点。

答案示例：Myfriendisveryoutgoingandhealwayshasapositiveattitude.

练习3：

描述你的朋友的工作内容。

答案示例：Myfriendisaprogrammerandheworksinasoftwarecompany.

练习4：

描述你的朋友与学生之间的关系。

答案示例：Myfriendisateacherandheisverypopularwithhisstudents.

练习5：

描述你的朋友的穿着风格。

答案示例：MyfriendwearsjeansandaT-shirtmostofthetime.板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和使用

-形容词的用法及其与名词的搭配

-描述人物特征的基本句型

②词汇：

-形容词：nice,patient,kind,enthusiastic,friendly,caring,responsible

-动词：teach,work,love,wear,have

-连词：and,but,so

③句型：

-Sheisa