Unit 6 Food Lesson 4 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6FoodLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6FoodLesson4

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月25日（周二）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过食物话题的学习，学生能够提升对英语语言的实际运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，同时提高自主学习英语的技能。学生将学会描述食物，了解不同文化的饮食习惯，锻炼口语表达和听力理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：学生能够正确使用本节课所学的食物词汇和句型，如“What’sthis?It’sa…”、“Ilike…”等。

-细节举例：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学句型描述食物，如“CanIhavesomeapples?”或“Doyoulikebananas?”。

2.教学难点：

-难点内容：学生对食物词汇的记忆和灵活运用。

-细节举例：学生可能难以记住食物的英文单词，如“banana”、“apple”等，或者在使用句型时出现语法错误，如混淆“like”和“love”的用法。

-突破方法：通过反复练习、游戏和歌曲等多样化教学活动帮助学生记忆单词，并通过纠错和示范来纠正语法错误。例如，使用“MemoryGame”来复习食物词汇，或者通过“SimonSays”游戏来练习句型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备食物相关的图片、图表和视频，用于展示食物的名称和图片，以及相关的文化背景。

3.实验器材：准备一些常见的食物样本，如苹果、香蕉等，供学生观察和触摸。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行食物描述和角色扮演活动。教学过程一、导入新课

1.老师出示一些常见的食物图片，如苹果、香蕉、橘子等，引导学生说出这些食物的英文名称。

2.学生回答后，老师给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师播放一段关于食物的英语歌曲，让学生跟随歌曲学唱。

2.歌曲结束后，老师引导学生用所学歌曲中的词汇和句型进行简单对话。

三、课文学习

1.老师展示课文中的图片，让学生观察并说出图片中的食物名称。

2.学生回答后，老师讲解课文中的重点词汇和句型，如"What’sthis?It’sa…"、"Ilike…"等。

3.老师引导学生阅读课文，理解课文内容，并通过提问检查学生对课文的理解程度。

四、课堂活动

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个食物角色，用所学词汇和句型进行对话。

-学生A（扮演卖水果的）：WhatcanIdoforyou?

-学生B（扮演顾客）：Iwantsomeapples.

-学生A：Howmanyapplesdoyouwant?

-学生B：Threeapples,please.

2.猜谜游戏：老师出示一些食物图片，让学生猜出图片中的食物名称。

-图片展示：一个红色的水果，学生猜测：Isitanapple?

-老师确认：Yes,it’sanapple.

3.完成练习：老师分发练习册，让学生完成与食物相关的练习题，巩固所学知识。

五、小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结食物的英文名称和常用句型。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和表扬。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己喜欢的一种食物。

2.学生完成作业后，下节课进行展示和交流。

七、教学反思

1.本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。

2.在课堂活动中，学生积极参与，互动良好，达到了预期的教学目标。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更丰富的教学活动，提高学生的英语学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化介绍：收集不同国家或地区的特色食物图片和简介，如意大利的披萨、日本的寿司、中国的火锅等。

-食物制作视频：寻找简单的食物制作教程视频，如如何制作水果沙拉、蔬菜沙拉等，让学生了解食物的准备工作。

-食物营养知识：搜集有关食物营养成分的信息，如不同食物富含的维生素、矿物质等，教育学生关注健康饮食。

2.拓展建议：

-食物文化探索：鼓励学生课后调查自己家乡或感兴趣国家的特色食物，了解其历史和文化背景，撰写小报告。

-家庭实践活动：家长可以协助学生在家里尝试制作简单的食物，如水果拼盘、蔬菜沙拉等，增强学生的动手能力。

-食物日记：学生可以开始记录自己的日常饮食，包括食物的种类、口味和感受，培养对食物的观察力和表达能力。

-食物摄影：鼓励学生用相机或手机拍摄自己喜欢的食物，通过摄影艺术来展示食物的美。

-食物故事收集：引导学生收集与食物相关的民间故事或传说，增加对食物文化的理解。

-食物节庆了解：介绍世界各地的食物节庆，如美国的感恩节、中国的春节等，让学生了解不同文化的庆祝方式。

-食物环保意识：讨论食物浪费的问题，教育学生如何减少食物浪费，培养环保意识。

-食物科学探索：通过简单的实验，如观察食物在不同温度下的变化，激发学生对食物科学的好奇心。

-食物健康小贴士：分享健康饮食的小贴士，如如何选择新鲜食物、如何保持饮食平衡等。板书设计①食物名称

-apple

-banana

-orange

-watermelon

-peach

②食物描述句型

-What’sthis?

-It’sa…

-Ilike…

③食物喜好表达

-Ilikeapples.

-Doyoulikebananas?

-Yes,Ido.

-No,Idon’t.

④食物相关词汇

-fruit

-vegetable

-snack

-meal

⑤食物分类

-Fruits

-Vegetables

-Snacks

-Meals

⑥食物颜色

-red

-yellow

-green

-blue

⑦食物形状

-round

-square

-long

-small教学反思今天上了英语课，主题是关于食物的，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们在课堂上表现得非常积极，他们能够积极参与到角色扮演和猜谜游戏中，这让我感到很欣慰。我发现，通过这样的活动，孩子们不仅能够复习和巩固今天所学的食物词汇和句型，还能够提高他们的口语表达能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解食物描述句型时，我发现有些学生对于"What’sthis?"和"It’sa…"这两个句型的理解还不够透彻。在接下来的教学中，我打算通过更多的实际例子和互动练习来帮助学生更好地理解这两个句型的用法。

另外，我发现有些学生在使用"Ilike…"句型时，对于食物的描述不够具体。有的学生只是简单地回答"Ilikeapples."，而没有进一步说明他们为什么喜欢苹果。我认为，这可能是由于他们对食物的了解不够深入，或者是对语言表达不够熟练。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些关于食物特点的描述，如颜色、形状、味道等，让学生有更多的话题可以展开。

在课堂活动中，我也注意到一些学生比较内向，不太愿意参与进来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，创造更多的机会让每个学生都能参与到课堂活动中来。比如，我可以设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会表达自己的想法。

此外，我还发现了一些学生在书写食物名称时存在一些错误，如字母的拼写错误或大小写不当。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生书写习惯的培养，尤其是在字母大小写和拼写方面的训练。

在教学过程中，我还会更加注重学生的文化意识培养。通过学习食物相关的文化知识，学生可以了解到不同国家和地区的饮食习惯，这对于他们将来走向世界也是非常有帮助的。

最后，我想说，教学是一个不断学习和反思的过程。我会不断总结经验，改进教学方法，让我的课堂更加生动有趣，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问来检查学生对食物词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“What’sthis?”来检查学生是否能正确回答"Ilikeapples."。

-观察：我注意观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够自信地用英语进行对话。

-小组活动：通过小组活动，我可以观察学生之间的合作和沟通能力。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够使用正确的句型来描述食物。

-课堂练习：我设计了小测验或练习题，让学生在课堂上完成，以评估他们对食物主题的理解和应用能力。

2.作业评价：

-词汇练习：我会批改学生的词汇练习，检查他们是否能够正确拼写和运用食物相关的词汇。

-句型应用：对于句型应用作业，我会评估学生是否能够正确使用"Ilike…"句型来描述食物，并注意语法和句式的正确性。

-食物描述：在学生描述自己喜欢的食物的作业中，我会评价他们的描述是否具体、生动，以及是否能够正确使用所学的词汇和句型。

-文化知识：对于涉及食物文化的作业，我会评估学生是否能够正确理解并描述不同文化中的食物习惯。

3.反馈与鼓励：

-对于表现良好的学生，我会给予口头表扬和积极的反馈，以鼓励他们继续保持。

-对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们克服困难。

-我会确保每个学生都收到个性化的反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

4.教学改进：

-根据课堂评价的结果，我会调整教学策略，以确保每个学生都能跟上教学进度。

-我会设计更多的互动活动，以增加学生的参与度和兴趣。

-我会继续寻找和创造机会，让学生在真实语境中使用英语，提高他们的语言运用能力。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给图片或情景，完成句子。

-例题：图片展示一个苹果，句子开头为："What’sthis?"

-答案：What’sthis?It’sanapple.

2.选择正确的食物名称

-题型：从选项中选择正确的食物名称填入空白处。

-例题：What’sthis?It’sa__________.(A)banana(B)orange(C)pear

-答案：A)banana

3.描述食物

-题型：用所学词汇和句型描述食物。

-例题：请描述一下你最喜欢的食物。

-答案：Myfavoritefoodispizza.It’sroundanddelicious.Ilikeitbecauseithascheese,tomatoes,andpepperoni.

4.对话练习

-题型：根据所给情景，完成对话。

-例题：情景：A：Doyoulikeapples?B:__________.

-答案：Yes,Ido./No,Idon’t.

5.写作练习

-题型：用所学词汇和句型写一段短文，描