12《干点家务活》 第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

12《干点家务活》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课为《道德与法治》一年级下册统编版《干点家务活》第二课时。主要内容包括：了解家务活的内容及重要性，培养良好的劳动习惯；学习如何正确、安全地做家务，提高生活自理能力；增强家庭责任感，体会家庭和谐的美好。二、核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1.培养学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动价值观；2.培养学生良好的劳动习惯，提高生活自理能力；3.增强学生的家庭责任感，促进家庭和谐；4.培养学生团队协作精神，学会与他人共同完成家务。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：家务活的内容及重要性。通过实例（如整理房间、洗碗、扫地等），让学生理解家务活是家庭生活的重要组成部分，培养其对家务劳动的尊重和参与意识。

-重点二：家务活的安全与正确方法。强调在完成家务时要注意安全，如使用清洁工具时的正确姿势，避免触电、烫伤等意外。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：家务活的持续性和规律性。对于一年级学生来说，如何养成定期做家务的习惯是一个难点。教师可以通过设置家庭劳动日，让学生在日常生活中形成规律的家务劳动意识。

-难点二：家务活中的合作与沟通。在家庭中，如何与他人分工合作，有效沟通，是学生需要学习的社交技能。教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生理解合作的重要性，并学会沟通技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、视频，以及展示家务活步骤的简单图表。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供操作桌椅，以便于学生进行家务模拟练习。

4.教学工具：准备洗涤用品、清洁工具等实物，用于演示家务活的操作方法和安全注意事项。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“家”为主题，引导学生分享自己在家中的有趣经历或帮忙做家务的故事。通过这些故事，激发学生对家务劳动的兴趣，引出本节课的主题《干点家务活》。

2.新课讲授

-第一条：讲解家务活的内容及重要性

-详细内容：教师通过图片和视频展示不同类型的家务活，如打扫卫生、烹饪、洗衣等，并解释家务活对家庭和谐、个人成长的重要性。举例说明家务活如何培养责任感、独立性等品质。

-第二条：教授家务活的安全与正确方法

-详细内容：教师演示正确的家务操作方法，如洗碗、扫地、整理房间等，强调安全注意事项，如使用清洁工具时的姿势、避免触电等。通过实际操作，让学生了解家务活中的安全知识。

-第三条：讨论家务活的分工与合作

-详细内容：教师引导学生讨论家庭成员之间如何合理分工，共同完成家务活。举例说明如何根据家庭成员的能力和兴趣分配任务，以及如何进行有效的沟通和协作。

3.实践活动

-第一条：模拟家务活

-详细内容：教师将学生分成小组，每组模拟一种家务活，如洗碗、扫地等。学生需按照正确的方法完成家务，并互相监督，确保安全和质量。

-第二条：家务活竞赛

-详细内容：组织学生进行家务活竞赛，比一比哪个小组完成得又快又好。通过竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

-第三条：家务活分享会

-详细内容：让学生分享自己在家务活中的心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法等。通过分享，让学生互相学习，共同提高。

4.学生小组讨论

-第一方面：家务活的重要性

-内容举例回答：学生A：“我觉得做家务可以让我们学会独立，还能让家里更干净整洁。”学生B：“我帮妈妈洗碗，感觉她很辛苦，我以后要更多地帮忙。”

-第二方面：家务活的分工与合作

-内容举例回答：学生C：“我觉得我们可以根据每个人的特长来分工，比如我擅长整理，妈妈擅长烹饪。”学生D：“我们在做家务的时候要互相帮助，不能一个人做所有的事情。”

-第三方面：如何提高家务活效率

-内容举例回答：学生E：“我们可以先列出家务活清单，然后按照顺序完成。”学生F：“我们可以一起讨论，看看有没有更快的方法来做家务。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家务活的重要性、安全与正确方法、分工与合作等。通过提问和回答，检查学生对本节课重难点的掌握情况。最后，教师总结：“通过今天的学习，希望大家能够认识到家务劳动的重要性，并学会如何安全、高效地完成家务活。希望你们在家庭中积极参与家务，成为有责任感的家庭成员。”（用时：5分钟）

教学流程总用时：45分钟六、知识点梳理1.家务活的概念与重要性

-家务活是指家庭成员在家中进行的日常劳动，包括打扫卫生、烹饪、洗衣、购物等。

-家务活的重要性：

-培养责任感：通过参与家务活，学生能够学会承担家庭责任，培养责任感。

-提高生活自理能力：家务活有助于学生学会独立生活，提高生活自理能力。

-促进家庭和谐：共同完成家务活可以增进家庭成员之间的感情，促进家庭和谐。

2.家务活的内容与分类

-家务活的内容：

-室内清洁：打扫卫生、整理房间、擦拭家具等。

-饮食准备：烹饪、洗碗、准备食材等。

-衣物管理：洗衣、晾晒、叠衣等。

-购物与收纳：购物、整理物品、收纳物品等。

-家务活的分类：

-按照劳动性质分类：清洁类、烹饪类、衣物管理类、购物与收纳类。

-按照参与人员分类：个人家务、家庭共同家务。

3.家务活的安全与正确方法

-家务活的安全注意事项：

-使用清洁工具时注意姿势，避免扭伤。

-使用电器时注意安全，避免触电。

-使用刀具时注意安全，避免割伤。

-家务活的正确方法：

-洗碗：按照正确的顺序清洗，先洗餐具再洗锅具。

-扫地：按照由里到外、由上到下的顺序进行。

-整理房间：先清理垃圾，再整理物品，最后擦拭家具。

4.家务活的分工与合作

-家务活的分工：

-根据家庭成员的能力和兴趣分配任务。

-考虑家庭成员的时间安排，合理分配家务活。

-家务活的合作：

-互相帮助，共同完成家务活。

-进行有效的沟通，解决问题。

5.家务活的教育意义

-培养学生的责任感：通过参与家务活，学生能够学会承担家庭责任，培养责任感。

-提高学生的生活自理能力：家务活有助于学生学会独立生活，提高生活自理能力。

-促进学生的社交能力：在家庭中，学生需要与他人合作完成家务活，有助于提高社交能力。

-培养学生的劳动观念：通过参与家务活，学生能够认识到劳动的价值，培养劳动观念。

6.家务活的教学方法

-案例分析法：通过展示家务活的图片、视频，引导学生分析家务活的内容、方法和注意事项。

-模拟实践法：让学生模拟家务活，亲身体验家务活的操作过程，提高学生的实践能力。

-小组讨论法：让学生分组讨论家务活的相关问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

-家庭实践法：鼓励学生在家庭中参与家务活，将所学知识应用于实际生活中。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了《干点家务活》这一主题，了解了家务活的内容、重要性以及如何安全、正确地完成家务活。

-我们讨论了家务活的分工与合作，认识到家庭成员之间应该互相帮助，共同完成家务。

-通过模拟实践，同学们亲身体验了家务活的操作，提高了生活自理能力。

当堂检测：

1.选择题

-家务活对家庭和谐的作用是：

A.增加家庭开支

B.促进家庭成员间的感情

C.减少家庭乐趣

D.增加家庭矛盾

2.简答题

-请简述做家务活时需要注意的安全事项。

3.实践题

-请根据你所在的家庭，列出三件你可以帮忙做的家务活，并说明你打算如何完成这些任务。

4.小组讨论题

-在家庭中，如何与兄弟姐妹或父母分工合作，共同完成家务活？

5.案例分析题

-小明在家经常不帮忙做家务，他的父母很苦恼。请分析小明不帮忙做家务的原因，并提出一些建议，帮助小明改正这一行为。

检测目的：

-通过当堂检测，检查学生对本节课知识点的掌握程度。

-帮助学生巩固所学知识，提高生活自理能力和家庭责任感。

-引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养良好的家庭习惯。八、典型例题讲解例题1：

小明的房间很乱，他决定整理房间。他首先把玩具分类放入玩具箱，然后整理书籍，最后打扫地面。请根据小明的行动步骤，判断以下说法是否正确：

A.小明先打扫地面再整理书籍

B.小明先整理书籍再打扫地面

C.小明先整理玩具再打扫地面

D.小明先打扫地面再整理玩具

答案：B,C,D

例题2：

小红和爸爸妈妈一起做家务。小红负责洗碗，爸爸负责扫地，妈妈负责擦窗户。请根据家庭成员的分工，判断以下说法是否正确：

A.小红负责扫地

B.爸爸负责擦窗户

C.妈妈负责洗碗

D.小红负责擦窗户

答案：B

例题3：

小刚在家学会了做饭，他每天都会帮妈妈做一道菜。有一天，妈妈问他：“今天你想做什么菜？”小刚回答：“我想做西红柿炒鸡蛋。”请根据小刚的回答，判断以下说法是否正确：

A.小刚会做很多菜

B.小刚只会做西红柿炒鸡蛋

C.小刚愿意帮妈妈分担家务

D.小刚不喜欢做家务

答案：C

例题4：

小丽和爸爸一起打扫卫生。小丽负责擦窗户，爸爸负责扫地。打扫完卫生后，爸爸对小丽说：“你擦窗户擦得真干净。”小丽回答：“谢谢爸爸，我也觉得窗户擦得很好。”请根据小丽的回答，判断以下说法是否正确：

A.小丽觉得自己擦窗户不好

B.小丽认为爸爸表扬她是因为她做得好

C.小丽不喜欢打扫卫生

D.小丽认为爸爸表扬她是客套话

答案：B

例题5：

小强在家学会了洗衣服。一天，妈妈让他帮忙洗衣服，小强说：“我会洗衣服，让我来吧。”请根据小强的回答，判断以下说法是否正确：

A.小强不喜欢帮妈妈做家务

B.小强认为自己有能力帮忙做家务

C.小强觉得洗衣服很无聊

D.小强不想学习洗衣服的技能

答案：B

补充说明：

-以上例题均与家务活相关，旨在帮助学生理解家务活的内容、分工与合作的重要性。

-在实际教学中，教师可以根据学生的年龄和能力调整例题的难度。

-通过例题讲解，教师可以引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养良好的家庭习惯和责任感。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。我们通过小故事引入，让孩子们感受到了家务劳动的重要性，然后通过实际操作，让他们学会了如何安全、正确地完成一些简单的家务活。在这里，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式。比如，我让学生分组进行家务模拟，这个环节挺受孩子们欢迎的。他们通过实际操作，不仅学会了如何做家务，还能在游戏中体会到分工合作的重要性。我觉得这是一个挺有效的教学策略。

当然，也有一些地方我觉得还可以改进。比如，在讲解家务活的安全与正确方法时，我发现有的学生注意力不太集中。这可能是因为这部分内容比较枯燥，我可能需要用更加生动的方式来呈现，比如通过小视频或者互动问答的形式，让课堂更加有趣。

在课堂管理上，我也遇到了一些挑战。比如，在模拟家务活时，个别学生可能会出现争吵或者不遵守规则的情况。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力和规则意识，同时也要学会更好地引导学生，避免课堂失控。

至于教学效果，我觉得还是蛮不错的。从孩子们的反馈来看，他们普遍认为今天学到了很多有用的东西，比如如何正确洗碗、扫地等。在情感态度上，他们也表示更加愿意参与家务劳动，这让我感到非常欣慰。

不过，也有一些不足之处。比如，有的学生在讨论家务分工时，还是显得比较被动，缺乏主动性。这可能是因为他们对家务活的重要性认识还不够深刻。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去思考家务活的价值，让他们从内心认同并积极参