Unit 4 Time to celebrate Understanding ideas ①-教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas①-教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas①

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际情境运用时间表达，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的庆祝活动，增强文化意识；通过分析时间表达的方式，提升思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也面临着学习习惯和自主学习能力尚未完全形成的挑战。本节课的学生在知识层面上，已经初步掌握了英语基础语法和词汇，但对于时间表达的具体用法和语境应用可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解上可能存在不足，尤其是在理解复杂句型和长句时。

素质方面，学生表现出较强的合作意识和团队精神，但独立思考和创新能力的培养还需加强。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律问题，如注意力不集中、参与度不高，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对时间表达的兴趣直接影响他们对本节课内容的接受程度和参与度。

2.学生已有的语法和词汇知识是学习时间表达的基础，需要教师通过有效的教学策略帮助学生巩固和扩展。

3.学生的自主学习能力和阅读理解能力对学习复杂的时间表达句型至关重要。

4.教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语上册教材，包括Unit4Timetocelebrate。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化节日的庆祝活动图片，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解时间表达。

3.教学工具：准备时钟模型，用于讲解和练习时间表达的具体用法。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，提供白板和标记笔，方便学生进行小组活动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于不同文化庆祝活动的背景知识。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述时间”这一主题，设计问题如“你能找到几种表示时间的英语表达方式？”和“这些表达方式在哪些情境下使用？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解时间表达的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对时间表达方式的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间表达的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化庆祝活动的视频，引出时间表达的重要性。

讲解知识点：讲解英语中常用的时间表达方式，如“at8o'clockinthemorning”和“halfpastnine”。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生用英语描述一天中的不同时间点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间表达的规则和用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习时间表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间表达的基本规则。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用时间表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间表达的知识点，掌握实际应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一段描述一天中不同时间点的句子。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的英语应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握英语中表示时间的常用词汇和短语，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“o'clock”、“quarterpast”等。他们能够正确运用这些词汇和短语来描述一天中的不同时间点，以及如何询问或回答时间。

2.技能提升：

在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，提高了英语口语表达能力。他们能够自信地用英语进行交流，表达对时间的理解和描述。此外，通过实际操作，学生的听力和理解能力也得到了提升。

3.语境应用：

学生能够将所学的时间表达方式应用于实际生活场景中，例如在日常生活中询问他人时间、记录日程安排、参与英语角活动等。这种语境应用能力有助于提高学生的英语实际运用能力。

4.文化意识：

通过了解不同文化背景下的庆祝活动，学生增强了文化意识。他们认识到，时间表达方式在不同文化中可能存在差异，这有助于拓宽学生的国际视野。

5.学习策略：

在本节课的学习过程中，学生学会了如何通过自主学习、合作学习和探究学习来提高自己的英语水平。他们能够根据自身情况选择合适的学习方法，提高学习效率。

6.自主学习能力：

通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生的自主学习能力得到了显著提高。他们能够主动寻找学习资源，制定学习计划，并对自己的学习成果进行反思和总结。

7.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力对于学生的全面发展具有重要意义。

8.个性发展：

本节课的学习内容涉及不同文化背景下的庆祝活动，有助于培养学生的个性和兴趣。学生可以根据自己的喜好选择感兴趣的活动，从而激发学习热情。

9.情感态度：

通过学习时间表达，学生能够更好地了解和尊重不同文化，增强跨文化交流的信心。同时，他们也能够在庆祝活动中体验到快乐和团结，培养积极向上的情感态度。

10.价值观：

本节课的学习内容有助于培养学生的时间观念和珍惜时间的价值观。他们能够认识到时间的重要性，合理安排自己的学习和生活，养成良好的生活习惯。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用英语描述你的一天。

解答：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihavelunchat12:00.Icomebackhomeat4:00.Ihavedinnerat6:30.Igotobedat10:00.

2.例题二：

题目：假设今天是星期五，请用英语描述你周末的计划。

解答：Thisweekend,Iwillvisitmygrandparents.OnSaturday,wewillgototheparkinthemorning.Intheafternoon,wewillhaveapicnic.OnSunday,Iwillstayathomeandreadbooks.

3.例题三：

题目：请用英语询问某个时间点。

解答：Excuseme,whattimeisitnow?

Answer:It's3:45.

4.例题四：

题目：请用英语回答时间问题。

解答：Whattimedoyougetupeveryday?

Answer:Igetupat6:30everyday.

5.例题五：

题目：请用英语描述你的一天，并突出某个时间段的活动。

解答：Iwakeupat7:00everymorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolat7:30.Intheafternoon,Ihaveasportsclassat2:00.Intheevening,IfinishmyhomeworkandwatchTVat9:00.

补充说明及举例：

1.时间表达：

-早上：inthemorning,at7o'clock

-上午：inthemorning,from9to12

-中午：atnoon,at12o'clock

-下午：intheafternoon,from1to5

-晚上：intheevening,at7o'clock

2.周末活动描述：

-去公园：gotothepark

-野餐：haveapicnic

-看书：readbooks

3.时间询问与回答：

-询问时间：Whattimeisit?

-回答时间：It's3:45.

4.时间点的表达：

-准确到分钟：It's7:30.

-准确到小时：It's2o'clock.

5.突出时间段活动：

-早上活动：Iwakeupat7:00everymorning.

-下午活动：Intheafternoon,Ihaveasportsclassat2:00.

-晚上活动：Intheevening,IfinishmyhomeworkandwatchTVat9:00.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习：要求学生完成Unit4Timetocelebrate的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固时间表达和庆祝活动的相关词汇和语法知识。

2.创作时间表：学生需自己设计一张个人时间表，包括每天起床、上学、放学、吃饭、睡觉等时间点，并用英语标注。

3.文化探索报告：学生选择一个自己感兴趣的文化庆祝活动，收集相关信息，并以英语形式撰写一份简短的报告，介绍该活动的起源、习俗和庆祝方式。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在庆祝活动中用英语进行对话，如询问时间、邀请朋友参加等。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师需在规定时间内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：对学生的作业进行详细批改，不仅指出错误，还要分析错误原因，提供改进建议。

3.针对性指导：针对不同学生的作业情况，给出个性化的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

4.集体反馈：在课堂上，教师可以选取典型作业进行集体反馈，让学生了解自己的不足之处，并学习他人的优点。

5.作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，如时间表、文化探索报告等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

具体作业反馈示例：

1.时间表作业：

-学生A的时间表书写规范，时间点表达准确，但部分时间点之间缺少连接词，建议添加“and”等连接词。

-学生B的时间表内容完整，但时间点表达不够精确，如“havelunchat12”建议改为“havelunchat12o'clock”。

-学生C的时间表设计独特，使用了丰富的英语表达，如“gotobedat10:30p.m.”，值得表扬。

2.文化探索报告作业：

-学生D的报告内容详实，但语言表达不够流畅，建议多使用一些过渡词和连接词。

-学生E的报告结构清晰，但缺乏对活动起源的介绍，建议补充相关背景知识。

-学生F的报告语言生动，但部分内容与题目要求不符，建议调整内容，确保与题目相关。

3.角色扮演作业：

-学生G的表演自然，但对话内容不够丰富，建议增加一些日常交流的情景。

-学生H的表演生动有趣，但部分时间表达不准确，建议加强时间表达方面的练习。

-学生I的表演流畅，对话内容丰富，但部分角色扮演不够到位，建议在角色塑造方面多下功夫。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-常用时间词汇和短语