2024年二年级品社下册《第五单元 愉快的收获》教学实录 上海科教版

2024年二年级品社下册《第五单元愉快的收获》教学实录上海科教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《第五单元愉快的收获》教学实录，旨在帮助学生了解不同农作物的收获过程，增强他们对劳动的认识和热爱。通过实践活动，引导学生体验收获的喜悦，培养团队协作精神，提高学生动手实践能力，与上海科教版二年级品社课程内容紧密结合。核心素养目标分析本课旨在培养学生对社会实践活动的参与意识，增强他们的劳动观念和团队协作能力。学生将通过观察、体验和参与收获活动，提升文化理解与传承意识，学会尊重劳动者，培养社会责任感和实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解不同农作物收获的过程和方法，认识劳动的价值。

②通过实践活动，体验劳动的辛苦与快乐，培养对劳动的尊重和热爱。

2.教学难点，

①引导学生观察和描述农作物从种植到收获的变化，培养观察能力和描述能力。

②激发学生的合作意识，让他们在团队中分工合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

③帮助学生理解收获过程中的生态循环和可持续发展理念，培养环保意识和可持续发展思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍农作物的生长周期和收获过程，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在家庭或社区中参与收获活动的经历，增进交流与合作。

3.实验法：在课堂上模拟农作物收获过程，让学生动手操作，体验劳动的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示农作物的生长和收获过程。

2.情境模拟：通过角色扮演，让学生身临其境地感受农民的辛勤劳动。

3.互动软件：运用教学软件，进行互动问答和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一幅丰收季节的图片，引导学生观察画面中的农作物和农民，引发学生对“收获”这一主题的思考。接着，教师提问：“你们知道农作物是如何从播种到收获的吗？”以此导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解农作物的生长周期，包括播种、生长、开花、结果、收获等阶段，并结合图片和视频，让学生直观地了解各个阶段的特点。

②通过小组讨论，让学生分享自己在家庭或社区中参与收获活动的经历，引导他们思考收获的意义和价值。

③介绍不同农作物的收获方法和工具，如镰刀、收割机等，让学生了解现代农业的发展。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①组织学生进行模拟农作物收获活动，如用玩具或模型代替农作物，让学生动手操作，体验收获的乐趣。

②分组进行合作游戏，如“接力收割”，培养学生团队协作精神。

③设计一个“收获大比拼”环节，让学生在游戏中了解不同农作物的产量和品质。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论：“收获过程中，农民会遇到哪些困难？”举例回答：“农民在收割过程中可能会遇到天气变化、病虫害等问题。”

②学生讨论：“收获对我们生活有什么意义？”举例回答：“收获的农作物可以让我们有丰富的食物来源，满足我们的日常生活需求。”

③学生讨论：“如何珍惜收获的果实？”举例回答：“我们应该珍惜农民的劳动成果，节约粮食，不浪费食物。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调劳动的重要性和收获的意义。接着，让学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，培养学生的反思能力。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-农作物生长周期图解：提供不同农作物的生长周期图解，包括播种、生长、开花、结果、收获等阶段，帮助学生更直观地理解农作物生长过程。

-农业工具图片集：收集各种农业工具的图片，如犁、耙、播种机、收割机等，展示农业机械化的发展历程。

-农业谚语和俗语：收集与农业相关的谚语和俗语，如“春雨贵如油”、“早种早收，不误农时”等，让学生了解农业文化的丰富内涵。

-农业科技发展简史：介绍农业科技的发展历程，如杂交水稻、转基因技术等，激发学生对农业科技的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的农场或农业科技园区，实地了解农作物的种植和收获过程。

-鼓励学生阅读有关农业的书籍或杂志，如《农业科技报》、《农村青年》等，拓宽知识面。

-组织学生参与家庭农事活动，如种植蔬菜、水果等，亲身体验劳动的乐趣和辛苦。

-通过网络资源，如农业科普网站、农业科技视频等，了解现代农业的发展动态和新技术。

-设计一个“我的农业小百科”项目，让学生收集和整理关于农业的知识，包括农作物、农业工具、农业技术等，培养学生的综合能力。

-在学校或社区举办农业知识竞赛，提高学生对农业的认识和兴趣。

-邀请农业专家或农民到校进行讲座，分享农业生产的经验和知识。

-利用节假日组织学生参与农业实践活动，如植树造林、水土保持等，培养学生的环保意识和责任感。典型例题讲解例题1：小明家种了5亩玉米，每亩可以收获玉米1500公斤。小明家的玉米总共可以收获多少公斤？

答案：小明家的玉米总共可以收获7500公斤。计算方法：5亩×1500公斤/亩=7500公斤。

例题2：小红家收获的苹果总重量是360公斤，平均每箱苹果重9公斤，小红家一共可以装多少箱苹果？

答案：小红家可以装40箱苹果。计算方法：360公斤÷9公斤/箱=40箱。

例题3：农民张伯伯收获的稻谷总产量是24000公斤，如果每公斤稻谷可以卖6元，张伯伯收获的稻谷总共可以卖多少钱？

答案：张伯伯收获的稻谷总共可以卖144000元。计算方法：24000公斤×6元/公斤=144000元。

例题4：李阿姨的菜园里种了4种蔬菜，分别是西红柿、黄瓜、青椒和茄子。西红柿每棵可收获10公斤，黄瓜每棵可收获5公斤，青椒每棵可收获3公斤，茄子每棵可收获2公斤。如果李阿姨每种蔬菜都种了20棵，她一共可以收获多少公斤蔬菜？

答案：李阿姨一共可以收获280公斤蔬菜。计算方法：西红柿收获量：20棵×10公斤/棵=200公斤；黄瓜收获量：20棵×5公斤/棵=100公斤；青椒收获量：20棵×3公斤/棵=60公斤；茄子收获量：20棵×2公斤/棵=40公斤。总计：200公斤+100公斤+60公斤+40公斤=400公斤。

例题5：小明在农场帮忙收割小麦，他连续工作了5天，每天工作8小时，每小时收割小麦2亩。请问小明一共收割了多少亩小麦？

答案：小明一共收割了80亩小麦。计算方法：5天×8小时/天×2亩/小时=80亩。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。孩子们对于农作物的收获过程有了更直观的认识，他们在实践活动中的参与度和积极性也让我感到欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我使用了图片和视频来展示农作物的生长过程，这样的多媒体教学手段确实让学生们更加直观地理解了知识点。我还组织了小组讨论，让孩子们分享自己在家庭或社区中参与收获活动的经历，这种互动式的教学让他们在交流中学会了倾听和表达。

在策略上，我注意到有些学生对于农作物的生长周期理解得不够深入，所以在讲解过程中，我特意强调了每个阶段的特点，并通过提问来检验他们的理解。此外，我在实践活动中的指导也很关键，我不仅告诉他们如何操作，还鼓励他们在操作中思考，比如问他们为什么选择这种工具，这样做有什么好处。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让每个学生都有机会参与进来。当然，也有一些小插曲，比如个别学生因为好奇而偏离了主题，我及时进行了引导，确保了课堂的顺利进行。

情感态度方面，我看到了他们对劳动的尊重和对自然环境的关注。他们开始意识到每一粒粮食都来之不易，这让我感到很高兴。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于复杂的问题还是不太能理解，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候会因为某个环节的讨论而超时。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于理解困难的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上进度。

-在讲解复杂概念时，我会使用更多的生活实例和简单易懂的语言。

-加强课堂时间管理，确保每个环节都能在规定时间内完成。课堂在今天的课堂上，我采取了几种不同的评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂评价：

-提问：在讲解农作物收获过程时，我通过提问来检验学生的理解程度。例如，我询问他们：“玉米的生长周期包括哪些阶段？”和“为什么说农民的劳动很辛苦？”这样的问题不仅帮助学生巩固知识，还能激发他们的思考。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，当我在黑板上展示农作物图片时，我观察哪些学生能够正确指出图片中的作物，哪些学生需要额外的指导。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一些简单的测试题。例如，我让学生填写一个表格，列出他们所知道的农作物及其收获季节。这样的测试不仅检验了他们的知识，还鼓励他们主动学习。

2.学生互动评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，我鼓励学生提出问题并分享自己的观点。我观察他们是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的建议。

-角色扮演：在模拟农作物收获的活动中，我观察学生是否能够正确地使用工具，是否能够与同伴协作完成任务。这种评价方式不仅评估了他们的技能，还评估了他们的团队协作能力。