Unit 7 happy birthday Section A grammar focus 教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7happybirthdaySectionAgrammarfocus教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit7happybirthdaySectionAgrammarfocus教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语法意识，提高对一般现在时的理解。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际语境练习表达生日祝福。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中庆祝生日的习俗。

4.促进学生合作学习，通过小组活动提升交际能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在此之前已经学习了英语字母、基础词汇和简单的句子结构。他们能够运用一般现在时来描述日常事物，但可能对复杂时态的用法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇，喜欢通过互动和游戏来学习。他们的英语能力正处于发展阶段，能够理解并模仿简单的英语对话。学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，另一部分则更喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语语法规则的理解不够深入，难以正确运用一般现在时。此外，学生可能在与同伴进行角色扮演时缺乏自信，导致口语表达不流畅。还有一部分学生可能在记忆和运用生日祝福的常用表达时遇到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与生日庆祝相关的图片、视频以及生日祝福的示例句子。

3.教学工具：使用PPT展示语法点和例句，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小卡片和彩笔，以便学生制作生日贺卡。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包括一般现在时的定义、构成和用法，以及生日祝福的常用表达。

设计预习问题：如“如何构造一般现在时的句子？”“你能用一般现在时描述你的一天吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解一般现在时的基本概念和用法。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并尝试用英语表达自己的日常活动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放生日歌曲视频，引出本节课的主题“happybirthday”。

讲解知识点：结合实例，讲解一般现在时的构成和用法，强调其在描述习惯、规律和普遍事实时的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并记录重点。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用一般现在时进行生日祝福的对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解语法点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学语法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己日常生活的短文，使用一般现在时。

提供拓展资源：推荐与英语语法相关的学习网站和书籍。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，运用一般现在时写一篇短文。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习英语语法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的英语写作能力。

在本节课中，一般现在时的正确运用是重点，也是难点。学生需要通过不断的练习和应用来掌握这一时态。因此，教学过程中，教师应注重学生的实践操作，通过多样化的教学活动和作业设计，帮助学生突破难点，提高英语表达能力。学生学习效果1.语法掌握：

学生能够熟练运用一般现在时来表达习惯性动作、经常性事件、普遍真理等。例如，他们能够正确描述自己的日常活动，如“Igetupat7o'clock.”（我7点起床。）；还能够用一般现在时来表达普遍真理，如“Waterboilsat100degreesCelsius.”（水在100摄氏度时沸腾。）

2.词汇扩展：

学生学习了与生日庆祝相关的词汇，如“party”、“cake”、“gift”等，并能够将这些词汇融入句子中。例如，他们能够说“Let'shaveabirthdayparty.”（让我们举办一个生日派对吧。）

3.语言表达：

学生在课堂活动中积极参与，能够用英语进行简单的对话和表达。他们能够在角色扮演中模拟生日庆祝的场景，如邀请朋友参加派对、分享礼物等。

4.文化意识：

学生通过学习，了解了不同文化中庆祝生日的习俗，如赠送礼物、唱生日歌、吹蜡烛等，这有助于拓宽他们的文化视野。

5.交际能力：

通过小组讨论和角色扮演，学生的口语交际能力得到了提升。他们学会了如何在真实语境中运用所学知识进行交流，如请求帮助、表达感谢等。

6.合作意识：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在讨论中达成共识。

7.自主学习能力：

学生在课前预习环节，通过自主学习，掌握了本节课的主要知识点。这有助于提高他们的自主学习能力和独立思考能力。

8.反思能力：

在课后作业环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结了自己的不足，并提出了改进建议。这有助于提高他们的反思能力。

9.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们更加期待在今后的学习中运用所学知识。

10.综合应用能力：

学生能够将本节课所学的语法知识、词汇和表达方式应用于实际生活，如向外国朋友介绍自己的日常生活、参加英语角活动等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。大部分学生能够按照要求使用一般现在时进行表达，但在一些复杂句型的构建上还存在困难。学生的发音准确度有所提高，但仍需加强。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕生日庆祝的主题，运用所学词汇和语法知识进行交流。各小组展示的成果包括生日派对策划书、生日歌曲演唱和生日祝福卡片制作。学生的合作意识和表达能力在展示过程中得到了体现。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题。测试结果显示，学生对一般现在时的基本概念和用法掌握较好，但在具体语境中的应用仍有待提高。部分学生在描述习惯性动作和经常性事件时，未能准确使用一般现在时。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习效果自评表，对自己的学习情况进行反思。同时，学生之间进行了互评，互相指出对方在语言表达和语法使用上的优点和不足。这种自评和互评的方式有助于学生发现自己的问题，并寻求改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出在语法运用和词汇选择上需要加强。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持合作精神，并在表达时注意语言的准确性和流畅性。

在随堂测试方面，教师对学生的整体表现给予了肯定，但同时也指出了个别学生在语法运用上的问题。教师建议学生在课后通过练习和复习，加强对语法知识的理解和应用。

对于学生的自评与互评，教师认为这是一种很好的学习方式，有助于学生发现自己的不足，并从同伴那里获得反馈。教师鼓励学生继续进行自评和互评，以提高自己的学习效果。

教师还提醒学生在今后的学习中，要注意以下几点：

-加强对语法知识的理解和记忆。

-在日常生活中多使用英语进行交流，提高口语表达能力。

-积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。

-定期进行自我反思，发现自己的不足，并努力改进。

教师将对学生的学习情况进行持续关注，并在下一节课中针对存在的问题进行重点讲解和练习。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。典型例题讲解1.例题：请用一般现在时描述你每天上学的时间。

答案：Igotoschoolat7:30inthemorning.

2.例题：用一般现在时表达你最喜欢的运动。

答案：Ilikeplayingsoccer.

3.例题：用一般现在时描述你的周末计划。

答案：Iusuallywatchmoviesandreadbooksonweekends.

4.例题：用一般现在时表达你的职业。

答案：Iamateacher.

5.例题：用一般现在时描述你的家庭成员。

答案：Mymotherisadoctor,andmyfatherisalawyer.

补充和说明：

1.例题一：描述上学时间时，要注意使用正确的时态。一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作，因此，“gotoschool”是正确的表达。

2.例题二：在表达喜好时，使用一般现在时可以展示个人的习惯或偏好。例如，“Ilikeplayingsoccer”表示个人长期以来的喜好。

3.例题三：描述周末计划时，一般现在时用于表达习惯性或经常性的活动。例如，“Iusuallywatchmoviesandreadbooks”表示周末的常规活动。

4.例题四：在描述职业时，一般现在时用于表达个人的职业状态。例如，“Iamateacher”表示当前的职业身份。

5.例题五：描述家庭成员时，一般现在时用于表达家庭成员的职业或身份。例如，“Mymotherisadoctor”表示母亲目前的职业。

-识别句子中的主语和动词，判断是否需要使用一般现在时。

-区分一般现在时和一般过去时、一般将来时等时态。

-在具体语境中运用一般现在时，进行日常对话和写作。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时的概念

-一般现在时的构成（主语+动词原形）

-一般现在时的用法（习惯性动作、经常性事件、普遍真理等）

②关键词：

-一般现在时（PresentSimple）

-主语（Subject）

-动词原形（BaseFormofVerb）

-习惯性动作（RegularActivity）

-经常性事件（RegularEvent）

-普遍真理（UniversalTruth）

③重点句子：

-Igotoschoolat7:30inthemorning.

-Sheeatsbreakfastat8:00everymorning.

-TheywatchTVeveryevening.

-Thesunrisesintheeast.

-Ireadbooksonweekends.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何运用一般现在时。

2.多媒体辅助：我使用了PPT和视频等多媒体资源来辅助教学，这些资源使得抽象的语法点变得更加直观，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解过于单一：我发现自己在讲解语法时，过于依赖课本上的例子，有时候讲解得不够生动，学生可能难以理解和记忆。

2.评价方式单一：目前我主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

3.学生个性化关注不足：在课堂上，我可能没有足够的