2024六年级英语上册 Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building第1课时教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding第1课时教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding第1课时教学实录外研版（三起）教学内容教学内容：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding

教材内容：本节课以询问是否愿意参观联合国大楼为主题，通过情景对话、图片展示等方式，引导学生掌握询问意愿的表达方式，并学习相关词汇和句型。主要包括以下内容：询问意愿的句型结构，如"Doyouwantto...?"、"Wouldyouliketo...?"；表示肯定和否定的回答方式；以及与联合国大楼相关的词汇，如"UNbuilding"、"visit"、"guide"等。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解联合国及其在全球化中的作用。

2.提升学生的语言运用能力，通过真实语境练习询问意愿的表达。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，提高沟通协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用询问意愿的句型结构："Doyouwantto...?"和"Wouldyouliketo...?"。

2.正确使用表示肯定和否定的回答方式。

难点：

1.在真实语境中灵活运用句型，进行有效的询问和回应。

2.理解并区分"UNbuilding"等专业词汇的用法。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习询问意愿的句型。

2.提供图片和视频资料，帮助学生直观理解联合国大楼等词汇的用法。

3.设计小组讨论和游戏活动，鼓励学生在互动中突破难点，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的联合国大楼参观情景，让学生在角色扮演中练习对话。

2.小组合作法：分组讨论联合国的作用和意义，培养学生的合作意识和团队精神。

3.任务型教学法：设计任务，如制作联合国大楼介绍，提高学生的综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示联合国大楼图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源利用：引导学生搜索联合国相关信息，拓展知识面。

3.实物教具：使用模型或图片，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.开场白：用简单的英语问候学生，并引入主题。

-教师用语："Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreaveryspecialplaceintheworld.Canyouguesswhatitis?"

-用时：1分钟

2.情境创设：展示联合国大楼的图片或视频，引发学生兴趣。

-教师用语："HereisapictureoftheUnitedNationsbuilding.Haveyoueverheardaboutit?Doyouknowwhatitisfor?"

-用时：2分钟

3.提出问题：引导学生思考并预测接下来要学习的内容。

-教师用语："Today,wewilllearnaboutvisitingtheUNbuilding.Doyouthinkitisinteresting?Whatdoyouwanttoknowaboutit?"

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.词汇教学：介绍与联合国大楼相关的词汇，如"UNbuilding"、"visit"、"guide"等。

-教师用语："Let'sstartwithsomenewwords.TodaywewilllearnabouttheUNbuildingandhowtotalkaboutvisitingit."

-用时：5分钟

2.句型讲解：讲解询问意愿的句型结构："Doyouwantto...?"和"Wouldyouliketo...?"。

-教师用语："Now,let'slookathowtoaskifsomeonewantstodosomething.Wecanuse'Doyouwantto...'or'Wouldyouliketo...'followedbytheactivity."

-用时：5分钟

3.实例分析：通过图片或视频，分析实际对话中的询问和回应。

-教师用语："Let'swatchashortvideoaboutvisitingtheUNbuildingandseehowthequestionsandanswersareused."

-用时：5分钟

4.模拟练习：教师示范对话，学生跟随模仿。

-教师用语："Now,let'spractice.IwillaskyouquestionsaboutvisitingtheUNbuilding,andyouanswerwith'Yes,Ido'or'No,Idon't'."

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组活动：学生分组，进行角色扮演，练习询问和回应。

-教师用语："Now,youwillworkinpairs.OneofyouwillbetheguideattheUNbuilding,andtheotherwillbeavisitoraskingquestions."

-用时：5分钟

2.游戏环节：设计一个关于联合国大楼的猜谜游戏，增加趣味性。

-教师用语："Forthenextactivity,let'splayagame.IwilldescribesomethingabouttheUNbuilding,andyouhavetoguesswhatitis."

-用时：5分钟

3.个人练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-教师用语："Now,pleasetakeoutyourworkbookandcompletetheexercisesonpage123.Thiswillhelpyoupracticewhatwe'velearnedtoday."

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.课堂提问：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-教师用语："Whocantellmewhat'UNbuilding'means?"

-用时：1分钟

2.学生反馈：学生分享练习心得，教师给予评价和指导。

-教师用语："Whowouldliketosharetheirexperiencefromthepairwork?"

-用时：4分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调重点。

-教师用语："Tosumup,todaywelearnedaboutvisitingtheUNbuildingandhowtoaskifsomeonewantstodosomething.Remembertouse'Doyouwantto...'or'Wouldyouliketo...'whenyouwanttoaskaquestion."

-用时：2分钟

2.作业布置：布置相关的课后作业，巩固学习成果。

-教师用语："Forhomework,pleasereadpage124inyourtextbookandcompletetheexercises.Also,prepareashortpresentationaboutafamousplaceyouwouldliketovisit."

-用时：3分钟

**注意**：以上时间分配为大致估计，实际教学过程中可根据学生的反应和进度适当调整。知识点梳理一、词汇

1.UNbuilding（联合国大楼）

2.visit（参观）

3.guide（导游）

4.interesting（有趣的）

5.special（特别的）

6.explore（探索）

7.activity（活动）

8.presentation（演示）

二、句型

1.Doyouwantto...?（你想...吗？）

2.Wouldyouliketo...?（你愿意...吗？）

三、询问与回应

1.询问意愿：DoyouwanttovisittheUNbuilding?/WouldyouliketovisittheUNbuilding?

2.表示肯定：Yes,Ido./Yes,Iwould.

3.表示否定：No,Idon't./No,Iwouldn't.

四、联合国大楼相关信息

1.联合国大楼位于纽约，是美国纽约市的一个著名地标。

2.联合国是国际组织，致力于维护国际和平与安全，发展国际合作。

3.联合国大楼内设有多个部门，包括大会厅、安理会等。

五、情境对话

1.描述参观联合国大楼的情景，包括如何到达、参观路线、参观内容等。

2.举例说明如何用英语询问和回应关于参观联合国大楼的问题。

六、文化背景

1.了解联合国的历史、作用以及其在国际事务中的地位。

2.探讨联合国在全球治理中的作用和面临的挑战。

七、学习方法

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观了解联合国大楼及相关词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高英语实际运用能力。

3.鼓励学生在日常生活中多运用英语，培养英语思维。

八、作业内容

1.阅读课本相关内容，了解联合国大楼的基本信息。

2.完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

3.准备关于参观某个地方的英语演示文稿。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在模拟对话中表现出良好的语言运用能力。

-大部分学生能够正确使用询问意愿的句型，如"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"和"WouldyouliketovisittheUNbuilding?"。

-学生在小组活动中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能够用英语清晰地表达自己的看法。

-小组展示环节，学生能够流利地介绍联合国大楼的相关信息，并能够回答其他小组提出的问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于联合国大楼的词汇和句型问题，如"UNbuilding"、"visit"、"guide"等。

-测试结果显示，学生对询问意愿的句型结构掌握较好，但在实际运用中，部分学生存在语法错误或词汇选择不当的问题。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在随堂测试中出现的错误，教师进行了详细的讲解和纠正，帮助学生理解和掌握正确的用法。

-教师提醒学生在日常学习中多加练习，提高英语实际运用能力。

-教师建议学生在课后查找更多关于联合国大楼的资料，拓宽知识面，并尝试用英语进行更深入的讨论。课后作业1.写作练习

-题目：假设你是一名导游，正在带领一群游客参观联合国大楼。请用英语写一段介绍，包括大楼的历史、主要功能以及参观的注意事项。

-示例答案：

"WelcometotheUnitedNationsbuilding,asymbolofinternationalcooperationandpeace.Builtin1952,thisiconicstructureishometotheheadquartersoftheUnitedNations.Itservesasaplatformforglobalgovernanceandhostsnumerousconferencesandmeetings.Whenvisiting,pleaseremembertodressappropriatelyandfollowtheguidelinesprovidedbythesecuritystaff."

2.角色扮演

-题目：两人一组，一人扮演游客，另一人扮演联合国大楼的导游。游客提出关于参观的问题，导游用英语回答。

-示例答案：

-游客：DoyouwanttovisittheUNbuilding?

-导游：Yes,ofcourse!TheUNbuildingisopentothepublicforguidedtours.YoucanlearnaboutthehistoryandworkoftheUnitedNationshere.

3.词汇匹配

-题目：将下面的英文词汇与它们的中文意思匹配起来。

-A.UNbuilding(联合国大楼)

-B.visit(参观)

-C.guide(导游)

-D.interesting(有趣的)

-E.special(特别的)

-示例答案：

-A.UNbuilding(联合国大楼)

-B.visit(参观)

-C.guide(导游)

-D.interesting(有趣的)

-E.special(特别的)

4.句型练习

-题目：根据以下句型，完成句子。

-Doyouwantto...?

-Wouldyouliketo...?

-示例答案：

-DoyouwanttovisittheUNbuilding?

-Wouldyouliketoseethefamousconferencerooms?

-DoyouwanttolearnaboutthehistoryoftheUnitedNations?

-Wouldyouliketotakeaguidedtour?

-DoyouwanttoaskquestionsabouttheworkoftheUN?

-Wouldyouliketoknowmoreaboutthedifferentdepartments?

5.小组报告

-题目：分组讨论并准备一份关于联合国大楼的简报，包括其历史、重要事件和未来展望。

-示例答案：

-小组报告内容可能包括：

-联合国大楼的历史背景和建筑特点。

-联合国大楼内的重要会议和活动。

-联合国大楼对国际社会的影响。

-联合国大楼的未来