《Welcome unit Let's begin!》（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

《WelcomeunitLet'sbegin!》（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《WelcomeunitLet'sbegin!》为主题，结合三年级学生的认知特点，通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生掌握基本的英语问候语和自我介绍。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的听、说、读、写能力，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习奠定基础。核心素养目标培养学生的英语沟通能力，通过实际对话和互动，提升学生的跨文化意识，增强对英语语言的学习兴趣和自信。同时，发展学生的语用能力和文化理解力，使其能够在实际交流中运用所学词汇和句型，展现良好的英语交流素养。重点难点及解决办法重点：掌握基本的问候语和自我介绍句型，并能进行简单的交流。

难点：学生的口语表达能力和自信心不足，以及词汇量的限制。

解决办法：

1.设计互动游戏，通过角色扮演和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。

2.利用多媒体教学，展示实际场景，帮助学生理解并记忆问候语和自我介绍句型。

3.逐步增加词汇量，通过日常用语的学习，逐步提高学生的语言表达能力。

4.鼓励学生积极参与，给予正面反馈，增强学生的自信心，逐步突破口语表达难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的英语交流场景，如超市购物、学校生活等，让学生在实际语境中运用新词汇和句型。

2.结合游戏教学法，设计“Hello!Mynameis...”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

4.设定小组合作学习任务，如制作班级介绍册，让学生在合作中学习，提升团队协作能力和综合运用语言的能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师播放一段关于不同国家问候方式的视频，引起学生兴趣。

-提问：“你们在日常生活中是如何问候别人的？”

-引导学生思考英语问候语的必要性，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1）教师展示图片，如不同场合的问候场景，引导学生观察并说出相应的英语问候语。

2）教师教授新词汇和句型，如“Hello!”,“Howareyou?”,“Mynameis...”,并结合例句进行讲解。

3）教师带领学生朗读新句型，强调发音和语调。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1）分组进行角色扮演，让学生练习自我介绍和问候。

2）教师巡视指导，纠正发音和语调，鼓励学生大胆表达。

3）邀请部分学生上台展示，给予正面反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

1）分组讨论在不同场合下如何用英语进行问候。

2）举例回答：

-询问对方姓名：What'syourname?

-问候：Howareyou?

-介绍自己：Mynameis...

3）教师巡视指导，确保每个学生都参与讨论。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“你们觉得学会这些英语问候语有什么好处？”

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重难点。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：选择与问候相关的英语歌曲，如《Hello!Hello!Hello!》或《What'sYourName?》，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆问候用语。

-视频资源：收集不同国家的人们问候的方式，包括面部表情、肢体语言等，让学生了解跨文化交际中的非言语信息。

-实用对话：提供一些日常生活中的实用对话情景，如在餐厅、商店、学校等场所的对话示例，帮助学生将所学词汇和句型应用于实际交流中。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些适合三年级的英语故事书，包含简单的问候用语和自我介绍，鼓励学生在阅读中学习新词汇。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家庭中用英语问候家人，或者与父母一起创作一个简单的对话，模拟在特定场合的问候场景。

-口语练习：鼓励学生在课外时间与同学进行英语对话练习，特别是关于问候和自我介绍的话题，提高口语流利度和自信心。

-文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同国家的问候习惯，通过制作海报或小报的形式展示他们的发现，增进对多元文化的理解。

-家庭英语角：鼓励家长在家中创建英语角，定期与孩子进行英语对话，增强家庭英语氛围，提高孩子的英语口语能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生的参与度，记录学生在课堂上的发言次数、积极性和准确性。

-通过学生的眼神交流、表情反馈以及课堂互动情况，评估学生对新知识的接受程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-观察学生是否能够运用所学词汇和句型进行交流，以及是否能够根据情境灵活运用语言。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括听力、口语和书写部分，以检验学生对问候语和自我介绍句型的掌握情况。

-测试题目应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的语言运用能力。

4.课后作业反馈：

-收集并批改学生的课后作业，如角色扮演剧本、家庭对话记录等，评估学生的实践应用能力。

-通过作业反馈，了解学生在实际运用中遇到的问题，为后续教学提供调整方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与、正确使用问候语和自我介绍的能力给予正面评价，对发音、语调不准确的地方给予具体指导。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生的合作精神和创新思维，对表现突出的学生给予表扬，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，提供针对性的复习建议。

-针对课后作业反馈：教师对学生的作业完成情况进行评价，强调作业中的亮点，指出需要改进的地方，并鼓励学生在课后继续练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-基本问候语：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介绍句型：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,IaminGrade...,Iama...,etc.

-常用应答语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②重点词汇：

-Hello（问候）

-Hi（问候）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-Mynameis（我的名字是）

-Iam（我是）

-Icomefrom（我来自）

-IaminGrade（我在...年级）

-Iama（我是一个）

③重点句型：

-Hello!Mynameis[Name].Ho